王珊
在外界眼中,少年班始終應(yīng)該是“神童生產(chǎn)線”,培養(yǎng)出來的人必須是愛因斯坦式的人物。提出異議者則認(rèn)為,少年班是“揠苗助長”。而中國科大卻在少年班的道路上不斷拓展,并且最終于2008年成立了少年班學(xué)院。
“你是不是那個中國少年科技大學(xué)的?”每當(dāng)別人知道陳旸是來自中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)(以下簡稱“中國科大”)的時候,都會被問上這么一句話。
“對,我就是那個‘少年科技大學(xué)的?!?009年,陳旸開始擔(dān)任中國科大少年班學(xué)院院長,從此,類似的問題一直就圍繞著他,每年,也有好多媒體找他問少年班相關(guān)的事情。他也不煩,有問必答。
38年里,中國科大少年班一共培養(yǎng)了3167人,18%~20%左右在留在學(xué)術(shù)界,其中包括兩位美國科學(xué)院院士,1位中國科學(xué)院院士。據(jù)不完全統(tǒng)計,他們中,在國內(nèi)外做教授的超過250人,哈佛就有5人,清華有6人;6位少年班校友獲得麥克阿瑟天才獎(被視為美國跨領(lǐng)域最高獎項之一),此外,還有商業(yè)金融領(lǐng)域的張亞勤、郭去疾…… 這些數(shù)據(jù),都印在陳旸的腦子里,無需準(zhǔn)備即可脫口而出?!坝檬聦嵳f話,可能會更簡單直接地讓大家了解少年班?!?/p>
然而,這些回答,依然打消不了提問者的好奇心,“寧鉑現(xiàn)在怎么樣了?他是不是因為待在少年班才出家的?”這些年,依然不斷有媒體問類似的問題,陳旸有些無奈。但他也不排斥這個問題,而是認(rèn)真地回答,“這很正?!保?000多學(xué)生里只出了一個寧鉑,不是失敗。再說了,寧鉑怎么了?李叔同若不出家,也就沒有弘一法師這樣的佛學(xué)大師?!?/p>
三十多年來,少年班所走的每一步,幾乎都被關(guān)注和爭議圍繞著。到現(xiàn)在,還有人將少年班的教育稱之為“拔苗計劃”?!拔覀儾⒉皇前蚊缰L,你說苗出來了,不能一直爛著吧,總得找塊兒地給它種下去吧?!标悤D告訴《中國新聞周刊》。
少年班的第一屆學(xué)生王永已經(jīng)畢業(yè)34年了,他現(xiàn)在已經(jīng)是中國科大信息學(xué)院副院長。到現(xiàn)在,王永還記得同學(xué)寧鉑當(dāng)年的火爆?!度嗣袢請蟆贰豆饷魅請蟆?、各級地方報紙上,都能讀到寧鉑的事跡,而最吸引讀者的一條新聞,就是神童寧鉑與方毅副總理下圍棋,兩局對弈,寧鉑全勝,并配有兩人對戰(zhàn)的照片。這個兩歲半就會背誦30多首毛主席詩詞、4歲學(xué)會400多個漢字、6歲能開中藥方、下棋贏了當(dāng)時的國務(wù)院副總理的神童當(dāng)時真是家喻戶曉,名氣超過當(dāng)今的“網(wǎng)紅”,被稱為“中國第一天才”。
寧鉑的出名源于一封舉薦信。1977年,江西冶金學(xué)院教師倪霖給方毅寫信,舉薦贛州13歲的天才少年寧鉑,信長達10頁,詳細敘述了寧鉑的聰慧。方毅親筆批示,“請科大去了解一下,如屬實,應(yīng)破格收入大學(xué)學(xué)習(xí)”。
當(dāng)時,經(jīng)歷十年文革的中國,教育領(lǐng)域成為重災(zāi)區(qū),人才奇缺。各部門、各系統(tǒng)都需要大量的符合要求、有覺悟、有能力的專門人才。而如何“早出人才,快出人才”成為擺在教育領(lǐng)域乃至全社會的迫切問題。寧鉑被報道后,當(dāng)時的國家副主席王震在報道寧鉑的材料上寫道:“我堅信有智力非凡的出眾人才?!?/p>
