王新福

超凡脫俗的藝術(shù)蛻變
——川美實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)思想教學(xué)改革的傳承與轉(zhuǎn)換

王新福

作者以中國教育現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，指出高考考生進(jìn)入大學(xué)之初對自身所學(xué)專業(yè)的迷茫。而如何將這些迷茫的新生培養(yǎng)為新一代當(dāng)代藝術(shù)的主力軍，正是美術(shù)學(xué)院的目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。作者從教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了美術(shù)學(xué)院教學(xué)面臨問題的現(xiàn)狀與未來的希冀。

藝術(shù)院校，學(xué)院教育

李怡君 洞穴博物 木版版畫 230×480cm 2016四川美術(shù)學(xué)院版畫系學(xué)生畢業(yè)作品

一、蛻變的盲點(diǎn)期

據(jù)統(tǒng)計(jì)2015年報(bào)考四川美術(shù)學(xué)院的人數(shù)超過了九萬，而川美招生人數(shù)不及一千七百人，五十比一錄取比例的巨大差異讓人不可思議，其中給人中國社會擁有一個龐大熱愛藝術(shù)的群體的錯覺。其實(shí)在這個藝術(shù)考試群體中有三分之二的人不是因?yàn)闊釔鬯囆g(shù)，而是因?yàn)閼?yīng)試教育里邊被撂下的群體，他們在文理科初級競爭中已經(jīng)輸在了起跑線上，不得不去尋求繼續(xù)教育的捷徑。

他們發(fā)現(xiàn)文化分?jǐn)?shù)不需要五六百分便可以上大學(xué)的途徑之后，人生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)第一次開始蛻變，這種蛻變過程其實(shí)也要分幾個方面去進(jìn)行分析，其中外部勢力的刺激作用是最主要的。也就是說并不是小孩在未成年的時候他們就有了自主思想的引導(dǎo)，他們多半是聽取了家長、老師以及社會意見之后的一種理性蛻變過程。之前，由于自我分?jǐn)?shù)沒有到達(dá)一個好的起跑線上，從小學(xué)開始到初中、高中這幾年時間里，因?yàn)閼?yīng)試教學(xué)的成績不好迫使他們總是在分?jǐn)?shù)線上掙扎，并且在掙扎中喪失了自我及喪失了兒童生活的樂趣，他們找不到生活的方向，找不到進(jìn)取的快感，他們始終在追趕卻又總是追趕不上。沉甸甸的分?jǐn)?shù)巨石壓在他們生活與學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，尋找方向與出路成為他們生活的唯一目標(biāo)。

對藝術(shù)或者藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)生興趣，或者自欺欺人的對藝術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這是生活目標(biāo)中第一次蛻變的機(jī)會。家庭開始投入巨資讓小孩惡補(bǔ)美術(shù)基礎(chǔ)，小孩盲從以改變命運(yùn)的心理狀態(tài)投入到一次全新生命拼搏之中。歷經(jīng)并不漫長的藝術(shù)補(bǔ)習(xí)甚至于三五個月學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)換之后，進(jìn)入考場以碰碰運(yùn)氣的態(tài)度去迎接人生巨大的考驗(yàn)，這便是五十比一藝術(shù)招生淘汰率的開始。

大多數(shù)人會碰得頭破血流，但是不乏幸運(yùn)者轉(zhuǎn)換了人生角色，他們盲目蛻變成為美術(shù)學(xué)院的新生。

二、角色的轉(zhuǎn)換

川美藝術(shù)教學(xué)非常有特點(diǎn)，凡是通過藝術(shù)招生考試之后而進(jìn)入到大學(xué)課堂，川美教師都會一視同仁因材施教。中國南北朝時期皇侃有這樣一段人才教學(xué)培養(yǎng)的敘述：“人乃有貴賤，宜同資教，不可以其種類庶鄙而不教之也。教之則善，本無類也?！逼浯笠鉃椋翰还苁裁慈司梢允艿浇逃?，不會因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等因素把一些人排除在教育對象之外。正因?yàn)檫@種人才培養(yǎng)而一視同仁的貫穿方式，不管是初學(xué)藝術(shù)或者學(xué)藝十年的學(xué)生進(jìn)入到川美都將必有收獲。

