彭 萍 熊少波

（湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院，湖南 長沙 410128）

湖南省獨立學院健美操教學現(xiàn)狀研究
——以湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院為例*

彭 萍 熊少波

（湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院，湖南 長沙 410128）

健美操是以健美為目的，以身體練習為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂、娛樂于一體的運動項目，在培養(yǎng)學生審美能力、合作創(chuàng)新能力和終身體育意識方面都具有很好的促進作用，深受學生的喜愛。運用文獻資料法、問卷調(diào)查法等方法，對湖南農(nóng)業(yè)大學的健美操師資隊伍、學生選課現(xiàn)狀、教學內(nèi)容方面等進行研究，通過深入了解湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院健美操開展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，以充分發(fā)揮健美操教學在素質(zhì)教育中的作用，為我國高校健美操運動的發(fā)展提供有價值的理論參考。

湖南省獨立學院；健美操；開展現(xiàn)狀；對策研究

1984年，北京體育大學成立了健美操研究組，由其編排并推出的“青年韻律操”的熱潮，使健美操迅速傳遍全國各大院校，無數(shù)青年學生投入了學習“青年韻律操”的熱潮，使健美操迅速在我國各大院校得到普及，湖南農(nóng)業(yè)大學健美操運動開展正是在這一形勢下開始起步的。1993年，健美操作為體育課的一個內(nèi)容，首次進入到公共體育課課堂。湖南農(nóng)業(yè)大學于1993年開展健美操教學活動，為實現(xiàn)“三自主”的體育教學模式，從1997年開始分專項班教學，自此健美操成為了專項，健美操教學也走上了常規(guī)化，深受廣大學生的喜愛，并成為女生競相選擇的熱門項目，健美操在湖南農(nóng)業(yè)大學得到迅速發(fā)展。1999年湖南農(nóng)業(yè)大學組建了第一支健美操代表隊參加了在中南大學舉行的湖南省第六屆大學生運動會健美操比賽。隨后，湖南農(nóng)業(yè)大學招收幾名健美操運動員進入學校，健美操的競技水平得到了進一步提升。2002年，湖南農(nóng)業(yè)大學舉行了首屆學生健美操比賽，并將這一賽事固定為每兩年舉行一次，隨后參加了湖南省第七屆、第九屆和第十屆大學生運動會的健美操比賽，并在第九屆大學生運動會上取得了新的突破，在啦啦操比賽中獲得了第三名［1］。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院為調(diào)查對象，探索研究湖南省獨立院校健美操教學現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)，查閱有關(guān)健美操方面的論文、書籍以及相關(guān)的期刊雜志，大致了解湖南省高校健美操教學的現(xiàn)狀。

1.2.2 專家訪談法

對湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院的健美操教師或體育部負責人進行訪談，了解健美操課程設(shè)置內(nèi)容、教學方法、場地設(shè)施、師資等方面的基本情況。

1.2.3 問卷調(diào)查法

從湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院抽取500名大學生進行問卷調(diào)查，其中從2015級、2014級各抽取150名，2013級、2012級各抽取100名大學生作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷500份，回收問卷492份，回收率98.4%，其中有效問卷478份，有效回收率97.2%。

表1 問卷發(fā)放和統(tǒng)計情況（n=500）

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

所獲得的有效數(shù)據(jù)，建立EXCEL數(shù)據(jù)庫，利用相關(guān)軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、處理及分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操教學內(nèi)容

湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院的健美操課程是將理論課與實踐課相結(jié)合，教師通常根據(jù)學院制定的健美操教學目的、任務(wù)來選擇教學內(nèi)容，主要為大眾健美操、搏擊健美操、健美操步伐組合等。

表2 湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院健美操主要教學內(nèi)容學生喜歡情況統(tǒng)計表（n=478）

