鮑鐘華

摘 要：小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，如何在平時的英語課堂中更好地開展德育，是小學(xué)英語老師需要進(jìn)行深入研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂；德育

英語是一門特殊的學(xué)科，首先，它是以學(xué)習(xí)、掌握英語語言為教學(xué)目的，并要求教師與學(xué)生盡可能多地使用英語進(jìn)行教學(xué)；其次，它的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，涉及的知識面較窄。這就需要教師在不違背英語教學(xué)常規(guī)的前提下，運用簡潔明了的教育語言，直觀形象的手段，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

一、德育的途徑

1.以教材為主線，充分利用挖掘教材中的德育

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐的活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用的過程。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感，汲取語言學(xué)習(xí)中的精華，從而接受德育。為了在教學(xué)中有效地實施德育，筆者深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。

2.以教材為載體，充分拓展教材中的德育

把知識性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來，把它們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中。筆者結(jié)合自己學(xué)校開展的“文明禮儀伴我行”活動。因此，在本課的英語教學(xué)中，筆者主要通過口語教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如碰到長輩、同輩要主動問好：Good morning！ Good afternoon！ Good evening！ Good night！ 鼓勵學(xué)生在平時生活中多用Sorry，Please，Excuse me，thank you，youre welcome，Goodbye等常用口語，并對經(jīng)常使用這些禮貌性用語的學(xué)生進(jìn)行表揚。通過教材中的“問路”性禮貌用語，延伸到對長輩的文明禮貌用語，學(xué)生不僅收獲了知識，更加強(qiáng)了自身的德育修養(yǎng)。

二、德育的內(nèi)容

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”這是我國著名教育家葉圣陶先生說的一句話。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫，要把“聽”放在首位。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。例如，在學(xué)習(xí)26個字母書寫的時候，教師不應(yīng)該重點關(guān)注哪個學(xué)生寫得漂亮，而應(yīng)該是學(xué)生正確的運筆順序，如：t，一橫得最后寫，同時書寫的時候保持良好的書寫姿勢，這才是教師應(yīng)該在課堂上培養(yǎng)的學(xué)生品質(zhì)。

2.良好的生活習(xí)慣和勞動的教育

在四年級上冊U6 Whats your fathers job？教學(xué)中，考慮到教授的是關(guān)于職業(yè)的詞匯，筆者在問學(xué)生他們的父母是干什么的時候，當(dāng)有學(xué)生說自己的父母是農(nóng)民的時候，有些學(xué)生顯然瞧不起farmer這個職業(yè)，我是這樣引導(dǎo)的：T：Do you like farmers？S1： No. T： I think you should love them， because they have to work every day.筆者認(rèn)為巧妙地利用形象的圖畫，配以簡練和寓意深刻的諺語，這些都有利于在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育。

3.良好的文明禮儀的教育

英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是如何將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展或運用英語綜合語言運用能力。比如，中國人在交談的時候都會認(rèn)真地傾聽對方把話講完，自己習(xí)慣保持傾聽的姿勢。但是在國外，卻不盡然，他們在交談時，希望對方在中間插話，如：really，good或Why？這表明對方正在傾聽他的話和對他的話的重視，反之，則被認(rèn)為不禮貌。在新世紀(jì)，作為教師，我們要努力使我們的學(xué)生成為有理想、有道德、有知識、能為人民作貢獻(xiàn)、為祖國作貢獻(xiàn)、從小具備講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。

三、教師師德修養(yǎng)的重要性

具有高度的敬業(yè)精神，應(yīng)該是教師最高的職業(yè)素養(yǎng)。由于我們的教育對象是在學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面剛剛起步的孩子，他們需要教師耐心的呵護(hù)和引領(lǐng)，這就需要教師必須具有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚情懷，教書育人、誨人不倦的崇高思想，不厭其煩、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，忠于職守、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。最主要的是教師要以自身的高尚道德品德影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感世界，教師是課堂德育的組織者和實施者。教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。這就要求教師做到先為范，后為師。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。

總之，在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育是很重要，也是很有必要的，讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進(jìn)行交際的同時，接受思想品德教育并發(fā)展智力是可行的。用手只能把事做完，用心才能把事做好，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在英語課堂上只有用心去踐行德育，才能讓德育之花綻放英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

冼吉昌.外語教學(xué)的跨文化思維[J].教育研究，1999（2）.