□　王慶梅

再見，實習生

□王慶梅

▲陳殷攝

我們班的實習班主任靜靜老師來了快兩周了，昨天，她遺憾地告訴我，她要提前結束實習了，下周就離開。

日子匆匆，校園活動有時就像一陣風，來得快，去得也快，但一些必要的儀式我是不會省去的，比如實習老師的歡迎和歡送儀式。由于時間倉促，我一邊安排班長負責制作PPT，一邊醞釀起了歡送詞。

周五的班會課如期而至，說實話，此次歡送會，我并沒有精心策劃。焦心于工作的我心境大不如往常那般明凈，期中考試的失利、學生早戀問題的處理、幾位男生與物理老師的對立……一個個問題將我對學生的愛撕碎。我一直試圖從這個泥沼中爬出來，可卻無能為力。

我像往常一樣走進教室。咦，孩子們的座位怎么圍成了一圈？班長小東已經站在中間念歡送詞了：“今天，我們利用班會時間舉行一個歡送會……下面的節(jié)目既送給靜靜老師，也送給為我們日夜操勞的老班?！边€有節(jié)目？這是我不曾想到的。

班級“歌王”碩碩獻唱一曲《野子》，聲音空靈純凈，韓露的桑巴、瑞東的恰恰相得益彰，粗獷的成宇演繹出古箏曲《漁舟唱晚》的柔美婉約，害羞的欣悅用在我看來有些怪誕的動作，表現出現代舞《vroom vroom》的力量與性感。各個節(jié)目簡約而不單調，不同凡響。隨著音樂的旋律，表演者手臂、腰肢的舞動，我的身體也律動起來，這段時間壓抑在心頭的煩惱也隨之而去。我對孩子們的各種情感交織成一行行淚花，噴涌而出。

對于實習生來說，這是人生第一次走進校園，心中懷有怎樣的憧憬和期待？作為一名老教師，是不是該把“教育”的美好印象留給他們？對于孩子們來說，這是對他們進行感恩教育，亦是培養(yǎng)師生感情的一個教育契機啊。

就在我情動于衷之時，靜靜老師走到舞臺中央，用宇航同學的話說，她又小又“萌”，給人一種溫暖感。她笑意盈盈地將一盆被大家稱為“肉肉”的植物送給我，接著拿出兩袋五彩的糖果，讓兩個大男孩分頭發(fā)給大家。大屏幕上，靜靜老師為我們制作的視頻伴隨音樂聲開始播放：賀賀的帽子戴歪了，杰爾被鑲上了豬鼻子，煜兒拖地時的神情十分詭異……她抓拍的鏡頭是那么讓人意想不到，記錄中，剛剛過去的兩周生活顯得幽默有趣。

教室里到處散發(fā)著甜蜜的味道，中間還夾雜著淡淡的離愁。孩子們懂我，所以才默默地代我安排好了這場歡送會，還代表我送給靜靜老師一個“保溫杯”，希望我們的情誼長長久久；靜靜懂我，用精心準備的視頻為我和孩子們營造一個美好的氛圍，讓我們疲憊的心靈得到釋放，讓我對孩子們的感情恢復昨日的溫度。她的熱情洋溢、真摯純真、對教育無私的愛，深深地感動了我們?！办o靜讓我看到了自己的初心，這段時間，是我辜負了大家……”我一邊抽噎，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說著。這時，我發(fā)現孩子們的眼淚也簌簌地流下來。

謝謝，靜靜，是你讓我看到了我和孩子們的默契。再見，實習生！

（作者單位：江蘇省南京市浦口外國語學校）

（責任編輯羅佳）