中國科大到寧鉑的學(xué)校進行了考察,并最終破格錄取了這個年僅13歲的孩童。而在此期間,中科院和中國科大不斷收到來自全國各地舉薦少年英才的信件。是否要成立一個少年班?中科院批示了學(xué)校的請求。隨后,中國科大選派十多位經(jīng)驗豐富的老師,前往上海、福建、江西、湖北等地考察、招生,最終錄取了21名智力超常的少年,組成中國科大第一屆第一期的少年班。這個班的平均年齡為14歲。最小的謝彥波只有11歲,還是小學(xué)五年級學(xué)生,卻已經(jīng)在湖南醫(yī)學(xué)院子弟中學(xué)高二年級的數(shù)學(xué)競賽中獲得第二名的成績。
1978年3月18日,少年班開學(xué)典禮后的第10天,鄧小平在全國科學(xué)大會上提到,“在人才的問題上,要特別強調(diào)一下,必須打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出的人才”。
已經(jīng)退休的中國科大天體物理中心教授程福臻參加了少年班初建時候的討論。現(xiàn)在回想起來,第一批少年班的招生并不算規(guī)范,雖然有筆試、面試環(huán)節(jié),但各地的招生標(biāo)準(zhǔn)和程序并沒有統(tǒng)一,多由招生老師自主掌握。
第一期少年班開始后,越來越多的地方單位和機構(gòu)向中國科大舉薦聰明的小孩,中國科大決定在全國范圍內(nèi)擴大招生。隨后招來的學(xué)生作為當(dāng)年第二期少年班的學(xué)生加入到寧鉑所在的第一期中。
1978年,王永只有16歲,剛剛讀高一。按照當(dāng)時的報考要求,報考少年班的學(xué)生必須要在1962年9月之后出生,否則不允許報名,王永出生于11月份。當(dāng)時,他已經(jīng)參加了高考,成績在合肥市長豐縣排第一名。
第二期少年班的招生,全國報考人數(shù)有937人,來自22個省份。這次,中國科大分省設(shè)立考場,組織了全國統(tǒng)一的初試。長豐縣第一名的成績使得王永成了小名人。當(dāng)?shù)亟逃纸拥街袊拼蟮恼猩ㄖ獣r,便給王永在師范學(xué)院工作的父親要了王永的信息,填了報名表。
初試包括語文、數(shù)學(xué)、物理三科的考試,滿分300分。王永考了204分,剛過安徽省的初試線。他和另外兩個安徽的學(xué)生被安排到科大復(fù)試。第二期的招生和第一期一樣備受媒體關(guān)注。王永在面試的時候,除了有科大的老師外,還有兩名新華社的記者在場。最終,他得以順利進入科大少年班。而另外兩名學(xué)生則以敗北而告終:一個按照科大當(dāng)時初試通過即可入科大讀書的規(guī)定進入數(shù)學(xué)系,另外一個則選擇來年再考少年班。
跟王永一起進入少年班的還有日后成為微軟全球副總裁的張亞勤,2014年他又跳槽到百度任總裁。進入學(xué)校后,王永和張亞勤見到了自己的偶像寧鉑,那個在報紙上神話一樣的人物。在寧鉑的影響下,當(dāng)時全校很多學(xué)生去學(xué)圍棋。張亞勤就是其中一個。
王永和謝彥波分在一個寢室。與同班其他學(xué)生的獨立生活能力比起來,謝彥波的自理能力比較差。王永的一個任務(wù)就是照顧謝彥波。班主任特意將給謝彥波洗衣服的事情包給了學(xué)校一個工人。王永要陪著他去送衣服、取衣服或者干脆幫他送或取?!按蠖鄶?shù)人都還好,例如,張亞勤就是自己洗衣服的。”
王永還記得班上一個同學(xué)給他傳授如何將發(fā)黃的襯衫洗白的技巧——在水里滴上兩滴藍墨水。后來他才知道,藍墨水中含有的鞣酸亞鐵能將衣服上的氧化物還原,所產(chǎn)生的黑色沉淀,清洗一下即可祛除。
進入少年班的學(xué)生按照五年制的計劃進行培養(yǎng),不分專業(yè),不分方向,在集中進行一年嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練后,在各個院系選擇自己感興趣的專業(yè)方向。王永和張亞勤后來都選擇了無線電電子學(xué)系自動控制專業(yè)。
