許多家長(zhǎng)把家庭教育理解為改變孩子不好的行為和性格，使孩子變得更加優(yōu)秀。這樣的理解盡管有失簡(jiǎn)單，卻也無(wú)可厚非。但是，家長(zhǎng)們普遍反映，改變孩子的行為和性格可不是一件輕而易舉的事，真應(yīng)了那句諺語(yǔ)：江山易改，稟性難移。為什么改變孩子這么難？是家長(zhǎng)的初衷錯(cuò)了，還是方法不對(duì)頭？

無(wú)可救藥的習(xí)慣

顧海鷹（10歲男孩的媽媽?zhuān)何覂鹤有愿駜?nèi)向，特別膽小，上課從來(lái)不敢舉手回答老師的問(wèn)題。我?guī)鲩T(mén)，見(jiàn)了生人他就躲到我身后，連打個(gè)招呼都不敢。我知道懦弱的孩子將來(lái)肯定沒(méi)出息，就用心改變他。教育專(zhuān)家告訴我，要想改變孩子的內(nèi)向性格，就得多創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉他的膽量。我覺(jué)得專(zhuān)家的意見(jiàn)很有道理，于是強(qiáng)制兒子報(bào)名參加學(xué)校的演講比賽，上臺(tái)前鼓勵(lì)他要勇敢。我還經(jīng)常帶他去朋友家做客，讓他多接觸生人。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的性格不僅沒(méi)有改變，反而更加膽小了。比如，以前還愿意跟我出門(mén)，現(xiàn)在一聽(tīng)說(shuō)要出門(mén)就躲進(jìn)自己的小屋，說(shuō)啥也不出來(lái)。我納悶，為什么專(zhuān)家的辦法不管用呢？

董志超（家庭教育專(zhuān)家、兒童心理學(xué)教授）：請(qǐng)問(wèn)顧女士，您經(jīng)常當(dāng)著眾人講話嗎？比如在單位的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目，或在孩子家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。

顧海鷹：不，我最怕當(dāng)眾講話，更別說(shuō)表演節(jié)目了。每年的述職，我一上講臺(tái)就緊張得渾身發(fā)抖。

董志超：那您為什么要改變兒子的內(nèi)向性格呢？

顧海鷹：因?yàn)槲抑佬愿駜?nèi)向的人太吃虧，兒子絕不能重蹈我的覆轍！

董志超：也就是說(shuō)，改變兒子的內(nèi)向性格，是您的愿望，未必是孩子的愿望。只有外因在起作用，沒(méi)有內(nèi)因的配合，效果當(dāng)然不佳。當(dāng)孩子自己想要變得更加外向，但是缺少機(jī)會(huì)的時(shí)候，您給兒子創(chuàng)造機(jī)會(huì)加強(qiáng)鍛煉，能幫助他緩解緊張，積累經(jīng)驗(yàn)，找到自信。但是，當(dāng)孩子自己并沒(méi)有想要變得更外向，而您一廂情愿地希望孩子改變時(shí)，心理上沒(méi)準(zhǔn)備好的孩子在這些情境中的緊張不適，會(huì)讓他更加確認(rèn)這不是他想要的，甚至強(qiáng)化他的羞澀和內(nèi)向，最終他連試都拒絕去試。

羅惠云（8歲女孩的媽媽?zhuān)何遗畠汉苠邋?，每次洗完臉，毛巾都揉成一團(tuán)扔到水龍頭上。為這事，我沒(méi)少懲罰她。后來(lái)，我在一本《育兒寶典》中讀到，要改變孩子的壞習(xí)慣，光懲罰不行，還應(yīng)該多鼓勵(lì)，這樣才會(huì)有成效，于是我改變策略，只要她哪次掛好了毛巾，我就獎(jiǎng)勵(lì)她一塊巧克力。女兒果然學(xué)得講究了，毛巾掛得很妥帖?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她又犯老毛病了，就舉著巧克力提醒她。你們猜她怎么說(shuō)？她說(shuō)：“媽媽我今天不想吃巧克力，對(duì)牙不好?！比绻奶煜氤郧煽肆α?，就會(huì)跑去洗臉，把毛巾掛了，然后拉我去看。原來(lái)她養(yǎng)成好習(xí)慣只是為了要獎(jiǎng)勵(lì)！我很奇怪，明明是專(zhuān)家的建議，用在我家孩子身上為什么就不見(jiàn)效果呢？

