劉雨濛，張非也，陳　勇

(1.國防科學技術大學　信息系統(tǒng)與管理學院，湖南　長沙　410073；2.海軍工程大學　理學院，湖北　武漢　430032)

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軍隊綜合大學本科生科研動機現狀研究

劉雨濛1，張非也2，陳勇1

(1.國防科學技術大學信息系統(tǒng)與管理學院，湖南長沙410073；2.海軍工程大學理學院，湖北武漢430032)

關于軍校本科生科研動機的研究對于提高本科生的科研活動參與度，同時對于提高本科生的科學素養(yǎng)，提升其在軍隊的崗位任職能力有一定幫助。以我軍某綜合大學為樣本，通過實證研究的方式，發(fā)現該軍校在科研環(huán)境構建方面取得了很多成績的同時，也存在著一定的問題。主要的成績包括科研氛圍好本科生科研參與度高，為本科生參與科研活動提供了良好的保障，本科生學員對于科研的感性認識較好等方面。主要存在著本科生的科研動機中尚有部分學員參與科研興趣不高，科研激勵制度不完善，學員主動參與科研意愿不強等不足之處。為解決這些問題，提升本科生學員的參與科研的意愿，進而提升軍隊院校專業(yè)技術人才的培養(yǎng)質量，需要從增加課程，完善制度等方面進行改進。

本科生；科研動機；軍校

建設創(chuàng)新型國家是我們的主要目標之一，而建設創(chuàng)新型國家需要大量的研究型人才。大學作為有著科學研究和人才培養(yǎng)雙重職能的機構，在為國家輸送所需人才方面扮演著重要的角色。對于我軍目前所需的創(chuàng)新型軍事人才，其創(chuàng)新能力的形成需要在本科階段進行特殊培養(yǎng)。而培養(yǎng)本科生科研能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本條件[1]。同時，作為我軍的綜合大學，在承擔為部隊輸送高質量基層軍官的任務以外，也承擔了為部隊和軍隊科研單位輸送高質量技術人員的任務，因此學校歷來很重視對本科生科研能力的培養(yǎng)。

動機是決定人們在組織中行為及績效的基本因素[2]，在科研行為中不外如此。 對于動機的深入研究有助于我們以最小的成本在科研能力方面獲得最大程度的提升。因此對于本科生科研動機的研究對學校改善本科生科研能力培養(yǎng)模式，提升本科生科研能力有重要影響和作用。目前在科研動機的研究領域內已經有了較為豐碩的成果，有大約114篇文獻，主要集中于教師科研動機研究和科研動機模型研究兩大主題內，而在本科生科研動機研究領域內的成果則乏善可陳，僅有的一篇相關文獻是針對免費師范生科研動機的個案研究。本研究意在通過對我軍某綜合大學本科生科研動機現狀的調研，掌握目前在校本科生科研動機的現狀，針對現狀進行分析，發(fā)現問題，為改善本科生科研動機，提升本科生科研能力貢獻力量。

一、研究對象與調查方法

(一)研究對象

對于軍校生來說，指揮類學生因面向部隊基層指揮崗位，科研能力并不是其在校期間培養(yǎng)的重點，而技術類學生則面向部隊的技術崗位，其工作環(huán)境對其創(chuàng)新能力有一定要求，而通過培養(yǎng)科研能力可以達到提高其創(chuàng)新能力的目的。另一方面，對于一、二年級的本科生，其目前的中心任務是學習通識課程與專業(yè)準入性課程，構建自己知識的基礎，并沒有參與科研活動的機會和能力。三年級在讀學員則剛剛開始接觸科研，并沒有完整的參與科研活動的經驗。綜上考慮，本研究選取我軍某綜合大學在校的大四全體技術類本科生作為研究樣本。

