陸瀟楠

[摘 要] 手機(jī)已經(jīng)成為中職生平常生活學(xué)習(xí)的必需品，就如何引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)的運(yùn)用與專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)做了一些嘗試，將模擬炒股這個(gè)具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生從中規(guī)范自己的手機(jī)使用行為。分析了現(xiàn)階段手機(jī)使用以及中職生學(xué)習(xí)情況的背景，模擬炒股在課堂研究應(yīng)用的過(guò)程和研究的結(jié)果，希望對(duì)教師以后的課堂教學(xué)有指導(dǎo)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 模擬炒股；手機(jī)；中職；課堂研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0088-01

一、背景

現(xiàn)階段，中職生對(duì)于手機(jī)的狂熱是不言而喻的，在中職、高職等院校的校園里，隨處可見(jiàn)低著頭的“拇指一族”，導(dǎo)致很多問(wèn)題，比如上課注意力不集中，偷玩手機(jī)；晚上玩手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致整日昏昏欲睡等。很多學(xué)校嘗試過(guò)將手機(jī)禁止，隨之出現(xiàn)的問(wèn)題更多，單純的“堵”是沒(méi)有太大效果的，需要適時(shí)地進(jìn)行“疏”。

另外，中職學(xué)生學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂，學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)落后，同時(shí)難以與實(shí)踐相結(jié)合，很多中職畢業(yè)生反映所學(xué)的知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際工作中去，一方面是理論知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，另一方面，就算理論知識(shí)充足也找不到運(yùn)用到實(shí)踐中去的方法。

放眼社會(huì)大環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，與網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)有關(guān)的行業(yè)都有了飛速的發(fā)展，與之息息相關(guān)的金融行業(yè)，例如炒股、基金、貴金屬等都實(shí)現(xiàn)了手機(jī)端的全程操作，智能手機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，將之從人們的生活中根除出去已經(jīng)是一件不可能的事情了。

在以上背景分析的情況下，希望在學(xué)生與手機(jī)之間能夠?qū)ふ乙粋€(gè)平衡點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用手機(jī)，并將手機(jī)與課堂相結(jié)合。模擬炒股對(duì)于會(huì)計(jì)金融的學(xué)生是很好的一個(gè)工具，希望能將原本沉悶的中職課堂帶動(dòng)得活躍起來(lái)。

二、過(guò)程

（一）前期準(zhǔn)備

選取人數(shù)適宜的班級(jí)作為研究對(duì)象，班級(jí)學(xué)生每人都有一部智能手機(jī)，并能夠運(yùn)行“同花順”軟件來(lái)進(jìn)行模擬炒股的準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生利用自己的手機(jī)號(hào)每人在“同花順”平臺(tái)上申請(qǐng)一個(gè)賬號(hào)。同時(shí)，動(dòng)員學(xué)生在正式上課之前了解炒股的基本知識(shí)，最推薦的方法是詢問(wèn)親戚朋友中老股民的炒股流程，可以在旁邊進(jìn)行觀看，適時(shí)詢問(wèn)，基本了解炒股的操作與步驟，若周圍沒(méi)有人是股民，可以利用自己的手機(jī)上網(wǎng)查找炒股的資料，文字資料不夠直觀的話，可以尋找一些視頻資料來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充，確保在正式上課之前清楚每個(gè)流程，盡量減少操作上的失誤。最后，也是最重要的一點(diǎn)，要跟學(xué)生約法三章，將本次研究應(yīng)用課堂的紀(jì)律羅列清楚，并要求學(xué)生遵守，畢竟中職生的自律性一般，為了研究能夠更加順利地進(jìn)行，這項(xiàng)措施是非常重要的。

（二）課堂應(yīng)用

課堂應(yīng)用主要分成兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行，第一部分是利用投影儀等教學(xué)設(shè)施，讓一位相對(duì)比較熟練的學(xué)生在前面進(jìn)行展示操作。主要操作過(guò)程是購(gòu)買、觀察、拋售股票這幾個(gè)步驟，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以仿照前面展示的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同股票的買賣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中有任何問(wèn)題都可以提出來(lái)，然后由學(xué)生互相商討來(lái)進(jìn)行解答，學(xué)生之間無(wú)法有效解決的，再由教師進(jìn)行引導(dǎo)，可以充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的釋疑。

第二部分是教師課前找?guī)字П容^具有代表性，或者與學(xué)生生活息息相關(guān)的股票，在上課之前讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等途徑去尋找與這支股票相關(guān)的資料，課堂進(jìn)行討論分析，分析該股票所處的行業(yè)環(huán)境，分析該股票所屬公司的業(yè)績(jī)，分析該股票在大盤趨勢(shì)下的走勢(shì)等，最終由學(xué)生給出結(jié)論，該股票是否值得購(gòu)買。

還有一部分任務(wù)不是由學(xué)生在課堂上完成的，而是學(xué)生在課堂結(jié)束后該項(xiàng)研究應(yīng)用的延伸?！巴槨避浖哪M炒股功能是隨著證券市場(chǎng)的交易時(shí)間隨時(shí)都能使用的，所以學(xué)生可以在課后，將上課討論的一些知識(shí)與結(jié)論運(yùn)用到自己的模擬炒股中去，同時(shí)他們?cè)谡n后的運(yùn)用中也一定會(huì)遇到問(wèn)題，那么利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題的能力也能在課后得到鍛煉。

（三）問(wèn)題反饋

在研究應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題也是非常多的，最主要的一個(gè)問(wèn)題就是整個(gè)課堂節(jié)奏的把握，這需要教師課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，跟學(xué)生的約法三章也必須執(zhí)行到位，整個(gè)研究課堂氣氛是非?；钴S的，而越活躍，教師的掌控就越難，最好的解決方法就是教師能夠課前做好課堂每一分鐘的規(guī)劃，絕對(duì)不能由著學(xué)生去商討，要嚴(yán)格掌控時(shí)間與節(jié)奏，這個(gè)問(wèn)題解決好了，其他的問(wèn)題都能夠迎刃而解了。另外，課堂時(shí)間的選擇也是非常必需的，需要選擇一節(jié)與證券交易所開盤的時(shí)間相吻合的課，一般是上午的第二、三課和下午的第一、二課。

三、結(jié)論

通過(guò)本次研究實(shí)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的手機(jī)使用習(xí)慣是可以得到糾正的，而學(xué)校教師的合理引導(dǎo)是必需的，本次研究讓學(xué)生將平?；ㄔ诹奶旃ぞ叩溶浖系淖⒁饬D(zhuǎn)移到模擬炒股這個(gè)有點(diǎn)游戲性質(zhì)的軟件上來(lái)，那對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生也一樣，在平常的課堂教學(xué)中開發(fā)一些能夠很好吸引學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)軟件以及學(xué)習(xí)游戲，就能很好地將學(xué)生對(duì)于手機(jī)的癡迷度變成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這將是未來(lái)教師教學(xué)所努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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