主持人：世界上沒(méi)有立竿見(jiàn)影、包治百病的靈丹妙藥。孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成受環(huán)境的影響很大，如果影響源不消失，只靠獎(jiǎng)懲措施，恐怕會(huì)徒勞無(wú)功。請(qǐng)董教授具體談?wù)劇?/p>

董志超：羅女士，我來(lái)猜一猜，您丈夫也有亂扔毛巾的壞習(xí)慣吧？

羅惠云：沒(méi)錯(cuò)。我都沒(méi)好意思說(shuō)，您是怎么猜到的？

主持人：這很好猜，孩子的行為習(xí)慣，幾乎都是跟別人學(xué)來(lái)的，用毛巾的機(jī)會(huì)大多在家里，您對(duì)亂扔毛巾深?lèi)和唇^，一定有掛好毛巾的習(xí)慣，那么影響源只能是孩子的爸爸了。

董志超：如果不好的影響源不消失，那么無(wú)論家長(zhǎng)采取什么措施，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是空洞的說(shuō)教，而空洞的說(shuō)教總是蒼白無(wú)力的，所以教育不見(jiàn)成效。

為何要改變孩子

管月梅（14歲女孩的媽媽?zhuān)何覀兪莵?lái)討教怎么教育孩子的，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去，問(wèn)題都出在我們父母身上，好像我們沒(méi)有資格做家長(zhǎng)似的，真讓人不爽！

主持人：非常理解您的感受，但我們也來(lái)試著理解一下孩子的感受：被父母“身教”得性格內(nèi)向、不拘小節(jié)，又被父母“言傳”要性格外向、行為講究，孩子的心情爽嗎？在不爽的心境中，孩子愿意改變嗎？如果孩子不配合，恐怕家長(zhǎng)更大的不爽還在后頭吧？

郭恒義（12歲男孩的爸爸）：我也不爽，但還能思考。我在想，為什么家長(zhǎng)大多希望孩子成為跟自己不一樣的人？而這樣的希望又往往落空？我有一個(gè)侄子，從小跟我特別投緣，處處以我為榜樣。他今年20歲了，學(xué)會(huì)了抽煙。他的父母讓我出面，要求孩子戒煙。我找侄子談，苦口婆心地告訴他抽煙的危害。他微笑著聽(tīng)，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“三叔，您抽煙的時(shí)候顯得特智慧，我從小就喜歡看您抽煙?！蔽掖蟪砸惑@，原來(lái)他抽煙是跟我學(xué)的！而我煙癮甚大，戒不掉，有什么資格勸他戒煙？每次想起這事，我就非常無(wú)奈，非常不爽！

主持人：我也很困惑，為什么許多家長(zhǎng)不希望孩子成為跟自己一樣的人？我的一個(gè)朋友，是一名成功的記者，卻反對(duì)孩子學(xué)文科，更不許孩子報(bào)考新聞專(zhuān)業(yè)。另一位朋友是中學(xué)老師，收入頗豐，卻極力反對(duì)自己的孩子報(bào)考師范專(zhuān)業(yè)。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣做，他們說(shuō)討厭自己的職業(yè)，討厭的理由非?；奶?。我問(wèn)，既然討厭，為什么不改行？既然不改行，為什么不能試著喜歡？他們說(shuō)，算了，這輩子就這樣了，希望孩子別跳火坑。這是職業(yè)喜好，其他方面也如此。請(qǐng)問(wèn)董教授，為什么會(huì)這樣？

董志超：根本原因是這些家長(zhǎng)不接納自己，好像大家都在從事自己不喜歡的工作，用自己不喜歡的價(jià)值觀看待問(wèn)題，用自己不喜歡的方式生活。既然不喜歡，又無(wú)力改變，只好把希望寄托在孩子身上。但是，孩子不會(huì)接受說(shuō)教，他們只會(huì)直接模仿自己的父母。我曾帶隊(duì)對(duì)一個(gè)夏令營(yíng)的孩子進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都在內(nèi)心深處想成為父母那樣的人。有些孩子與父母關(guān)系不好，特別討厭父母的某些行為習(xí)慣，但這些令人討厭的行為習(xí)慣卻在孩子身上體現(xiàn)得很明顯；也就是說(shuō)，孩子模仿父母是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，而且無(wú)論孩子喜歡還是不喜歡。

