謝群杰

（廣西交通技師學(xué)院，廣西 南寧 530001）

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在技工院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

謝群杰

（廣西交通技師學(xué)院，廣西 南寧 530001）

拓展訓(xùn)練作為一種體育教學(xué)的革新，在引入技工院校的體育教學(xué)后，顯現(xiàn)出新鮮活潑的生命力。技工院校的使命在于為社會培養(yǎng)新型優(yōu)質(zhì)的技術(shù)勞動人才，而體育教學(xué)又在培育該類人才中發(fā)揮著不可替代的作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)，使體育教學(xué)呈現(xiàn)出實用性、多元性、趣味性的特點。文章通過對拓展訓(xùn)練功能作用的闡釋，分析了原有體育教學(xué)中存在的弊端，指出拓展訓(xùn)練引入技工院校體育教學(xué)應(yīng)注意的問題。

素質(zhì)拓展；訓(xùn)練；技工院校；體育教學(xué)；應(yīng)用

讓學(xué)生走出單一枯燥的教室，把高效體育教學(xué)置放到兼容趣味性、開放性、挑戰(zhàn)性于一體的廣闊訓(xùn)練空間，這是近年來高職技工院校嘗試的體育教學(xué)模式。把課堂設(shè)計的體育教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生團隊的組織形式，在自我潛能發(fā)揮、自我意志磨礪以及社會綜合適應(yīng)性提高中實現(xiàn)教學(xué)成果。應(yīng)當(dāng)說，拓展訓(xùn)練是從教學(xué)理念到教學(xué)模式的深度變革，這一形式的轉(zhuǎn)變，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中單調(diào)守舊的說教方式，革除了傳統(tǒng)體育教學(xué)的狹窄模式，將體育課應(yīng)有的多元性、挑戰(zhàn)性與融合性展現(xiàn)到學(xué)生面前，使體育教學(xué)的內(nèi)在價值得到充分展現(xiàn)。它不僅拓展了學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生抗挫能力，而且增加了學(xué)生的心理體驗與社會感知，極大提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合實踐能力，是素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的最新體現(xiàn)，為學(xué)生畢業(yè)融入社會奠定了全面發(fā)展的基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練已成為當(dāng)前乃至今后一個時期體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，助推體育教學(xué)改革的，是當(dāng)今經(jīng)濟社會對勞動技術(shù)人才的需要。時下的勞動人才市場，急需更多的兼?zhèn)淇茖W(xué)文化、專業(yè)技能、復(fù)合型通用人才，該類人才恰恰需要拓展訓(xùn)練的這種開放式的課堂培養(yǎng)鍛煉。拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)從理論到實踐的完美結(jié)合，它將教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，結(jié)合學(xué)生特點量身定做出特有的課程模式，讓學(xué)生在體育社會功能的延伸中，提高面對困難和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的社會教學(xué)功能

1.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的職能定位

所謂拓展訓(xùn)練，是一種以體驗為內(nèi)容，通過精心設(shè)計，以磨練意志、體驗生活、完善人格為目的的學(xué)習(xí)方式。這種時下體育課改催生的新的教學(xué)形式，使體育課程的社會化功能及其課程特質(zhì)得到成分的體現(xiàn)，讓學(xué)生在大自然的廣闊環(huán)境中，完全體驗生命的本真意義。拓展訓(xùn)練既有教學(xué)模式上的革新，又有內(nèi)容上的創(chuàng)新。它是一種行知合一的體驗式學(xué)習(xí)，徹底改變了以往教師為主的傳授方式，讓學(xué)生成為參與主體，激發(fā)發(fā)了學(xué)生的主體積極性，學(xué)生的心理素質(zhì)得到培養(yǎng)鍛造，觀察問題、認(rèn)識問題、分析處理問題以及解決問題的能力得到很大提高，是學(xué)生心智及其綜合潛能全方位提高的有效途徑，為學(xué)生畢業(yè)走向并融入社會、發(fā)揮個人才智打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)價值