(二)研究工具

經過前期的文獻閱讀，結合本次選題，參考知網給出的搜索結果中引用次數較高(直接引用4次，在期刊中排名最高)的關于科研動機結構的研究成果，本研究選取黃志斌的科研動機系統(tǒng)三維結構來作為科研動機的描述模型，將科研動機描述為以下三個維度：內容維度、狀態(tài)維度與性質維度[3]。內容維度描述科研動機的動機內容，包含四個子維度，其中謀生動機與功利動機屬于外因，興趣與追求真理屬于內因。狀態(tài)維度描述科研工作者在進行科研時的精神狀態(tài)。從被動的無意識狀態(tài)到最主動的有意識狀態(tài)可以被分成三個等級。分別為無意識，潛意識和有意識。性質維度描述的是引發(fā)科研動機的角度，可以被分成認知、道德和審美三個方面。在這一模型的幫助下，筆者編制了“本科生科研動機調查問卷”，問卷采用不記名形式，分為兩大部分，第一部分為基本信息，采用單選和填空方式，采集樣本的基本信息以備將來分組使用，第二部分為科研動機調查部分，按照前述三個維度獨立擬定題目，內容維度17題，狀態(tài)維度9題，性質維度11題，全部采用Likert5點記分量表來量化。

數據處理采用SPSS23.0軟件，主要方法為頻數分析。頻數分布分析主要通過頻數分布表、條形圖和直方圖等形式，以及集中趨勢和離散趨勢的各種統(tǒng)計量來描述數據的分布特征。本研究主要采用頻數分布表作為描述的工具。經過初步檢測，該問卷具有良好的信度與結構效度。信度方面總體α系數為0.970，單個維度α系數分別為內容維度0.926，狀態(tài)維度0.874，價值維度0.964。α信度系數是目前最常用的信度系數，屬于內在一致性系數。這種方法適用于態(tài)度、意見式問卷(量表)的信度分析?？偭勘淼男哦认禂底詈迷?.8以上，0.7～0.8之間可以接受；分量表的信度系數最好在0.7以上，0.6～0.7還可以接受。

在統(tǒng)計結果中，方差表示數據的離散程度，方差越大表示離散程度越大，被試者的選擇越分散。偏度表示統(tǒng)計數據相對于正態(tài)分布的偏移程度，數值為正表示向右偏，數值為負表示向左偏，數值越大則說明偏移的程度越大。偏移程度大說明被試者選擇差異更明顯，選擇更為極端。

(三)測量過程

問卷的發(fā)放與回收由筆者獨立完成。于2015年12月15日開始，面向我軍某綜合大學400余名技術類2011級本科生進行，問卷的發(fā)放與回收共耗時一周。共計發(fā)放問卷400份，回收396份，回收率99%。其中有效問卷376份，有效率94.0%。

二、統(tǒng)計結果展示

從總體結果看，該軍校大四本科生中在校期間基本都參與過科研活動。說明該校的本科生學員科研活動參與度較好，具體情況可見表1。

表1　本科生學員參與科研次數頻次統(tǒng)計

(一)內容維度

內容維度的動機從低級到高級可以分成謀生動機，功利動機，興趣動機和追求真理動機。謀生的動機最為簡單，科研也是一種職業(yè)，科研工作者與常人無異，一樣要承受生活的壓力，因此將科研當做謀生手段是最現實的動機。在謀生之上，有些科研工作者期待從科研之中獲取更大的收益。對于更大規(guī)模收益的需求構成了功利動機，功利動機可以表現在物質層面，也可以便現在精神層面。物質層面一般指通過科研獲得巨大的經濟效益，精神層面則體現在社會的認

表2　本科生科研動機內容維度表現統(tǒng)計表

可，輿論的關注等方面。興趣動機是超越功利的存在，其根源是人類自身對認知的需要，通過科研活動可以獲得樂趣，滿足自身的精神需求。最后，也是最高層次的動機，是對于真理的追求。這種追求是完全脫離世俗牽絆的最高境界，在科研工作中的追求上可以說是最為自覺的。通過對每部分問題反饋結果的綜合，我們得到以下數據。