郭恒義：明明不喜歡，孩子為什么還要模仿？

董志超：心理學(xué)研究證明，孩子模仿父母的價(jià)值觀、行為習(xí)慣等，一方面是親緣認(rèn)同，即孩子認(rèn)為只有成為跟父母一樣的人，才是忠于父母，才會(huì)被父母接納，只有這樣孩子才能獲得安全感。即使如郭先生剛才所說(shuō)，孩子從小接觸到其他被模仿者，成為父母之外的另一種人，他也會(huì)感到愧疚。另一方面，父母對(duì)孩子的影響是孩子人生最初的影響，根深蒂固，孩子只懂得如何照做，卻并不擅長(zhǎng)成為另外一個(gè)樣子。父母為人處世的方式，在一段時(shí)間里，會(huì)成為孩子見(jiàn)過(guò)的第一，也是唯一的方式。他們會(huì)把這個(gè)方式內(nèi)化，作為自己的人生準(zhǔn)則。

接納自己最重要

黃建華（7歲男孩的爸爸）：看來(lái)，身教比言傳更直接、更管用。但是問(wèn)題來(lái)了，父母總不能事事做孩子的楷模吧，比如我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，難道我的兒子將來(lái)也要落榜？我和妻子都是工薪族，收入低，花起錢(qián)來(lái)只能精打細(xì)算，難道我的兒子將來(lái)只能小家子氣？馬云精明強(qiáng)干，成為中國(guó)首富、商業(yè)領(lǐng)袖，難道他的父親是隱居的商業(yè)大佬？好像對(duì)不上號(hào)??！

主持人：這樣理解就有失片面了。我們探討的是家長(zhǎng)的價(jià)值觀、行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響，并不是指結(jié)果。一代更比一代強(qiáng)是家長(zhǎng)的普遍愿望，為了讓孩子有更高的成就，有更幸福的人生，家長(zhǎng)更應(yīng)該從小事做起，從我做起，對(duì)孩子施以積極的、正確的影響。差之毫厘，謬以千里。家長(zhǎng)錯(cuò)誤的影響會(huì)在孩子身上放大，反之，正確的影響可以幫助孩子成功。

陳亞妮（6歲女孩的媽媽?zhuān)何腋杏X(jué)，關(guān)鍵不是家長(zhǎng)成就多大、地位多高、言行多么得體、習(xí)慣多么規(guī)范，而是家長(zhǎng)是否接納自己。請(qǐng)問(wèn)董教授，我的理解正確嗎？

董志超：非常正確！金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)論您擁有什么生活方式，您最好喜歡自己的生活方式，能夠身體力行地表現(xiàn)出這種生活方式帶給您的快樂(lè)和價(jià)值，否則，您就是孩子的反面教材。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)接納自己的狀態(tài)，才是最好的言傳身教。

陳亞妮：如果發(fā)現(xiàn)孩子有我不能接受的人生態(tài)度、行為方式或習(xí)慣，我該怎么做呢？

董志超：在您準(zhǔn)備行動(dòng)之前，先問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：“我不能接受的孩子的人生態(tài)度、行為方式或者習(xí)慣，在我身上有嗎？”您會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分是有的，孩子只是在照葫蘆畫(huà)瓢。

第二個(gè)問(wèn)題：“我具備的人生態(tài)度、行為方式或者習(xí)慣，我能接受嗎？”如果您接受，就不要執(zhí)著地要求孩子改變。孩子也得以用放松的態(tài)度去審視自己，然后決定是否改變。

第三個(gè)問(wèn)題：“我具備的人生態(tài)度、行為方式或者習(xí)慣，曾經(jīng)被我的家長(zhǎng)接納過(guò)嗎？”您會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些自己深信不疑的“正確”或者“錯(cuò)誤”并非出自自己的判斷，而是被教育的結(jié)果。所以您對(duì)自己孩子的教育，也不過(guò)是以接力棒的方式傳下去而已。

主持人：我在一本書(shū)上看到這樣一段話，摘錄下來(lái)與大家分享，算是本次家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束語(yǔ)：“每位家長(zhǎng)都應(yīng)該捫心自問(wèn)：如果孩子長(zhǎng)大以后成為跟我一樣的人，我開(kāi)心嗎？如果答案是‘不，那就先放下家庭教育這件事，盡最大的努力，讓自己成為一個(gè)對(duì)自己滿(mǎn)意的人、一個(gè)快樂(lè)幸福的人、一個(gè)死而無(wú)憾的人、一個(gè)能配得上成為孩子榜樣的人。這跟您的工作、學(xué)歷、婚姻、性格是什么無(wú)關(guān)，只跟您怎么定義和評(píng)價(jià)自己的工作、學(xué)歷、婚姻、性格有關(guān)。如果答案是‘是，那么恭喜您，以后您不需要刻意做家庭教育這件事了，您只需要繼續(xù)做好自己?！?/p>

【編輯：陳彤】