張恒瑞

近年來越來越多的中國(guó)家長(zhǎng)選擇讓孩子去美國(guó)讀高中，希望能提前適應(yīng)美國(guó)的教育體制和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也期盼能因此更容易地申請(qǐng)到美國(guó)名牌大學(xué)。不能不提醒的是，這也許是一個(gè)很大的誤區(qū)，在美國(guó)念高中，與學(xué)生未來能否順利升入美國(guó)頂尖大學(xué)沒有必然聯(lián)系，有時(shí)甚至還會(huì)起反作用。

升學(xué)顧問的決定作用

每所美國(guó)高中都有一個(gè)升學(xué)輔導(dǎo)辦公室，學(xué)校會(huì)根據(jù)年級(jí)人數(shù)來設(shè)置相應(yīng)的升學(xué)顧問（collegecounselor）人數(shù)。根據(jù)學(xué)校情況不同，升學(xué)顧問的人數(shù)有多有少，一般一個(gè)升學(xué)顧問大約會(huì)負(fù)責(zé)20個(gè)學(xué)生。如果說學(xué)校的招生辦公室是入口，那么升學(xué)輔導(dǎo)辦公室則相當(dāng)于出口。升學(xué)顧問代表所在學(xué)校與大學(xué)招生辦聯(lián)系，承擔(dān)向大學(xué)招生辦推薦本校學(xué)生的任務(wù)。升學(xué)輔導(dǎo)辦公室的工作相當(dāng)于幫助大學(xué)做前置篩選，這可以避免同校學(xué)生扎堆申請(qǐng)同一所大學(xué)的現(xiàn)象。

升學(xué)顧問最重要的工作之一是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)“定位”，規(guī)劃學(xué)生的升學(xué)路徑，為學(xué)生推薦最適合的大學(xué)。學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)所需的三封推薦信中，最重量級(jí)的一封就來自升學(xué)顧問。這封推薦信內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)愛好、參與學(xué)校社區(qū)活動(dòng)的積極性、對(duì)學(xué)校做出的貢獻(xiàn)等。升學(xué)顧問還會(huì)在信中評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校里的整體表現(xiàn)以及與同年級(jí)學(xué)生的比較，讓大學(xué)招生辦對(duì)學(xué)生有清晰全面的了解。

升學(xué)顧問在幫助學(xué)生選校時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生在英文和數(shù)學(xué)這兩門主科的表現(xiàn)，以及高中階段在班級(jí)或年級(jí)里的排名，為學(xué)生做出基本“定位”，然后參考過去招錄年份中相同水準(zhǔn)學(xué)生被錄取情況的歷史數(shù)據(jù)，向?qū)W生推薦最適合的學(xué)校。所謂適合的學(xué)校，是學(xué)生可以被錄取的學(xué)校，而不是學(xué)生一廂情愿的選擇。如果出現(xiàn)扎堆申請(qǐng)的情況，升學(xué)顧問會(huì)勸阻一些學(xué)生，進(jìn)行總體平衡。

美國(guó)高中設(shè)置升學(xué)顧問的目的是讓所有的學(xué)生有大學(xué)可上，并不特別在意學(xué)生所升的大學(xué)是不是學(xué)生自己最滿意的，很多學(xué)生會(huì)因此去不了自己的理想大學(xué)。另外，有在美國(guó)讀高中的中國(guó)學(xué)生反映，無(wú)論給這些升學(xué)顧問看什么樣的申請(qǐng)文書，他們都堅(jiān)持鼓勵(lì)態(tài)度，不會(huì)對(duì)文書進(jìn)行大幅修改，也不會(huì)給學(xué)生很多具體意見。很多升學(xué)顧問對(duì)每個(gè)學(xué)生的建議與指導(dǎo)都是千篇一律的，缺乏有針對(duì)性的“量體裁衣”式指導(dǎo)。

亞裔學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

一般說來，中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生喜歡按照排名來選擇大學(xué)，但美國(guó)的升學(xué)顧問不理解這種對(duì)學(xué)校排名的重視，他們覺得適合的學(xué)校才是最好的。在這種情況下，如果沒有和升學(xué)顧問進(jìn)行充分溝通，就會(huì)因文化差異造成相互不理解。還有一種情況是，顧問可能低估學(xué)生的條件。如果顧問對(duì)學(xué)生了解不全面或刻板地認(rèn)為亞裔學(xué)生只是“死讀書”，就會(huì)低估學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和條件，推薦一些中國(guó)學(xué)生從未聽過的保底學(xué)校。