由表2可以看出，大眾等級健美操是學生最喜歡的一項健美操教學內(nèi)容，這說明大眾等級健美操的動作難度、動作編排等得到眾多學生的認可。31.6%的學生喜歡大眾健美操，16.5%的學生喜歡動感朝氣的啦啦操，21.3%的學生喜歡自編健美操，10.5%的學生喜歡帶點軍味的搏擊健美操，14.2%的學生喜歡健美操步伐組合，只有5.9%的學生喜歡挑戰(zhàn)高難度的競技健美操。像瑜伽、爵士、啞鈴健美操等都還沒有成為教學內(nèi)容中的一項，大多數(shù)同學們都還沒有接觸過，所以便沒有把它們納入調(diào)查問卷中。一方面可能是教師缺少學習機會而無法將其作為教學內(nèi)容；另一方面可能是有的教師認為其作為教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和針對性。

2.2 師資隊伍結(jié)構(gòu)

健美操運動所涵蓋的內(nèi)容和表現(xiàn)形式是在不斷變化發(fā)展的，這就要求教師對健美操運動和社會生活中具有的健美內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的項目，具有快速學習和很高的悟性，因此教師的年齡不宜過大，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前湖南農(nóng)業(yè)大學共有10名健美操教師，其中男教師2人，占20%，50歲以上的教師1人，占10%；49—40歲的教師為4人，占40%；40歲以下的教師5人，占50%；健美操教師的年齡結(jié)構(gòu)合理，隊伍趨于年輕化。

教師的職稱是教師專業(yè)教學水平、科研水平、工作業(yè)績和貢獻的綜合指標。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見表3），湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院健美操教師隊伍中，講師及講師以下的職稱有3人，占30%；副教授職稱的有5人，占50%；具有正教授職稱的有2人，占20%，見表3。學歷結(jié)構(gòu)方面，本科學歷的教師有6人，占60%；碩士學位的教師有3人，占30%；博士學位的教師有1人，占10%。說明湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院健美操教師中本科學歷所占的比例非常大，高學歷教師比例小。根據(jù)國家教委對高校師資應(yīng)該具有研究生和研究生以上的學歷的要求，湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院教師的學歷狀況還不是很符合新綱要的要求，還有一定的差距。

表3 湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院健美操教師的學歷及職稱統(tǒng)計表（n=10）

2.3 學生學習健美操的興趣

著名思想家盧梭曾指出：問題不是在于教他的各種學問，而是培養(yǎng)他有愛好學問的行為。因此，要想培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們的運動潛能，展示他們的個性，就要更好、更全面的促進學生對新知識、新技術(shù)的求知欲望。由表4可知，有41%的學生非常喜歡健美操，31%的學生喜歡健美操，即344人是喜歡健美操，說明健美操這項運動在學生中是十分受歡迎的。

表4 湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院學生對學習健美操的興趣情況統(tǒng)計分析（n=478）

表5 湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院學生學習健美操動機調(diào)查表（n=478）

從學生學習健美操的動機來看（見表5），為了拿學分的學生只占17.2%，說明，為了拿學分并不是學生學習健美操的主要目的。有39.1%的學生是因為興趣而學，24.3%的學生是為了學習健身方法，11.9%的學生是為了豐富文化生活，說明大學生已經(jīng)開始注重自己的精神生活，健美操活動趨于良性發(fā)展的狀態(tài)。

2.4 健美操教學的場地設(shè)施

由表6可知，學生對湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院健美操教學場地設(shè)施非常滿意的有236人，占49.4%；感覺一般的有163人，占34.1%；只有16.5%的學生對健美操教學場地不滿意。而對教學使用的音響設(shè)施非常滿意的只有70人，占78.7%；不滿意的有32人，占6.7%；而感覺一般的高達376人，占78.7%，說明在健美操教學中音響設(shè)施方面還有待加強。但是從以上數(shù)據(jù)可以看出，湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院具有較好的教學條件，這為推動健美操運動持續(xù)、健康的發(fā)展起了積極作用。但其中存在的最大問題就是場地面積較小，音響設(shè)施不完善，無法同時供應(yīng)較多的學生上課使用，這有可能會限制健美操教學的進一步發(fā)展與壯大。

表6 健美操課程場地滿意度調(diào)查統(tǒng)計表（n=478）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院教學內(nèi)容主要以大眾健美操、搏擊健美操、健美操步伐組合為主。學生喜歡的教學內(nèi)容依次為大眾健美操、自編健美操、啦啦操、瑜珈、爵士、啞鈴健美操等還沒有成為教學內(nèi)容中的一員。