拓展訓(xùn)練促進了體育教學(xué)改革。此前的體育教學(xué)，其對學(xué)生綜合索質(zhì)的培養(yǎng)與提升能力相對有限，以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的拓展訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，滿足自身特點及心理素質(zhì)的提升。拓展訓(xùn)練通過運動的連續(xù)性，給予學(xué)生實踐體驗，這是原有的體育教學(xué)所無能實現(xiàn)的功能。它注重教學(xué)的實踐價值，在形式各樣的體育鍛煉中，使得學(xué)生完成對學(xué)習(xí)乃至對生命的體驗。拓展訓(xùn)練是學(xué)生就業(yè)前應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)、吃苦與磨練的綜合預(yù)演，對學(xué)生的心理承受力、精神意志力是極大的考驗。隨著體育教學(xué)價值的實現(xiàn)，學(xué)生也完成了身心包括正確世界觀、人生價值觀、以及集體觀念等在內(nèi)的冶煉與塑造。

1.3 統(tǒng)教學(xué)模式的有益補充

技工院校的原有體育教育體制，盡管把提高校學(xué)生綜合索質(zhì)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，由于傳統(tǒng)方式的慣性，一直無法跳出高分低能、意志力薄弱的窠臼。拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的改進，從學(xué)生的個人潛能、樂觀心態(tài)到頑強意志，突破了傳統(tǒng)教育體制所帶來的教育弊端，達到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、體驗社會教育，達到正確人生社會性價值觀目標(biāo)的重要途徑，。

2 拓展訓(xùn)練的教學(xué)特征與應(yīng)用

2.1 拓展訓(xùn)練開展的特征

拓展訓(xùn)練的特征有三：首先，它是一項極限的心理挑戰(zhàn)。活動所設(shè)定的環(huán)境內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)高、難度大，規(guī)定了學(xué)生完成的時間和標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生帶來的是心理的考驗和極限的挑戰(zhàn)。同時它又是一項綜合性活動，通過體能活動引發(fā)出綜合的認(rèn)知、情感、意志和交際等心理活動。其二是超然的情緒體驗。學(xué)生在完成規(guī)定項目后，會產(chǎn)生一種成功的自豪感，其感覺如在高山之顛俯視群山谷壑，體驗過從未有過興奮與歡愉。其三是集體與個性的特征。在團隊分組實施的集體活動中，學(xué)生的個性得到顯現(xiàn)，學(xué)生將從集體互助獲得的力量，演變成張揚個性的創(chuàng)新行動。

2.2 開展拓展訓(xùn)練的作用

一是提升學(xué)生的求知欲。拓展訓(xùn)練是走出校園的體育活動，山川河流的廣闊課堂，一掃教室的千篇一律的壓抑，在放飛學(xué)生心靈的同時，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。教學(xué)方式的更新，使學(xué)生由原來的要我學(xué)變成我想學(xué)，其學(xué)習(xí)興趣、心智、潛能得到前所未有的釋放。學(xué)生的主觀能動性變成自我超越、自我突破的創(chuàng)新行動。二是課堂內(nèi)容聲色俱佳。拓展訓(xùn)練極大豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，形式各樣的體育活動成為書本理論知識的載體，在人人參與的親身體驗中，教學(xué)課堂變得有聲有色，效果極佳。三是促進學(xué)生心身健康。寓教于樂的教學(xué)形式，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生的不僅是強身健體，還有精神愉悅的健康心態(tài)。個別行為怪異的學(xué)生樂于和群，內(nèi)向寡言的學(xué)生變得落落大方，很多學(xué)生的交際、心理障礙得到克服，人人為我我為人人的幫扶關(guān)愛蔚然成風(fēng)，學(xué)生的整體身心健康得到很大程度的提升。

2.3 拓展訓(xùn)練的實施途徑

2.3.1 對拓展訓(xùn)練進行精準(zhǔn)認(rèn)知

素質(zhì)拓展訓(xùn)練不是簡單的人云亦云，進行系列課程科目設(shè)計前，要對拓展訓(xùn)練有精準(zhǔn)的把握與認(rèn)知。教學(xué)中教師不是簡單的動作模擬，學(xué)生也不是依葫畫樣。每項活動進行前，要向?qū)W生講明活動的目的意義，教學(xué)要達到的目標(biāo)，提醒應(yīng)該規(guī)避的安全事項，激發(fā)學(xué)生參與的動機興趣。使訓(xùn)練變成學(xué)生樂于參與的活動，積極行成團結(jié)活潑的訓(xùn)練氛圍，真正使體育課成為教室引導(dǎo)、學(xué)生參與、上下互動立體式的體育感受。