在實(shí)際教學(xué)期間川美教師也曾多有抱怨，這種應(yīng)試教育的可笑與混亂使藝術(shù)招生陷入困惑與茫然。

的確，中國藝術(shù)院校的招生體系已經(jīng)落下了病根，這種發(fā)病的根源是考試的標(biāo)準(zhǔn)與評分的體系總是在矛盾之中找不到出路。由于考試出題人員與評判分?jǐn)?shù)教師之間相互無法溝通并建立統(tǒng)一學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生差異。更何況藝術(shù)的評判標(biāo)準(zhǔn)會因人而異，因分?jǐn)?shù)與評判方式形成不確定性因素，在中國藝術(shù)類考試長期處于無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下而落下考試與評判的病根也就沒有什么奇怪的了。

應(yīng)試考試看似簡單的問題在招考實(shí)際操作之中往往很難克服。應(yīng)試招考教育對考生具有潛移默化于思想病理性傷害，其主要特征是抹去窮于應(yīng)付考試學(xué)生的個性化發(fā)展，禁錮思維想象空間穿越與馳騁于天地之間的雄才膽略，在考試完成走進(jìn)大學(xué)殿堂之后，如何適應(yīng)以創(chuàng)意思維模式為根本的學(xué)術(shù)院校領(lǐng)域，將要努力擺脫束縛于應(yīng)付考試期間自我身心領(lǐng)域的枷鎖，盡快打開精神領(lǐng)域中天賦期成長的沖擊，將發(fā)展期并不完美的所有污垢扔掉，以期由考生型角色通過艱難求索后。在經(jīng)歷如此繁重的考試還能脫穎而出，成為五十比一的領(lǐng)頭羊，由一個勤于應(yīng)付考試的考生轉(zhuǎn)換成為一位藝術(shù)院校的學(xué)生，這種大踏步跨越式的前行其性質(zhì)本身便是一種人生的飛躍，不管這種飛躍是因?yàn)闄C(jī)緣巧合的偶遇或者是充分準(zhǔn)備的結(jié)果，他給予學(xué)生們在成長中巨大的角色轉(zhuǎn)換。

三、羽翼并不豐滿

時不待人，在大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯中我們必須用清醒的頭腦去規(guī)劃每一個學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，因?yàn)樵谠?jīng)成長中有許多清理不掉的污垢還殘存于身上，在并未長大的心靈中無法辨別什么是污濁的殘?jiān)?？什么是光艷的彩虹？因?yàn)椴⒉回S滿的羽毛還承受不住細(xì)膩清新的廣域，然而殘酷的現(xiàn)實(shí)必須讓我們盡快的警醒，一個剛進(jìn)藝術(shù)院校的學(xué)生就好比將一個人丟棄在全然不曾熟悉的月球上，有很多全新的領(lǐng)域需要去熟悉，他必須懂得學(xué)會新環(huán)境的適應(yīng)能力，就好像他必須去研究失重狀態(tài)下如何行進(jìn)在月球的表面。雖然羽翼未干但他需要拼命甩掉身上的水滴，任憑風(fēng)雨的肆虐而盡快學(xué)會飛翔。

在此，我們把大學(xué)四年藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教育分為兩個大的單元去設(shè)想，第一單元的學(xué)習(xí)期限為一、二學(xué)年期；第二單元的學(xué)習(xí)期限為三、四學(xué)年期。