3.1.2 教師中本科學歷所占的比例非常大，高學歷教師比例小。

3.1.3 健美操在學生中十分受歡迎，因興趣而學的學生占39.1%，為學習健身方法的學生占24.3%，為豐富文化生活的11.9%，大學生健美操活動處于良性發(fā)展狀態(tài)。

3.1.4 體育場館、器材基本能滿足教學的需要，但是場地設(shè)施陳舊，教學的條件相對不足，教學設(shè)備還有待完善。

3.2 建議

3.2.1 根據(jù)學生實際水平采用分層教學模式

針對學生的不同層次設(shè)計各自相應(yīng)的教學目標，解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，使每個學生的特長和能力都能夠得到充分的發(fā)展。讓學生感受都成功的喜悅，激發(fā)他們求知和創(chuàng)新的欲望［2］，從而更好、更高效的實施教學計劃，實現(xiàn)全面提高學生身體素質(zhì)的一種教學模式。

3.2.2 開展健美操群體競賽活動

學校應(yīng)該經(jīng)常組織開展健美操競賽，例如班級、學院、年級之間的比賽，展開不同花樣的競賽活動，并采取一定的獎勵措施，促進學生喜歡上這項運動，激勵他們積極參與健美操鍛煉，增強他們的信心。同時應(yīng)該經(jīng)常組織學生參加健美操群體活動，設(shè)計一些題材新穎的活動和游戲，在活動中鍛煉和加強學生對健美操的學習意識，在遇到問題時能夠不抱怨、不放棄，成員之間相互溝通，積極尋找解決問題的辦法，發(fā)揮團體協(xié)作的能力，共同去解決問題［3］，這對學習健美操會有很大的幫助，也對健美操教學有著很大的促進作用。

3.2.3 加強師資隊伍建設(shè)

學校應(yīng)積極引進專業(yè)水平較高的健美操專業(yè)教師，同時為在職教師提供機會，組織外出觀摩學習交流。可根據(jù)實際情況，對現(xiàn)有健美操教師進行專業(yè)進修。在專業(yè)進修中，以提高教師的專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，以教學能力為根本［4］，在學習鞏固健美操教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強經(jīng)驗交流，探討教學方法，不斷提高現(xiàn)有健美操教師的教學水平。

［1］郭輝.湖南省第九屆大學生運動會健美操比賽現(xiàn)狀分析［J］.中南林業(yè)科技大學學報（社會科學版）,2011(1).

［2］馮曉輝.遼寧省高校健美操教學開展現(xiàn)狀及對策研究［J］.沈陽體育學院學報，2005(12).

［3］賀政芹.對我國競技健美操現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的研究［J］.北京體育大學學報,2008(2).

［4］魏燁.高校健美操課開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策研究［J］.石家莊職業(yè)技術(shù)學院學報，2006，18(2).

On the Current Situation of Aerobics Teaching in Independent Colleges of Hunan Province——A Case Study on Oriental Institute of Science and Technology of

Hunan Agricultural University PENG Ping,etal.
(Oriental Institute of Science and Technology of Hunan Agricultural University,Changsha 410128,Hunan,China)

Aerobics is aerobics for the purpose of physical exercise as content to artistic creation as a means of financial gymnastics,dance,music and entertainment in one sport,in terms of students aesthetic ability,innovation and cooperation have lifelong sports consciousness good role in promoting,loved by the students.Paper use of literature,surveys and other methods,the study of Hunan Agricultural University,aerobics teachers,status of student enrollment,teaching content and so on,trying to understand Oriental Institute of science and technology of Hunan agriculture university aerobics situation,so the problems found and insufficient to give full play to the role of aerobics teaching in quality education,provide valuable reference for the development of the theory of college calisthenics in China.

independent institute of Hunan; aerobics; current development situation; countermeasure research

湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院2013年教改課題。

彭萍（1986-），湖南益陽人，碩士，講師，研究方向：體育藝術(shù)教學。