1979年4月,中國科大向中科院匯報前兩期少年班的辦學(xué)情況。隨后中科院給予回復(fù),要求學(xué)校把少年班繼續(xù)辦下去。在總結(jié)前兩期招生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,科大對1979年的招生方法進行了改革,即將高考作為初試,中國科大批閱試卷,然后選擇優(yōu)秀者進行復(fù)試,以達到檢驗考生是否達到高中文化程度的目的。
少年班教育的成果很快凸顯。上世紀(jì)80年代,全國大多數(shù)重點大學(xué)的研究生錄取比例在10%左右,而科大少年班畢業(yè)生當(dāng)年考取國外研究生的比例高達80%,有的年級甚至能夠達到100%。前十屆少年班畢業(yè)生432人中,有87%考上研究生,其中出國留學(xué)比例占80%,最終60%左右獲得博士學(xué)位。
紐約《中報》對少年班的培養(yǎng)做了如此敘述:至1986年底,1萬多名中國留美學(xué)生中,通過CUSPEA(中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計劃)項目來美國的少年大學(xué)生最富有特色,他們年輕而有朝氣,成績非常優(yōu)秀:“幾乎每個人都帶著淳樸好學(xué)的素質(zhì),憂國憂民的抱負,和他們談話,猶如嗅到了春天的信息,純潔而芬芳?!?/p>
創(chuàng)辦少年班的熱潮一觸即發(fā)。1984 年,鄧小平在北戴河會見華裔學(xué)者丁肇中時提到,“少年班很見效,也是破格提拔,其他幾個大學(xué)都應(yīng)辦少年班?!敝?,教育部下發(fā)《關(guān)于請北京大學(xué)等校舉辦少年班的通知》,請北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校研究辦少年班事宜。
1984年,李政道和少年班同學(xué)在一起。
1985年1月,教育部下發(fā)《同意北京大學(xué)等12所院校舉辦少年班》的文件,除中國科大外,又批準(zhǔn)北京大學(xué)、清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等12所重點高校開辦少年班。興辦少年班隨即在國內(nèi)掀起熱潮。
如今的科大少年班學(xué)生報考的時候未必知道寧鉑——這個跟他們年齡相差接近40歲的上世紀(jì)的天才兒童。昔日的少年班也已經(jīng)發(fā)展成了現(xiàn)在的少年班學(xué)院。然而,寧鉑卻猶如籠罩在少年班上的一個“魔咒”,揮之不去——不得不承認(rèn),在一定程度上,寧鉑成就了少年班,而他最終選擇出家的舉動,卻激起社會對少年班的種種爭議。
“他是個聰明的孩子。”教過寧鉑的老師程福臻迄今還是如此評價。一篇報告文學(xué)如此描述過寧鉑:他顯得比同齡的孩子沉靜,坐得住,自控能力強,學(xué)習(xí)更自覺?!比欢?,神童的巨大光環(huán)卻使得這個十多歲的孩子背負了太多?!斑^分的宣傳,給了他很不好的導(dǎo)向,他會覺得自己就是神童,就應(yīng)該高人一等,做什么事都得比別人好?!?/p>
寧鉑讀書的幾年里,媒體經(jīng)常來采訪他。有的媒體甚至要求他當(dāng)場和別人比賽下圍棋,或者說個病讓他開個方子,或者表演打橋牌——寧鉑是校橋牌隊的。小小的寧鉑也樂于接受這些如今看來是“捧殺”的采訪。
負責(zé)教務(wù)工作的程福臻也試圖去篩選媒體,并告訴他們,這樣對寧鉑這群少年班學(xué)生不好。但是他們總是拿出“多出人才,快出人才,尊重科學(xué),尊重人才”的說辭,來解釋那些實際上過了頭的宣傳?!澳鞘且还沙绷鳎绷鱽砹藫醵紦醪蛔??!背谈U槁晕⒊了剂艘幌?,回憶起那個對科學(xué)和天才都很激進的時代。
1998年,在接受一家媒體采訪時,寧鉑曾說過,“過去的我一直處于宣傳的包圍當(dāng)中,報紙上宣傳的寧鉑與真實的我并不同,我當(dāng)時自我封閉,思維反向,真想找個人說說自己的苦惱,可是誰愿意聽一個孩子的傾訴呢?”