在第一單元的學(xué)業(yè)中，尋求藝術(shù)家及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才先期教育的鋪墊就此展開，學(xué)院體制下的教育體系仍然殘留著無數(shù)殘?jiān)?xí)，一個藝術(shù)院校的新生還未能擺脫存留在羽毛上的污垢，許多迂腐的學(xué)院派藝術(shù)體系教育再一次將羽翼未干的身上添加些許并不需要的承重物，我們必須清醒地認(rèn)識到，學(xué)院的教育特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性教育，它是一個矛盾的國際化問題，一方面肩負(fù)重任且具備有責(zé)任心的教師們在大聲地疾呼，基礎(chǔ)性藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系必須和創(chuàng)意性思維相結(jié)合，不要沉淪在模仿與照抄狀態(tài)而始終走不出創(chuàng)意性設(shè)計(jì)想象空間的發(fā)展之路；另一方面因過分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性設(shè)計(jì)思維的發(fā)展而忽略其基礎(chǔ)教育的方向，相信這種矛盾的國際化學(xué)術(shù)爭議問題將會一直存在，身臨其境的學(xué)生們會在這矛盾中生存下去并且成長起來。誰將是既得利益者，誰將盡快擺脫這一系列的羈絆，勤勞與堅(jiān)守住大膽地藝術(shù)求索，盡力將自己未曾完全成長的羽翼豐滿，這將是我們追尋藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)道路的全新法寶。

李明麗 ARIA I 布面油畫 200×130cm 2016四川美術(shù)學(xué)院油畫系學(xué)生畢業(yè)作品

四、基礎(chǔ)與專業(yè)思想的碰撞

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)體系是川美特色教學(xué)之一，不管是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、或者雕塑、或者繪畫的學(xué)生，他都必須要經(jīng)歷這樣一個基礎(chǔ)性教學(xué)過程。正因?yàn)檫@種長盛不衰而兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)體系式發(fā)展方向，才培養(yǎng)出無數(shù)具有國際聲望的藝術(shù)設(shè)計(jì)家們。

但是這基礎(chǔ)性教育體系也帶給學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生們諸多不良的反應(yīng)，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未免沾染上長久歷史殘存的塵埃所散發(fā)出的迂腐氣息，稍不留意，年幼的學(xué)生們無法辨別真理或者謬誤，會將營養(yǎng)豐富的食物與細(xì)菌繁殖的毒素一并吞咽進(jìn)自己的胃囊。

當(dāng)學(xué)生還沒有真正走入創(chuàng)意式巔峰性專業(yè)思想狀態(tài)的情況下，很有可能因辨別力學(xué)習(xí)方式的差異性，已經(jīng)被頑疾所侵蝕而一蹶不振，這必須是向教育者與學(xué)習(xí)者敲響警鐘的時刻。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，對于一個剛成年學(xué)生來講是黃金塑造的最佳時間段，在他們可包容的心靈深處，什么知識文化與苦口良藥都會是吸收狀態(tài)最為理想的時期，在隨時可以打開心扉與毫無顧忌的寬廣胸懷中，沒有忌諱的東西是不能容納與沉淀的，在此時間空間間歇中，知識文化與殘羹剩飯會在無限制存儲的皮囊中找到相應(yīng)位置。如何取其精華與去其糟粕，將成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須盡快做出選擇與適應(yīng)的時間點(diǎn)。

創(chuàng)意性思想理念與基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方法，把這一對冤家盡快結(jié)合在一塊必然將轉(zhuǎn)換成一種巨大的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)推進(jìn)器，在前行的涌動中會將你推向成功或失敗的路上。

當(dāng)然，人類最易于出錯之地是思想境界的寬裕度，如果內(nèi)心深處的繩結(jié)無法解開，會一根筋似地將你思想的緊箍咒毫無辨識地圈套在自身頭上，因基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中某一個細(xì)節(jié)的出錯，會咬住這些細(xì)節(jié)反復(fù)蹂躪你瘋狂好學(xué)的心靈，當(dāng)學(xué)習(xí)者內(nèi)心無法承受這些細(xì)節(jié)，將會徘徊與猶豫在這些殘羹剩飯中而無法自拔，待四年學(xué)習(xí)生涯快煙消云散之際，也許你會猛然的清醒過來，也許這時候已經(jīng)是時過境遷的歲月，思想與時間的碰撞已經(jīng)滑落到山崖底下而無法挽回。