從表2數據中我們不難看出，在科研動機的內容維度層面，除了興趣動機以外，其他三種內容上的動機都處于較低的水平。隨著內容層次的不斷遞進，被試者表現出的動機水平不斷地上升，然而在興趣與追求真理之間，有顯著性的下滑。對于謀生和功利兩項低層次的內容維度，從其較低的平均水平我們可以看出在科研方面我們保障有余激勵不足。這里保障是指科研工作者的生活和工作條件等保障，激勵是指獎勵制度所產生的激勵作用。因為較低的謀生動機說明被試者基本不需要面對生存壓力，這符合軍校本科生有收入保障這一客觀現實；而同樣較低的功利動機說明我們在對科研的激勵方面做得不夠，不能很好地激發(fā)同學對于科研的熱情。最后，我們不難發(fā)現興趣是在科研動機的內容維度中占據支配地位的內容。關于興趣維度本身，從方差中我們可以看出，即使在呈現水平最高的興趣動機上面，被試者的選擇是有著巨大的差異的。說明被試者在興趣方面的兩極分化十分嚴重，在正態(tài)分布中峰值的偏移也能很好地說明這一問題。

(二)狀態(tài)維度

狀態(tài)維度層面，科研動機可以被分為無意識，潛意識和有意識三種狀態(tài)。如果科研動機要素的形成和作用一直未被主體察覺，那么他就處于無意識狀態(tài)。濃厚科研氛圍形成的同輩壓力(Peer Presure)就是無意識狀態(tài)的最好例子。潛意識動機是指其形成時能被主體察覺，作用時不為主體所察覺的動機。“習慣成自然”是這種潛意識動機的最好體現。有意識動機是主體所喚起，進入的意識狀態(tài)，是自覺自主推動的有意識的活動。

表3　本科生科研動機狀態(tài)維度表現統(tǒng)計表

從表3收集到的數據中我們可以看出，從無意識到潛意識再到有意識，本科生表現出的平均水平是在不斷下降的。這說明本科生的科研動機中無意識的動機占據主導地位而有意識的主動地科研動機相對較低。本科生主動地自覺地科研動機不夠強烈。對科研行為更多地表現為在壓力或環(huán)境影響下的從眾行為。

(三)性質維度

我們可以將性質維度分為認知、道德和審美三個方面。認知維度是指科研人員為達到自然界的真理性認識而奮力拼搏的動機，道德維度是指科研人員為了造福社會而尋求的科研活動，而審美維度是屬于科研人員被世界的奇妙所感染出于追尋美的本能而尋求的科研活動。

表4　本科生科研動機性質維度表現統(tǒng)計表

從表4數據的結果中我們不難看出，性質維度整體表現出了較高的平均水平，屬于內容、狀態(tài)、性質三大維度中表現水平最高的維度。尤其是在認知和審美兩個方面，較低的方差說明樣本中的差異并不明顯，本科生學員一致地表現出了對認識世界和尋求美感的渴望，值得鼓勵和肯定。另一方面，在為社會服務的意愿方面仍有提升的空間。

三、研究結論

通過對于以上各維度動機的現狀分析，可以看出該軍校在培養(yǎng)本科生的科研能力和營造適合本科生的科研環(huán)境上下了許多功夫，取得了一定的成績。取得的成績主要在以下三個方面。

首先是大四本科生在校學習期間科研活動參與度較高，基本都有科研經歷。從數據中我們可以看出，超過90%的學生參與過科研活動。這種狀況反映出學校的科研氛圍很濃，從側面說明學校在本科生參與科研方面提供了強有力的支持。

其次，本科生在科研動機的內容維度層面，表現出了較高層次的精神追求?？v觀內容維度的表現結果，最低層次的謀生動機在整個內容維度中表現出的水平是最低的。而屬于較高層次的興趣動機則表現出較高的水平(平均水平超過4.0)。學校已經為本科生提供了優(yōu)良的保障，使學員能再無后顧之憂的情況下心無旁騖的追求自己興趣的所在。