隨著年齡的增大,神童的巨大光環(huán)讓寧鉑開始變得裹足不前。1982年寧鉑本科畢業(yè)留校,而沒有選擇像其他同學(xué)一樣考研。19歲的他成為中國最年輕的講師。按照當(dāng)時科大的規(guī)定,如果考研不成功是不能留校的。在留校和考研之間,他很快地選擇了前者?!鞍凑账某煽儯隙芸忌涎芯可??!蓖跤勒f。
寧鉑也承認(rèn),自己當(dāng)年確實想以不考研、不出國也會干好,證明自己本來就是神童,“有人說我害怕考試和壓力,越混越慘,我本來就是不愿生活在大壓力下的普通人。”
留校的寧鉑工作很出色,很快他就評上了副教授。然而,此時的他也開始醉心于佛學(xué),并于2003年選擇出家。他的這個出人意料的選擇,更是給少年班帶來一片責(zé)難聲。在寧鉑還在學(xué)校的時候,程福臻等人就開始總結(jié)和反思?!翱茖W(xué)和教育不應(yīng)該被外界太多地干擾,科學(xué)需要冷靜的思考。”此后,少年班便有了一個不成文的規(guī)定,少年班的學(xué)生在畢業(yè)之前,一律不能接受采訪。
王永覺得,社會對少年班不夠包容。他最近在看一個電視節(jié)目時,一個三歲的小女孩吸引了他的注意力?!皠e的孩子都是唱兒童歌曲,她卻唱京劇,而且很到位,讓你不覺得她是一個孩子?!笨吹臅r候,王永就想到少年班,“這個三歲的小孩如果現(xiàn)在能拿第一名,但是你能保證她三四十歲的時候還是第一名嗎?不能,但是看待少年班的時候,很多人就不這么想?!蓖跤勒f,“年齡越小的選拔,后面所遇到的不定因素就越多。換句話講,他的出才率就越低?!?/p>
少年班多年承受的壓力讓王永覺得郁悶,“小學(xué)、初中、高中都特別優(yōu)秀的小孩,考不上大學(xué)的也比比皆是,但是人們不會盯著他。但對于少年班,外界沒有那么寬容,即使我們班80%都考上研究生,他們還是會說‘你那里面有沒有考上的?!?/p>
在外界眼中,少年班始終應(yīng)該是“神童生產(chǎn)線”,培養(yǎng)出來的人必須是愛因斯坦式的人物。而提出異議者始終認(rèn)為,少年班是“揠苗助長”,不利于青少年成長。寧鉑等人在媒體報道少年班負面新聞時經(jīng)常被提及,被普遍認(rèn)為是“少年班失敗典型”。
反對少年班的學(xué)者以中南大學(xué)教授蔡自興最有代表性。他曾在1999年、2000年、2002年、2006年全國政協(xié)會議上一口氣提交了四篇關(guān)于超前教育的提案和大會發(fā)言,認(rèn)為應(yīng)該廢止少年班,但不反對少年上大學(xué)。他覺得少年班不利于少年的身心健康成長,給學(xué)校和社會造成人力、財力的巨大浪費。
事實上,國際上早有對智力超常少年培養(yǎng)的先例。前蘇聯(lián)從20世紀(jì)60年代起就專門設(shè)立了“特科學(xué)校”,對天賦異秉的青少年施以特殊訓(xùn)練;美國1973年通過的《天才教育法》,目的也正是為天才教育提供物力、人力和法律保障。然而,爭議聲中,上世紀(jì)90年代開始,各校少年班紛紛停辦。最終,當(dāng)年辦了少年班的13所高校中,只剩下中國科大和西安交大兩所學(xué)校還保留了少年班。
吉林大學(xué)少年班在一份工作總結(jié)中提到在實踐中遇到的問題:招生如何把好質(zhì)量關(guān)?對學(xué)生的非智力因素和智力如何考查?參加高考,還是單獨出題,或其他方式?考取研究生的年齡還小,延長學(xué)制或讀第二學(xué)位?經(jīng)費怎么辦?管理體制如何確定?
