羅行+張曉美+謝于萱

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化等社會環(huán)境變革，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求會計人才有出眾的能力，要求會計教育理念的發(fā)展與之匹配。同時，根據(jù)黨的十八大提出的對創(chuàng)新的要求等，會計教育理念難以跟上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計人才的能力和素質(zhì)的需求的腳步。為了使大學(xué)畢業(yè)生更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會，我們需要探討如何從會計人才需求和實踐發(fā)展的規(guī)律出發(fā)定義會計教育理念，分析其原因并思考如何對此進(jìn)行創(chuàng)新。因此，關(guān)于會計人才需求下的會計教育理念創(chuàng)新問題探究就成為一個具有現(xiàn)實意義的研究內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：社會需求；會計人才；教育理念；創(chuàng)新

隨著21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化的快速變化導(dǎo)致社會對于會計人才能力的需求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，會計工作涉及領(lǐng)域拓寬，要求會計人才不僅僅只是熟悉基本的會計核算內(nèi)容，還要要求會計人才掌握有關(guān)于成本核算、預(yù)算管理、資產(chǎn)評估、風(fēng)險測試、財務(wù)決策等的知識結(jié)構(gòu)體系。社會對會計人才能力要求的提高，對于大部分處于基礎(chǔ)階段的會計人才來說具有潛在的威脅，使其普遍存在的初級會計人才與社會對會計高端新型人才的緊縮缺口形成鮮明的對比，造成供需不平衡。由此對會計教育理念的創(chuàng)新提出了更高的品質(zhì)要求，帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，本文試圖通過關(guān)于會計人才需求下會計教育理念如何創(chuàng)新的問題進(jìn)行探究，嘗試為開發(fā)會計人才資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才精英打下一定基礎(chǔ)，以期推動我國會計教育理念得到更好的創(chuàng)新。

一、國內(nèi)外會計教育理念現(xiàn)狀分析

在全球一體化程度越來越高的大背景下，國外發(fā)達(dá)國家的會計教育理論顯得較為成熟，與時代特征相結(jié)合，會計教學(xué)方式具有開放性和靈活性，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生善于思考，勇于實踐，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力。以美國和英國發(fā)達(dá)國家的會計教育理念的現(xiàn)狀為例進(jìn)行分析。美國的會計教育近十年來的改革，給他們帶來了一定程度上的發(fā)展，商學(xué)院會計學(xué)專業(yè)課程越來越結(jié)構(gòu)化，初期重視培養(yǎng)學(xué)生在政治立場、科學(xué)文化知識、身體素質(zhì)、實踐能力等方面的素養(yǎng)，意于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。美國的會計教育理念接受了來自美國會計學(xué)會（AAA）發(fā)布的名為《未來的會計教育：為不斷擴(kuò)展的職業(yè)做好準(zhǔn)備》的報告中所提出的10項建議，側(cè)重于對學(xué)生提出問題、調(diào)查問題、分析問題、綜合解決問題的系列能力培養(yǎng)，提高專業(yè)知識素質(zhì)。這有利于學(xué)生的個人技能開發(fā)，但是還是需要進(jìn)一步的關(guān)于會計教育理念的創(chuàng)新，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，符合現(xiàn)在社會對會計人才能力的需求。英國的本科會計教育與英國特許會計師（ACCA）考試的密切相關(guān)，這是一種很典型的教學(xué)方式。課程設(shè)置隨著ACCA考試科目提出的新要求而創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)模式。在英國的一些大學(xué)中，完成了與ACCA等相關(guān)考試學(xué)科的學(xué)習(xí)，則其部分基礎(chǔ)考試科目可以免試?？傮w來說，西方的發(fā)達(dá)國家對于會計教育理念創(chuàng)新的關(guān)注度不低，時時刻刻在警醒自己會計人才培養(yǎng)對社會發(fā)展的重要性不可言喻。而目前國內(nèi)在新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)時代下，我國會計教育著重于會計理論知識的灌輸，在大體上倡導(dǎo)與實踐相關(guān)聯(lián)，卻忽略了會計實踐與之具體相結(jié)合的操作，存在著教育理念滯后性，教學(xué)方法陳舊等現(xiàn)象，導(dǎo)致了市場上高端會計人才的匱乏。在如今全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的情況下，各個國家對會計人才專業(yè)知識和綜合能力素質(zhì)提出了更高要求，我們就需要思考在中國社會主義建設(shè)這條具有特色的道路上，我們國家的會計人才應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)去更好地適應(yīng)中國的特色社會，如何與國際市場經(jīng)濟(jì)接軌，我國的會計教育理念應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新。