最后，本科生科研在科研動機的性質維度中表現出的水平較高，說明本科生學員對于科研活動的感性認識比較高。對于未知世界有較強的探究興趣，對于科學本身的美有著較高的鑒賞能力和追求的動力。盡管在道德層次中略顯不足，但平均3.85的表現水平仍然在整個科研動機中處于較高的位置。這一現象表明該校在科研氛圍的形成和維護上的工作非常到位，在對學員進行潛移默化的科研素質培養(yǎng)方面卓有成效。

在取得令人滿意的成績的同時，本次調研也發(fā)現在本科生的科研動機方面存在一定的問題。主要表現在以下方面。

(一)科研條件有較好保障而制度提供的激勵不足

對于軍校學員來說，入校即入伍，在強軍興軍的大環(huán)境下，部隊為內部人員提供了良好的生活保障，所以學員不需要為自己的生計操心。而對于功利動機維度上較差的表現，鑒于在追求真理方面的同樣較低的動機水平以及在興趣動機方面巨大的方差，我們可以認定在功利動機的淡漠不是由于本科生學員有著更高層次的追求而導致的“淡泊名利”，而是由于缺乏制度上的激勵導致本科生學員并不認為參與科研活動能給自己帶來“實實在在”的益處。這種現狀或許與軍隊院校在本科生培養(yǎng)階段重訓練重教育輕科研的政策導向有一定程度的關系。目前的獎勵政策中，評優(yōu)評先的標準主要與軍政素質，學習成績有關，而參與科研活動在評優(yōu)評先中所占的比重小[4]。因此在本科生學員中或多或少的存在著參與科研活動“沒有用”的論調。

(二)部分學員對于科研的興趣有待激發(fā)

從前面的數據中我們不難看出，有部分學員對于科研并沒有表現出足夠的興趣?？赡艿脑蚣扔袑W校層面在制度設計上缺乏激勵機制的原因，也有學員本身對于本科教育認識不足的原因。學員將本科學習階段當作高中學習生活的一種延續(xù)，在對待大學生活中采用了高中時代的被動接受的學習態(tài)度，對于大學學習和高中學習之間差異的認識不清楚，以至于在本科生活中對于課堂傳授的知識有興趣而對于參與科研活動主動地尋求知識興趣不濃。

(三)部分學員在科研活動中的主動性不足

在科研動機的狀態(tài)維度中，學員在參與科研活動時從無意識到有意識的表現水平是逐漸下降的。這也從側面反映出了在內容維度中四個方面的內容動機都沒有被充分激發(fā)這一客觀現實。本科生學員在參與科研活動使更多的表現出了從眾的現象。導致這種現象的可能的原因，可能在于缺乏對于本科生參與科研活動的正面引導。在宣傳活動中簡單粗暴的樹典型來號召學員學習，而幫助學員認識本科階段學習特點和要求的引導教育較少，導致了本科生學員多盲目跟風而少自覺主動參與科研的現狀。

(四)學員利用科研服務社會社會意識有待進一步培養(yǎng)

在軍隊院校，在我軍服務人民的要求和教育之下，學員并不缺少為社會服務的意識。但是，從性質維度中反映出的情況來看學員對于科學研究的社會服務功能尚不清楚或不認同。其原因可能在于學員缺乏對于科研活動的了解，不清楚科研也具有服務社會的功能，另一方面也可能是在平時對學員的教育更多的是培育通過良好軍政素質服務社會的精神，缺少了通過科研服務社會理念的培養(yǎng)。

四、對策建議

針對在本次實證研究中發(fā)現的問題，筆者有以下改進建議。

(一)增加相關輔助課程，幫助本科生學員認識本科學習特點

本科階段與高中階段學習方式的一個重大不同點在于，本科生應該掌握自主學習的能力，學會研究性學習。從本科教育的培養(yǎng)目標來說，培養(yǎng)學員的基本科研能力是本科教育的重要目的之一[5]。通過增加相關課程，幫助本科生學員清楚地認識本科階段的學習目標，進而增加本科生學員對于科研活動的認識和參加科研活動的主動性。最終達到提升本科生主動參與科研意愿的目的，在狀態(tài)維度層次提升本科生學員科研動機的表現水平。