如何提高我們生命力價值體系的衍生與發(fā)展，如何將機(jī)遇與時間對接的存在延續(xù)下來，學(xué)會理清基礎(chǔ)與專業(yè)設(shè)計(jì)思想的碰撞互為協(xié)調(diào)與補(bǔ)充，時不待人，別再愧對于時……

池俞蓉 ★∞☆ 視頻影像截圖 2016四川美術(shù)學(xué)院油畫系學(xué)生畢業(yè)作品

五、盲目中拼殺出生路

大四學(xué)年的學(xué)習(xí)將會是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這一年中因?yàn)榍捌诘膶W(xué)習(xí)鋪墊，其身體成長度已經(jīng)基本定型，但是思想與心智的成長卻剛剛開始。不能完全確定學(xué)生的創(chuàng)作思想與藝術(shù)理念是按照全然清醒與成熟的軌跡在發(fā)展，其中在設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作目標(biāo)的設(shè)定上因多頭寸選擇的因素而顯得猶豫與茫然。同時，也正因?yàn)檫@種年輕氣盛并且思想活躍的姻緣而勇于大膽地沖刺，只是在這發(fā)展中由于心智的成長度還是不夠完整，未免思想考慮的多樣性與完整性還不夠充分。特別在畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中偶然索取與盲目拼殺的成分更多一些，給予運(yùn)氣的成分更重一些。我們提倡勇于進(jìn)取而不甘于猥瑣退步的行為模式，藝術(shù)沖撞與堅(jiān)守是留給成功者唯一生存的方向。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)很快就會過去，它會給每一個學(xué)習(xí)者留下深刻的記憶。學(xué)習(xí)期間每一個人都會有所收獲，但是這種收獲的多少絕對不能用量化方式去計(jì)算。如果你真的希望你未來成為一個成功的藝術(shù)設(shè)計(jì)者，那么這四年的學(xué)習(xí)才剛剛開始，一個人在成長的過程中總是希望盡快長大，但是拔苗助長時有發(fā)生。如果以金錢的收獲為衡量的標(biāo)準(zhǔn)去評判一個藝術(shù)設(shè)計(jì)者是否成功，那么這四年學(xué)習(xí)肯定在一部分學(xué)生生活的境遇中會出現(xiàn)，但是以學(xué)術(shù)的態(tài)度去分析這還不算是成功，一個學(xué)術(shù)人的成功與收獲是不需要用金錢收入去比較和界定的。其實(shí)，經(jīng)濟(jì)收益市場和學(xué)術(shù)文化領(lǐng)域的成功沒有必然聯(lián)系，期盼長期思想創(chuàng)造力發(fā)展與持久學(xué)術(shù)方向的進(jìn)步才是成功的根本。在學(xué)術(shù)追求的道路上我們必須甘于貧窮，必須甘于內(nèi)心自我的修煉，必須有充分心理準(zhǔn)備去接受疾風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

希望我們正視社會，正視自己的生活態(tài)度，正視你如何與社會的適應(yīng)力，把自己的每一件事情做好，努力把自己融入到這五彩繽紛的社會中，去享受這種生活的樂趣，去迎接每一天的考驗(yàn)！

Extraordinary Transformation of Art——Inheritance and Transformation of Sichuan Fine Arts Institute’s Teaching Reform of Experimental Artistic Thinking

Wang Xinfu

The author took the present situation of Chinese education as the starting point， pointing out the confusion of the university entrance exam candidates towards their major when they first come to university. However，how to cultivate freshmen into the main force of contemporary art is the objective and mission for art academy. With the basis of teaching practice’s experience， the author elaborated the problems confronting art academies and the prospect as well.

Art academy， College education