二、我國會計教育理念創(chuàng)新的必要性

（一）可以滿足當(dāng)前社會創(chuàng)新的需要

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展過程中，我國的會計行業(yè)的專業(yè)化和復(fù)合化的水平不斷提升，會計教育理念與會計市場環(huán)境之間仍存在著時間差距的弊端，造成了供求與需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。認(rèn)清現(xiàn)狀，縮短會計理論與會計實務(wù)之間的差距，尋求會計教育創(chuàng)新之路，這是會計充分發(fā)揮其綜合管理職能的重要環(huán)境建設(shè)需要之一。

（二）可以推動著社會的發(fā)展

創(chuàng)新會計教育理念不僅是社會經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展的理論依據(jù)，也是衡量會計教育與時俱進(jìn)的證據(jù)。會計教育理念的創(chuàng)新有利于會計理論與實踐相結(jié)合，更好地提升學(xué)生的通用技術(shù)和專業(yè)技術(shù)，使學(xué)生能夠靈活地將知識與工作相結(jié)合，迅速地適應(yīng)社會，達(dá)到緩解社會對會計人才需求的壓力的效果。新時期的經(jīng)濟(jì)形勢要求創(chuàng)新會計教育理念，這對優(yōu)化國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及維持社會穩(wěn)定和諧等方面具備重要的作用，對建設(shè)社會主義國家具有重要意義。

三、實現(xiàn)會計教育理念創(chuàng)新的建議

“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。”會計教育理念在善于把握經(jīng)濟(jì)大勢，緊跟時代形勢的基礎(chǔ)上與迅速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)相比，會計教育理念的滯后性具有一定的不可避免性，更新的周期也隨之變短。面對這樣的現(xiàn)狀，針對會計教育理念的創(chuàng)新的實現(xiàn)筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

（一）修訂會計專業(yè)培養(yǎng)方案

通過整合以專業(yè)為導(dǎo)向的有關(guān)會計理論教育的師資隊伍以及會計實務(wù)教育高級專業(yè)人士共同參與充分投入關(guān)于會計教育創(chuàng)新、實踐項目更新和學(xué)術(shù)研究探索的各個重要方面制定符合當(dāng)前社會發(fā)展形勢的會計專業(yè)培養(yǎng)方案，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等提出不同層次的培養(yǎng)方案。這是會計教育的目標(biāo)，將傳統(tǒng)的會計教育理念的目標(biāo)修訂為適應(yīng)社會會計人才需求的新的會計教育理念的目標(biāo)。

（二）實時更新教材內(nèi)容

現(xiàn)在的教材具有一定的滯后性，教材的內(nèi)容很明顯體現(xiàn)這一種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育風(fēng)格，沒有將其與現(xiàn)實社會實例相結(jié)合，學(xué)生僅有空乏的理論知識，缺少實踐和經(jīng)驗，視野具有一定的局限性。因此，可以根據(jù)國家財政部的相關(guān)會計最近更新的法律為依據(jù)，結(jié)合近幾年來會計工作在國內(nèi)國外實際的典型事件作為案例，使學(xué)生理解的會計知識更具有趣味性、實際性。

（三）實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

現(xiàn)目前的會計教育普遍存在的一個現(xiàn)象就是老師在講臺上不停地講的同時學(xué)生在下面使勁記筆記，課后完成作業(yè)等。在這個經(jīng)濟(jì)全球化、信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式得到了很大程度的摒棄，無法滿足市場對人才在綜合素質(zhì)和職業(yè)技能方面的高要求。一方面，我們應(yīng)該注重個人修養(yǎng)的培養(yǎng)與國際化視野的開拓，以學(xué)生自我為中心學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用大腦思考，時常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等，更好的拓展學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想，進(jìn)而提高自身的競爭優(yōu)勢。另一方面，我們要加強(qiáng)教學(xué)中理論與實踐的相結(jié)合，例如加強(qiáng)校企合作，學(xué)校和企業(yè)建立一種互惠互助的關(guān)系，學(xué)校給企業(yè)提供專業(yè)方面的人才，企業(yè)給學(xué)校提供社會調(diào)查以及學(xué)生實習(xí)的機(jī)會等。此外，學(xué)校還可以舉辦一些關(guān)于會計知識技能的競賽、設(shè)置探討會計實務(wù)變化的課程等。

總之，塑造卓越的會計人才，已經(jīng)成為了當(dāng)代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要選擇。為了緩解社會需求的壓力和解決就業(yè)問題，我們有必要結(jié)合當(dāng)前中國國情，對當(dāng)前的會計教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，這會對培養(yǎng)我國高端會計人才、對拓展會計領(lǐng)域國際視野、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)綜合改革都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。（作者單位：重慶工商大學(xué)）

指導(dǎo)老師：王成敬

通訊作者：羅 行

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