賴玲玲++刁新蔚

【摘 要】 數(shù)學有著極強的邏輯性，然而小學數(shù)學是學習數(shù)學的最初階段，它對以后數(shù)學相關(guān)理論的學習發(fā)揮著重要的指引作用，本文主要從開放式教學法的內(nèi)容及特點著手，闡述其必要性，再提出小學數(shù)學開放式教學的建議。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學；開放式教學；方法

隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代素質(zhì)教育理念分歧越來越顯著，知識經(jīng)濟時代對個人自主學習能力、創(chuàng)新能力的要求也越來越高，傳統(tǒng)教學中硬性灌輸知識的理念把學生的主體性忽視了。教育的開放性改革也顯得尤為重要，為滿足社會發(fā)展的需要，我國的教學改革中出現(xiàn)了一種新型的開放式教學理念并逐步地應(yīng)用在小學數(shù)學教學中。

一、開放式教學法的內(nèi)容以及特點

從現(xiàn)代教學法的素質(zhì)教育領(lǐng)域延伸出來的開放式教學法和以往的教學模式明顯不同，是一種用新型、民主、互動的教學氛圍來指導(dǎo)、開發(fā)和勉勵學生科學發(fā)展的方式。同時，開放式教學不只停留在教學內(nèi)容、氛圍和目標上面，更加強調(diào)教師教育方式和學生學習方式的開放性，合理地把現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)帶入課堂，讓學生對現(xiàn)代化技術(shù)有更好的了解，從而更加適應(yīng)當今社會的發(fā)展。

開放式教學法不同于傳統(tǒng)教育方法，有著以下幾個特點。第一，強調(diào)老師和學生之間的平等關(guān)系，老師是學生的領(lǐng)路者，對學生平時的學習和生活有著重要的引導(dǎo)作用；第二，教學與實際生活緊密結(jié)合，讓生活成為課堂，使教學內(nèi)容更加充實不令人反感；第三，讓學生在學習中找到樂趣，從而產(chǎn)生學習的興趣；第四，多樣式教學，動手實踐不再停留在想法上面，而是作為開放式教學的一種重要形式；第五，打破傳統(tǒng)教學中嚴格的課堂秩序要求，師生平等，制定開放式教學模式下新的教學秩序。

二、開放性教學法改革對小學數(shù)學的必要性

傳統(tǒng)教學中一味地追求分數(shù)使得教學變得十分枯燥，生搬硬套的思維方式以及教學理念不僅沒有提升學生對新知識的理解和學習能力，更容易讓學生產(chǎn)生厭學的情緒。課堂氣氛沉悶、學生注意力不集中、聽課效果不好是傳統(tǒng)教學方式最大的弊端。打破傳統(tǒng)教學方式、開展開放性的教學改革已經(jīng)成為當今社會備受矚目的話題。

而數(shù)學作為一種邏輯性思維很強的學科，一味地生搬硬套，只能使學生的思維模式越來越局限。開放性教學替代傳統(tǒng)的教學方式在小學數(shù)學這門學科上尤為可行，不僅可以引導(dǎo)小學生學習的積極主動性，讓小學生的數(shù)學學習不再枯燥，還能從小培養(yǎng)學生理解、創(chuàng)新能力，以便于以后的發(fā)展。

三、小學數(shù)學開放式教學的發(fā)展方向以及建議

（一）改變傳統(tǒng)的思維模式

要從傳統(tǒng)教學中的老師要我學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己的我要學，讓學生成為課堂的主體而不是再讓老師一個人的表演，也就是說開放式教學要從根本上改變老師在上面講、學生在下面聽這種傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為課堂的主體，老師在一旁積極的引導(dǎo)而不是盲目的傳授，這樣才能使學生養(yǎng)成主動思考的習慣。學生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決的方法，這個過程無疑讓學生對書本上的知識了解的更加透徹，而且對學習更加熱愛。

（二）營造良好的學習環(huán)境

首先，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對學生的學習影響很大，孩子在潛移默化中就會模仿父母的言行、舉止，父母應(yīng)該給孩子做好榜樣，引導(dǎo)孩子形成正確的學習和思考習慣。再者學校營造良好的環(huán)境對學生未來發(fā)展也很重要，老師要針對不同的學生采取不同的引導(dǎo)方式，注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。最后社會環(huán)境，開放式教學要想取代傳統(tǒng)教學沒有社會大眾的認可是不行的，每個人或多或少都會受周圍環(huán)境的影響，同樣開放式教學也需要越來越多的認可和支持，這樣開放式教學才能更好地發(fā)揮作用。

（三）正確施行小學數(shù)學開放式教學的教學目標

開放式教學的教學目標除了要達到原來的知識、方法、感情目標，還要達到其他的目標，諸如小組討論、反應(yīng)測試等讓學生的思維能力更加豐富，社會實踐能力也在不斷的進步。像腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)獨、魔方等一些常見的益智游戲也應(yīng)該被小學數(shù)學老師在開放式教學中所借鑒以便讓學生更好的自主思考、拓寬思維。

（四）開放式教學在實際數(shù)學課堂教學中的一些建議

1.應(yīng)該制造出一種自由、融洽的課堂氣氛，從傳統(tǒng)模式下沉悶的課堂氣氛中走出來，良好的課堂氣氛對于課堂教學推動的重要性顯得尤為突出。一方面，和以往沉悶、生硬的課堂氣氛相比，自由和融洽的課堂氣氛可以引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，更好地起到學生的主體作用，學生長時間暢游在這樣的氛圍中體會學習的樂趣，寓學于樂，讓小學生的想象能力以及創(chuàng)新能力不斷加強，更加有利于學生們未來的發(fā)展。另一方面，課堂上老師和學生融洽的關(guān)系也很重要，師生平等，學生和老師之間不再有距離感而存在的壓力。

2.課堂教學上，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生們自主學習，讓學生成為課堂的主體，而不能停留在傳統(tǒng)被動接受知識的教學模式中，老師在上面講、學生在下面聽，這種固化的教學模式只能是讓學生被動的接受知識，甚至于引發(fā)學生的厭學情緒，不符合新課標的要求，也不符合時代發(fā)展對人才的要求。尤其是對于思維發(fā)散性要求極高的數(shù)學學科，學生只有養(yǎng)成良好的獨立思考問題的習慣，才能有更好的數(shù)學思維能力。

總的來說，小學數(shù)學的開放式教學更加符合小學生的未來發(fā)展，通過引導(dǎo)學生的自主學習，提升學生的數(shù)學思維以及應(yīng)用能力，從而更好地立足社會。我們要本著科學、發(fā)展的眼光看待教學方法的改革，故步自封只會越來越落后。

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