張?zhí)旎?李建霞

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的提高具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的功效。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣

1.從小加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)在小學(xué)低年級(jí)就已經(jīng)形成了，在以后的學(xué)習(xí)中，如果沒(méi)有特別的教育或者特殊的方法，形成的習(xí)慣是很難改變的，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡越小，習(xí)慣越容易建立，也很容易鞏固，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。如，有的學(xué)生上課注意力不集中不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，照抄別的同學(xué)作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的批評(píng)教育下進(jìn)行了改正，可往往是改了又犯，犯了又改。有些家長(zhǎng)認(rèn)為在小學(xué)低年級(jí)可以讓孩子多玩玩，到了高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了，這種認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的，應(yīng)該從小就要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，如上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，讀書寫字姿勢(shì)要端正等，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。

2.教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)

在家里學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在做家庭作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心，即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了等等！盡量讓孩子安安靜靜地做作業(yè)。教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，把孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)反饋給老師，老師要常常對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的方面要表?yè)P(yáng)，不好的方面要及時(shí)糾正。教師要把孩子在學(xué)校里的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性地及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督。這樣，學(xué)校、家庭、學(xué)生三位一體，相輔相成，對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力

要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該有意識(shí)從小抓起，越早越好。不論在學(xué)校還是在家里都要從學(xué)生的日常活動(dòng)中抓起。偉大的教育家魏書生說(shuō)過(guò)，教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣不僅指學(xué)生在生活中的行為習(xí)慣，還指學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。在學(xué)校里，做作業(yè)時(shí)一定要先自己獨(dú)立思考，不要老是想著依靠同學(xué)和老師。例如，平時(shí)在家里學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就坐在學(xué)生一旁看著，這樣會(huì)使學(xué)生感到壓抑。學(xué)生自己的作業(yè)要盡可能做到按時(shí)獨(dú)立地完成。即使有時(shí)候遇到實(shí)在不會(huì)做的題，家長(zhǎng)或者老師也不要直接告訴學(xué)生答案，可以給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教師一定要有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一下子就培養(yǎng)起來(lái)的，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由容易到困難的逐漸慢慢形成的過(guò)程。這就要求我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。比如，在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的一些習(xí)慣，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的不斷提高，到了小學(xué)高年級(jí)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨(dú)立思考習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種幻想朝夕之間就養(yǎng)成某種高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不科學(xué)的，也是不切合實(shí)際的。

四、給學(xué)生制定作息時(shí)間表

其實(shí)就是給學(xué)生制定生活、學(xué)習(xí)的規(guī)矩。就是什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息等?？梢砸髮W(xué)生自己給自己制定作息時(shí)間表，比如，早晨：六點(diǎn)起床（穿衣服10分鐘；刷牙洗臉10分鐘；吃早點(diǎn)15分鐘；家里讀15分鐘早讀）七點(diǎn)去上學(xué)，中午：十二點(diǎn)到十二點(diǎn)半吃午飯，十二點(diǎn)半到一點(diǎn)半午休，一點(diǎn)半去上學(xué)，下午放學(xué)后，孩子可以自由活動(dòng)一下。五點(diǎn)到六點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)間，六點(diǎn)到七點(diǎn)半吃晚飯和飯后看電視時(shí)間，七點(diǎn)半到八點(diǎn)看書，九點(diǎn)孩子上床睡覺(jué)。作息時(shí)間表是按學(xué)校上課時(shí)間星期一到星期五時(shí)間安排的作息表，雙休日不包括在內(nèi)。星期六（休息日）：上午學(xué)習(xí)和做作業(yè)，中午看電視，下午兩點(diǎn)到三點(diǎn)練毛筆字；三點(diǎn)到四點(diǎn)半孩子自由活動(dòng)；四點(diǎn)半到六點(diǎn)自己去學(xué)校體育場(chǎng)鍛煉。晚上休息時(shí)寫一篇日記。星期日（休息日）：上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)去學(xué)校體育場(chǎng)訓(xùn)練，下午休息，父子倆人去書店和到超市去看看；晚上練毛筆字和寫一篇短日記，然后自由活動(dòng)。

習(xí)慣改變命運(yùn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是如此。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，人之初，性本善，我相信只要我們大家共同努力，每一個(gè)孩子都可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

張廣俠.淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）.