2.3.2 拓展訓(xùn)練要通盤設(shè)計

拓展訓(xùn)練是西方的舶來品，從上個世紀(jì)九十年代進入我國，不過二十余年的時間，不論是教學(xué)模式還是訓(xùn)練內(nèi)容，都不是一成不變的公式。在具體實踐中，它非但沒有固定的模式和規(guī)律，更需要用與時俱進的發(fā)展眼光進行完善創(chuàng)新。所以，在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，從學(xué)校到教師，必須提前進行通盤設(shè)計，拿出科學(xué)、合理、周密、完備的方案。從參訓(xùn)時間、參訓(xùn)地點、參訓(xùn)人數(shù)等模塊詳盡，做到訓(xùn)練有目標(biāo)、有內(nèi)容、有流程、有監(jiān)督，以此確保訓(xùn)練效果。

2.3.3 軟硬件設(shè)施必需完備

拓展訓(xùn)練離不開體育場館設(shè)施，體育場館設(shè)施建設(shè)、維護、使用管理，以及體育器材裝備，這是拓展訓(xùn)練必不可少的硬件。另一方面，具有資質(zhì)的教師、教練隊伍，場地訓(xùn)練教學(xué)資源的軟件同樣缺一不可。

在具體操作中，應(yīng)提前對組織實施拓展訓(xùn)練的人員進行專業(yè)培訓(xùn)，掌握拓展訓(xùn)練項目的內(nèi)容及實施方法，熟知訓(xùn)練內(nèi)容和流程，掌握評判考核標(biāo)準(zhǔn)，注意防范事項。條件允許的院校，可在本校體育場館進行，不具備條件的，可以借用公共體育場館?？傊?，不能因場館設(shè)備不完善、器材不具備而降低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于拓展訓(xùn)練的教學(xué)資源，各技工院校應(yīng)結(jié)合本校特點，注重學(xué)生所學(xué)專業(yè)，在遵循教學(xué)大綱、借鑒已有教材資源的基礎(chǔ)上，精心研究編寫設(shè)計訓(xùn)練課程，做到實施部門機構(gòu)健全、師資力量充裕，使之成為有章可循的訓(xùn)練藍本。

3 開展拓展訓(xùn)練的建議與對策

3.1 更新觀念創(chuàng)新發(fā)展

開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，關(guān)鍵在技工院校的體育教學(xué)理念，關(guān)鍵在實施教學(xué)的具有業(yè)務(wù)專長的體育教師。應(yīng)站在時代發(fā)展的高端，以與時俱進的前瞻思想，牢固樹立培育學(xué)生終身體育意識，全方位發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的教學(xué)觀念。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，銳意進取，敢于創(chuàng)新，把體育教學(xué)同培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)、同促進業(yè)務(wù)技能科目、日常學(xué)習(xí)生活、實現(xiàn)理想前途等結(jié)合起來，把體育鍛煉作為純正學(xué)生思想品德，提升個人創(chuàng)新能力，學(xué)會人際交往的發(fā)展平臺，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 改進方法創(chuàng)新措施

在體與教學(xué)方式方法上，可以根據(jù)技工學(xué)校的實際情況，因地制宜地采取示范講解，可以分組活動，可以示范互動，可以對抗與競爭相結(jié)合。要規(guī)范訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，靈活機動設(shè)置課堂形式，保證體育技能滲透到每一個到為的動作，使體育的競爭精神與體育鍛造思想品德的功能得到實現(xiàn)。在體育教學(xué)措施實施上，教師以思想動員為切入，積極引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的熱情和興趣，使學(xué)生以快樂健康的心態(tài)投入訓(xùn)練。對于一些有難度、有高度的訓(xùn)練細(xì)節(jié)，教師要在示范到位的前提下，創(chuàng)造性地探索改進訓(xùn)練措施，不能因循規(guī)造成訓(xùn)練中的“夾生”現(xiàn)象。