2001年,上海交大停辦少年班的時候,有關(guān)教師曾透露,學(xué)?!吧倌臧唷蓖V拐猩囊粋€重要原因是:生源范圍越來越窄,質(zhì)量也逐年下降。以華東地區(qū)為主要招生范圍的交大少年班,已連續(xù)幾年招不到上海等經(jīng)濟發(fā)達城市的學(xué)生;一些地方的部分中學(xué),則把優(yōu)秀學(xué)生集中起來,搞“速成”教學(xué)。當(dāng)這些“神童”跨進高校大門后,學(xué)校發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生雖然能憑借技巧解出難題,但他們并未掌握科學(xué)的思維方式;有的學(xué)生只能適應(yīng)老師為他“開小灶”,卻難以適應(yīng)在大課堂的教學(xué)方式;一部分學(xué)生發(fā)展?jié)摿Σ⒉淮蟆?/p>
而中國科大卻在少年班的道路上不斷拓展,并且最終于2008年成立了少年班學(xué)院。目前的少年班學(xué)員約有300人,由三部分組成,分別為最早針對早慧兒童設(shè)立的少年班,成立于1985年;針對高考成績優(yōu)異的學(xué)生、仿照少年班模式開辦的“教學(xué)改革試點班”;以及成立于2010年、通過先面試后高考錄取的創(chuàng)新試點班?!拔覀儾惶岢珜W(xué)生年紀(jì)越小越好,現(xiàn)在的少年班學(xué)院,絕大多數(shù)是16到18歲的學(xué)生?!标悤D說。
在接近40年的時間里,中國科大少年班的畢業(yè)生有85%以上考取國內(nèi)外研究生。從原微軟全球資深副總裁張亞勤,到美國科學(xué)院院士莊小威,從科技界到產(chǎn)業(yè)界,不少少年班學(xué)員在不同領(lǐng)域做出了杰出貢獻——雖然,他們可能并沒有天才少年寧鉑的結(jié)局,留給世人的印象深刻。
隨著少年班學(xué)員特點的變化,少年班學(xué)院的辦學(xué)理念也在不斷發(fā)生變化,陳旸說,“如果說少年班成立初期,我們的初衷是早出人才、快出人才的話,那么如今,我們更希望探索一條高等教育大眾化背景下的精英教育模式,使學(xué)生未來有能力擔(dān)負起社會發(fā)展的責(zé)任、傳承優(yōu)良的文化道德、引領(lǐng)社會的科技進步。”
中國科大原校長朱清時說,科大少年班能夠堅持辦學(xué),最本質(zhì)的東西就是在許多年的辦學(xué)中不墨守一種形式,一直在探索和創(chuàng)新?!吧倌臧嗍窃谔剿鹘逃虒W(xué)的一些規(guī)律,并不是說這個模式就是好的,我們只是想給提前完成高中學(xué)業(yè)、并有能力進入大學(xué)的人提供一個平臺?!标悤D告訴《中國新聞周刊》。
位于中國科大天使路上的一座灰色小樓,便是這幫天才少年所獨有的“城堡”。
陳旸開始當(dāng)院長后,再次強調(diào)了少年班學(xué)生一律不能接受采訪的規(guī)定。“他們都是孩子,承受不起這種吹捧,這個年齡的小孩,一旦抬起來,他們會真的覺得自己是個‘人物,很難沉得下去,所謂的捧殺就是這個意思?!?/p>
禁止接受采訪的規(guī)定,幾乎每個少年班的孩子都知道。所以,陌生人要進如這座“城堡”并不容易。如果少年班的學(xué)生發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)有陌生的人,會及時向保安報告。在當(dāng)院長之前,陳旸曾在2003年當(dāng)過少年班導(dǎo)師,會給學(xué)生進行一些學(xué)業(yè)和選擇方向上的輔導(dǎo)。對他來說,少年班的孩子并沒有什么神秘感,除了他們確實都非常聰明。