(二)參考設立導師制度，提升本科生學員參與科研的能力

在師生關系中，導師自身無法言明的個體化知識和技能作為“默會知識”對于本科生的成長來說極為重要。這種默會知識可以幫助學生較快地適應大學生活，完成從高中生到大學生的轉變[6]，可以提升學員對于參與科研的熱情與興趣，更為學員參與科研活動提供了良好而條件，為學員在科研活動中取得更好的成績，為學員樹立參與科研活動的信心和走上科研道路的強大意愿。另一方面，導師制所帶來的對學員更為細致和全面的管理和指導，能夠幫助我們了解部分學員對參與科研興趣不高的緣由，并能進一步對有針對性的清除導致學員對于科研興趣不高的障礙。

(三)細化完善評優(yōu)制度，提升參與科研活動在評優(yōu)中的權重

通過制度給科研人員帶來的物質獎勵與榮譽激勵等激勵因素屬于影響人們參與科研活動的內在因素，其本質是注重工作本身的內容，幫助提高工作效率，激發(fā)人們的進取心，提升人們的科研熱情和創(chuàng)新精神[7]。雖然根據需求層次理論，功利需求處于較低層級的需求。但是低層次的內容維度動機同樣能夠激發(fā)參與科研活動的意愿。在目前的評價辦法中，參與科研活動所能獲得的獎勵與認可十分的有限，所占比例較低且所獲得的加分有上限，與此同時，其所加分數與參加模擬聯合國等其他社會活動或比賽相比并不突出。而參與科研活動投入精力大，過程艱苦，且結果不確定性較大，且本科生參與的科研活動還有起點低、時間短、經費少等限制，這些科研活動的特點在客觀上造成了參與科研活動和參與其他活動投入與收益不成比例的現實[8]。因此，完善評優(yōu)和考評制度，從制度層面增加對本科生參與科研活動的重視程度，利用制度手段鼓勵本科生更

多地參與到科研活動中來，激發(fā)本科生參與科研活動的熱情與意愿，對于提升本科生參與科研的內容維度的動機大有裨益。

[1]王根順，王輝.我國研究型大學本科生科研能力培養(yǎng)的途徑與實踐[J].清華大學教育研究， 2008(3)：44-48.

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(責任編輯：胡志剛)

A Study of Present Status of Scientific Motivation of Undergraduates of a Military Comprehensive University

LIU Yu-meng1，ZHANG Fei-ye2，CHEN Yong1

(1.SchoolofInformationSystemandManagement，NationalUniversityofDefenseTechnology，Changsha410073，China，2.SchoolofSciences，NavalUniversityofEngineering，Wuhan430032，China)

It is meaningful to improve participation level of undergraduates in scientific activity，to strengthen research ability of undergraduates and to enhance the scientific research level of the army，by studying scientific motivation of undergraduates.Taking a military comprehensive university as a sample，this study uses empirical methods to find that this military university accomplished a lot in research environment constructing，and at the same time has its own issues.Main accomplishments include high level of scientific research participation，a sound guarantee to encourage undergraduates to participate in scientific activity，and a good performance on perceptual knowledge of scientific research of undergraduates.The shortages are insufficient avocation of scientific research of partial students，imperfect incentive system of scientific research and reluctant status of research participation.To solve that and to improve the willing of scientific research participation of undergraduates，further more to improve the quality of military university technic talents，we have to adopt ways such as increasing courses and supplementing system.

undergraduates；scientific motivation；military university

2016-04-18

劉雨濛(1992-)，男，山東濟南人。國防科學技術大學信息系統(tǒng)與管理學院在讀碩士研究生。

G644

A

1672-8874 (2016) 03-0017-05