聲音
新聞背景:
“頂崗實習”是職業(yè)院校學生理論聯(lián)系實際,熟練掌握專業(yè)知識和技能的有效途徑。然而,由于各種原因,頂崗實習在具體的實踐和操作過程中已經(jīng)變了味。近日,教育部與財政部、人力資源社會保障部、安全監(jiān)管總局、中國保監(jiān)會聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》,再次對職業(yè)學校學生實習作了進一步規(guī)范?!兑?guī)定》首次提出頂崗實習學生報酬底線,并規(guī)定明確禁止安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習,為職校生實習撐起了“保護傘”。
實習生權益誰來保護?
網(wǎng)友熱議
@帶刺的老玫瑰:無論如何,頂崗實習都是學生理論聯(lián)系實際,深入生產(chǎn)第一線獲得直接經(jīng)驗的重要形式,尤其是對技能性特別強的專業(yè)的學生很有必要。
@姐的霸氣你不懂:實習就是去學東西,哪怕條件再艱苦,也要抱著一顆不求回報的心,要不然人家憑什么把經(jīng)驗分享給你。
@你若安好:現(xiàn)在實習生簡直就是廉價勞動力,每天起早貪黑,還要被拖欠工資。
@賽德克·巴萊:學的是會計專業(yè),竟然被安排到一家餐飲店做服務員,這對于提高專業(yè)水平能有多大作用?
@考試一點都不酷:崗位和專業(yè)邊緣化嚴重,專業(yè)技能得不到拓展,且存在同工不同酬。
@貌似太年輕:一言以蔽之,學生實習本是件好事兒,但假如連這個環(huán)節(jié)中也暗藏交易,如此“實習”早已變了味。
@狐貍:實習不規(guī)范,沒有協(xié)議,對于企業(yè)來說,接受實習生也存在一定的風險。萬一出事了誰買單?
@面條:職業(yè)院校應加強“校企合作”,擴寬實習渠道,為學生提供更多的選擇權。
@熱帶雨林:很多公司對實習生管理并不規(guī)范,實習通常都是口頭約定,并沒有任何形式的實習合同。應該完善相關法律制度,保護實習生的合法權益。
刨根問底
攜手企業(yè)筑牢實習安全堤壩
在社會看來,職校實習生還處在接受教育階段,是學生;而在學校看來,他們已經(jīng)開啟了職業(yè)模式,進入了實踐操作階段,是職工。這種亦工亦學的“中間狀態(tài)”,使得職校生往往被置于一個管理的空白地帶。而其中任何一方的松懈、松弛,都有可能將這一群體推向危險環(huán)伺的境地?!爸虚g狀態(tài)”不應是其忽略安全的借口。作為管理主體的職業(yè)學校,應加強與企業(yè)的合作與溝通,而企業(yè)也應規(guī)范生產(chǎn),提高安全系數(shù),共同筑牢實習安全的堤壩。
中新網(wǎng)評論員 胡印斌
沒有明確教學目標的實習就是“偽實習”
學校必須跟學生溝通每一個實習崗位的教學目標,讓學生清楚需要在實習中收獲什么能力。頂崗實習如果不與教學目標相吻合,就是“偽實習”,學生很可能淪為廉價勞動力。職業(yè)院校的實習教學設計應該實行“全透明”運行,即學校、學生、實習單位三方透明,同時必須讓學生參與實習教學課程的設計,而不是老師自己就決定了實習教學的一切。
21世紀教育研究院副院長 熊丙奇
“無協(xié)議不實習”頂崗實習呼喚制度細化
實習是教育教學過程中不可分割的環(huán)節(jié),學生實習不合格是不可能畢業(yè)的。應出臺規(guī)定規(guī)范實習組織、實習管理、實習考核、安全職責等內(nèi)容,對實習協(xié)議、實習報酬、禁止事項等予以強調(diào)和細化。明確“無協(xié)議不實習”,學生參加跟崗實習、頂崗實習前,職業(yè)學校、實習單位、學生三方應簽訂實習協(xié)議。
針對近年來屢屢爆出的“實習生成為廉價勞動力”現(xiàn)象,應落實頂崗實習學生的報酬底線,報酬原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%,并按照實習協(xié)議約定,以貨幣形式及時、足額支付給學生。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長 葛道凱
杜絕“放羊”現(xiàn)象莫讓實習生變廉價勞動力
頂崗實習是中等職業(yè)學校專業(yè)教學的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)技能,促進學生全面發(fā)展的重要舉措。相較于校內(nèi)教學,學校在頂崗實習的組織管理等方面的確有諸多困難。
多年來,一些職業(yè)學校對頂崗實習學生疏于管理,導致了頂崗實習亂象叢生,實習學生在實習期間出現(xiàn)人身傷亡的事件屢有發(fā)生,頂崗實習“放羊”現(xiàn)象、實習學生被作為廉價勞動力使用等也被媒體多次披露。盡管教育部先后出臺了《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》《職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定(試行)》,仍然屢禁不止。
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院顧問 劉景忠