一天,他看到一個學(xué)生在讀一本關(guān)于條形碼的書,當(dāng)時那位學(xué)生就跟他說,能不能將條形碼做成立體的,那個時候還沒有二維碼的概念,但現(xiàn)在回過頭來看,學(xué)生所說的“立體的條形碼”其實就接近后來的二維碼?!澳莻€小孩是化學(xué)系的,才18歲。我當(dāng)時就覺得少年班的小孩知識面很廣?!焙髞?,這個學(xué)生成了美國一所大學(xué)的教授。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班學(xué)院的學(xué)生在上晚自習(xí)。
寬口徑和個性化是少年班學(xué)院人才培養(yǎng)的最大特征。少年班的學(xué)生入學(xué)后不分學(xué)院和專業(yè),先進行一年的數(shù)理基礎(chǔ)課教育,打?qū)嵒A(chǔ);第二年則進入各學(xué)院學(xué)習(xí);第三年在學(xué)院內(nèi)自主選擇專業(yè),進入專業(yè)學(xué)習(xí)階段。
少年班學(xué)生基礎(chǔ)好,學(xué)校為了滿足這些精英學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為他們提供了更優(yōu)越的教育資源。比如,全國教學(xué)名師向守平幾十年來一直承擔(dān)少年班大一基礎(chǔ)物理教學(xué)。“課上不能只傳授知識,要幫學(xué)生仔細梳理科學(xué)體系的源流。一定要他們知道科學(xué)的源頭在哪里,真正的創(chuàng)新一定是在科學(xué)的源頭上?!?/p>
現(xiàn)在已經(jīng)是哈佛教授的莊小威依然會懷念當(dāng)時在少年班的生活,“最大好處是很自由,想學(xué)什么課就學(xué)什么課,完全憑自己的興趣學(xué),這種自由的選課方式養(yǎng)成了我沒有太多局限性的思維方式。”
學(xué)校會給少年班配備班主任,從大一一直帶到大四。班主任需要處理可能發(fā)生在學(xué)生身上的大大小小的事情,包括生活、學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇。
現(xiàn)在少年班學(xué)院的黨總支副書記蘭榮就當(dāng)過兩屆少年班的班主任。頭一年是任務(wù)最重的,蘭榮要把這些孩子聚集起來上自習(xí),給年紀(jì)偏小的他們樹立集體觀念,并培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。后面幾年,則要慢慢地指導(dǎo),并最終退到幕后做個“隱形人”,給他們更多自我成長的空間。少年班的一個理念是,“老師家長都做個‘隱形人,看到孩子路走彎的時候,出來撥一撥就好”。
當(dāng)班主任的第一年,是蘭榮最忙的時候,她每天的工作有規(guī)律地分為三個時間段:早上8點到12點,下午2點到6點,晚上7點到9點。孩子生病、學(xué)習(xí)、成績下降乃至談戀愛,她都要一一注意。現(xiàn)在她已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)生的病情迅速地判斷出該去哪個醫(yī)院,也知道派出所在哪里,教學(xué)涉及的各個部門她也了如指掌。
“跟其他小孩相比,少年班的孩子更加坦誠、直接。”有一次一個還不滿18歲的小姑娘談了戀愛,蘭榮把她叫過去勸導(dǎo)。按理說,平常的孩子認(rèn)個錯就走了,但是小姑娘擺出一堆道理據(jù)理力爭。
遇到喜歡打游戲的小孩,陳旸就讓他們在樓下機房打?!芭c其趕出去,不如留在這里更放心,起碼關(guān)燈了他就會回去睡覺,也不會打通宵?!彼矔才艅e的同學(xué)去提醒這些打游戲的小孩。
除此之外,中國科大還專門邀請了包括院士在內(nèi)的資深教授以及杰出青年學(xué)者擔(dān)任少年班學(xué)生指導(dǎo)教師,每位指導(dǎo)教師負責(zé)3~8名學(xué)生,為他們選課、制定學(xué)習(xí)計劃提供意見,幫助他們更好地了解各學(xué)科的發(fā)展前沿,選擇合適的科研課題?,F(xiàn)在指導(dǎo)老師的數(shù)量達到了七八十位。