在沒有充分溝通的情況下，升學(xué)顧問可能會(huì)對(duì)學(xué)生想去的學(xué)校不是很支持。而如果顧問持這樣的態(tài)度，那么他在推薦信的內(nèi)容和支持力度上就會(huì)降低，這樣就有可能影響到學(xué)生的錄取結(jié)果。這主要是因?yàn)槲幕町惢驅(qū)喴岬牟焕斫?，可說是偏見而不能算是歧視。

我建議中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)要了解美國(guó)人的思維方式，清楚升學(xué)顧問的立場(chǎng)、想法和所要承擔(dān)的責(zé)任。雙方相互理解后，才可以很好地溝通，升學(xué)顧問才會(huì)全力支持學(xué)生想要申請(qǐng)的學(xué)校。

實(shí)際上，大學(xué)在招生審核時(shí)，對(duì)不同族裔有不同的招生計(jì)劃。因?yàn)閬喴釋W(xué)生歷來重視學(xué)習(xí)，成績(jī)好，錄取分?jǐn)?shù)也比較高。從數(shù)據(jù)看，亞裔學(xué)生相比其他族裔學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。例如，一個(gè)排名25名的學(xué)生，如果是韓國(guó)人，升學(xué)顧問可能會(huì)認(rèn)為，因?yàn)轫n國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，這位學(xué)生可能只能去排名前30的大學(xué)。而如果這名學(xué)生是美國(guó)人，可能就可以去前20名的大學(xué)。如果這名學(xué)生是南美裔或非洲裔，則更有可能去常春藤學(xué)校。所以，升學(xué)顧問對(duì)亞裔學(xué)生在大學(xué)選校上也相對(duì)保守，顧問的推薦也是依據(jù)歷史數(shù)據(jù)、大學(xué)招錄情況分析而得出的。

國(guó)內(nèi)高中的比較優(yōu)勢(shì)

相比美國(guó)高中，在國(guó)內(nèi)高中申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)在某些方面反而限制少很多。雖然沒有升學(xué)顧問的專業(yè)指導(dǎo)和定位，但選校名單不需要升學(xué)顧問的預(yù)先審核、預(yù)先同意，所以會(huì)有更大的選擇范圍和自由度，有更多嘗試機(jī)會(huì)。因?yàn)闆]有定位限制，所以國(guó)內(nèi)高中學(xué)生在申請(qǐng)中，可以通過材料更加用力地展現(xiàn)自己，發(fā)揮空間更大。再加之因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)也很青睞國(guó)內(nèi)高中名校的優(yōu)秀生源，所以在國(guó)內(nèi)知名高中就讀、學(xué)習(xí)成績(jī)好、標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)高的學(xué)生，有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而在美高讀書的學(xué)生，則有可能因顧問定位反而處于劣勢(shì)。

從申請(qǐng)角度講，在美國(guó)就讀高中的學(xué)生，如果選擇的學(xué)校課程很適合，在校成績(jī)好，課外活動(dòng)表現(xiàn)出色，被升學(xué)老師認(rèn)可度高，則能得到好的定位；而在國(guó)內(nèi)讀高中的學(xué)生，同樣在國(guó)內(nèi)名校，和美高學(xué)生有同等的條件，那么這兩個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到好學(xué)校，但反之也同樣有可能申請(qǐng)不到好學(xué)校。所以，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)讀高中還是去美國(guó)讀高中，沒有絕對(duì)的好壞之分。

兩條路的主要差別可能要在進(jìn)大學(xué)之后才能體現(xiàn)出來。因?yàn)槊栏吡魧W(xué)生在美國(guó)高中讀了4年后，已經(jīng)適應(yīng)了美國(guó)的教育體制、學(xué)習(xí)方式，對(duì)美國(guó)的價(jià)值觀有所了解，在時(shí)間分配、資源利用方面也更加得心應(yīng)手。所以，對(duì)美高留學(xué)生來說，到美國(guó)大學(xué)讀書能夠更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。而對(duì)國(guó)內(nèi)高中學(xué)生來講，因?yàn)闆]有提前接觸和利用美國(guó)的教育資源，所以可能需要拿出更多時(shí)間去適應(yīng)。無(wú)論走哪條路，學(xué)生和家長(zhǎng)都要理性選擇，一旦做出選擇，就要努力走好后來的路?！?/p>

（作者是學(xué)美教育總裁）