3.3 教學(xué)內(nèi)容生動多彩

九九歸一，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的在于落實到體育課堂的教學(xué)成果。因此，設(shè)計實施不僅要活潑生動、豐富多彩、吸引學(xué)生，還要具有科學(xué)性、趣味性、專業(yè)性，通過體育課湯，讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的價值所在，積極主動創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在課堂實踐中學(xué)到衛(wèi)生保健和科學(xué)健身綜合知識，增強學(xué)生自身的體質(zhì)，促進身心健康。同時，課堂設(shè)計的體育科目，要具有鮮明的時代特色，本著學(xué)而有用、急用先學(xué)、活學(xué)活用的原則，學(xué)生所學(xué)所練的必需基本內(nèi)容，要同培育終身體育鍛煉、促進身體健康達到目的的一致性。

3.4 教學(xué)師資首當(dāng)其沖

師資力量是實現(xiàn)素質(zhì)拓展培訓(xùn)的保證，拓展訓(xùn)練對體育教學(xué)和教師教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有機構(gòu)健全、 師資完備,才能確保拓展訓(xùn)練項目的開展。培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技工院校體育教學(xué)的師資隊伍，是造就時代所需通用人才的根基。技工院校應(yīng)制定相應(yīng)的師資培訓(xùn)計劃，建立與拓展訓(xùn)練相適應(yīng)的教師人才選拔機制。要用政策的、獎懲激勵的制度，營造濃郁的學(xué)習(xí)研究氛圍，加強教學(xué)經(jīng)驗交流。引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)研究，用科學(xué)先進的研究理論，催生品德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)“三高”的教師隊伍，讓教師達到既有實施教學(xué)的能力，又有榜樣的講解示范能力，以此提高體育教師拓展訓(xùn)練的教學(xué)水平，能提高體育教師的教學(xué)能力，讓學(xué)生加深對拓展訓(xùn)練的理解。

3.5 訓(xùn)練安全重中之重

拓展訓(xùn)練的安全十分重要，拓展訓(xùn)練安全的重要性這是訓(xùn)練的廣闊空間特點和訓(xùn)練特點決定的。保證學(xué)生的人身安全是上好體育課的前提，在項目實施前，從器材、設(shè)施到場地，必須用安全統(tǒng)籌訓(xùn)練細(xì)節(jié)，必須將細(xì)致周到的安全防范貫穿于體育課安個教學(xué)的始終。特別是體育教師，思想上要高度重視安個的極端重要性，必需充分考慮訓(xùn)練中可能存在的安個隱患。訓(xùn)練實施過程中，教師注意力要高度集中，按安全要求操作，排除一切非安全囚素，消除不安個狀態(tài)，杜絕不安全行為，使學(xué)生無所顧慮地投入訓(xùn)練使項目順利開展。

4 結(jié)論

拓展訓(xùn)練在技工院校體育教學(xué)中的影響巨大而深遠，學(xué)生的朝氣蓬勃與拓展訓(xùn)練的新鮮刺激有效融合在一起，使體育教學(xué)的社會功能得到開掘與釋放，對全面提升院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)生確立正確的人生價值觀、提升其意志力、提高解決問題的能力等方面發(fā)揮出不可低估的作用。

［1］ 楊斌，技工院校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用［J］現(xiàn)代交際.2015（402）：246

［2］ 張凡濤,宋金美.將拓展訓(xùn)練引入普通高校體育課的初步研究.遼寧體育科技.2004,26(3)：63一64.

［3］ 殷坷，淺談拓展素質(zhì)訓(xùn)練與技工體育教學(xué)的結(jié)合［J］運動訓(xùn)練學(xué).2015年(6)：55-56

［4］ 張建輝.創(chuàng)新與思考—談拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中的價值［J］課程教育研究。2016（3）：201

the Application of Quality Expounding Training in the Mechanic Colleges PE

XIE Qunjie
(Guangxi traffic technician institute,Nanning 530001,Guangxi,China)

謝群杰（1982-），海南人，本科，講師，研究方向：體育教育學(xué)。