無論是班主任還是陳旸,有時候還需要面對對孩子期待過高、不理性的家長。經(jīng)常有人來找少年班的老師,說自己沒有機會讀博士,希望孩子將來讀個博士,“我覺得這種說法沒有道理,孩子是孩子,家長是家長,你自己當(dāng)年都沒能力讀,你憑什么要你兒子來完成你的理想?” 陳旸每次都是如此勸誡家長,要給孩子自由的空間。
蘭榮曾經(jīng)遇到過一個孩子,數(shù)學(xué)成績很差,入校以來《數(shù)學(xué)分析》這門課就沒有及格過一次。但是在選擇專業(yè)的時候,他卻選了數(shù)學(xué),理由是,“父母認(rèn)為數(shù)學(xué)就業(yè)前景好?!碧m榮覺得不妥當(dāng),就和孩子的父母溝通。談了幾個回合,也沒有能說服家長,最后只得退一步說,“下個學(xué)期做個嘗試看吧”。結(jié)果第二學(xué)期,孩子的數(shù)學(xué)全掛科,只好改學(xué)化學(xué)?!爸虚g耽擱了一個學(xué)期,學(xué)得磕磕絆絆,還好順利畢業(yè),最終拿到美國一所學(xué)校的全額獎學(xué)金,出國去了?!?/p>
“我們不對學(xué)生規(guī)定統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)業(yè)課程要求,而是針對每個學(xué)生的不同特點和需求,設(shè)計個性化培養(yǎng)方案。”陳旸說,“少年班學(xué)院的學(xué)生,畢業(yè)時,100個人應(yīng)有100份不同的成績單?!?/p>
鄧斯壯是少年班大四的學(xué)生,他已經(jīng)拿到了美國一所高校的邀請,而與他同時進入少年班的48名學(xué)生,三分之一出國深造,三分之一保研,剩下的則考研和找工作。作為少年班的學(xué)生,他唯一覺得特殊的,就是軍訓(xùn)彩排時,少年班學(xué)生會單獨形成一個方陣。
上大四之后,鄧斯壯開始擔(dān)當(dāng)助理班主任的職務(wù),服務(wù)的對象是少年班大一的新生。這是少年班的創(chuàng)舉。每年要在畢業(yè)班的學(xué)生中選擇若干名學(xué)生擔(dān)任低年級班級的助理班主任,協(xié)助班主任進行管理。當(dāng)然,這些都是自愿的——少年班學(xué)院希望以此來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任和使命感。
“我們想告訴他們,不能因為自身可能的智力優(yōu)勢,就對自己獲得的教育資源心安理得,而是應(yīng)該主動幫助他人,承擔(dān)社會責(zé)任?!标悤D說,這項措施剛剛實施時,只有十幾個人報名,但如今已經(jīng)有超過60名學(xué)生成為了助理班主任。
鄧斯壯喜歡當(dāng)這個助理班主任,除了幫這些“小屁孩”改作業(yè),解答難題外,還可以給他們傳授一些人生經(jīng)驗,比如說如何選擇專業(yè)。也有尷尬的時候,譬如,被問了一個解答不上來的題?!皶X得不好意思,但是還好,這樣的學(xué)生也比較少?!蓖ㄟ^這樣的經(jīng)歷,鄧斯壯還把原來學(xué)的東西重新又復(fù)習(xí)了一遍。
作為第一屆少年班的學(xué)生,王永給2015級的少年班學(xué)生教授《科學(xué)與社會》課程,每當(dāng)這個最早的少年班學(xué)生面臨最年輕一代天才少年的時候,他都會提醒這群孩子,將年齡的優(yōu)勢利用好,“比如說,你可以跨領(lǐng)域地修雙學(xué)位,跨度大的學(xué)科交叉才能可能出更新的成果?!?/p>
目前,少年班學(xué)院也在嘗試將4年的學(xué)制延長,為這些智力超群的孩子提供更充足的學(xué)習(xí)時間。程福臻現(xiàn)在還會給少年班的孩子上課。閑暇的時候,他會提醒這些孩子,“你們擁有的聰明才智是可貴的財富,但是千萬不要把自己看得比別人高?!?