謝海玲

（湖南省冷水江工業(yè)學(xué)校，湖南婁底417505）

“技能大賽”對中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的啟示

謝海玲

（湖南省冷水江工業(yè)學(xué)校，湖南婁底417505）

當(dāng)前隨著“十三五”大幕的拉開，在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)我國的經(jīng)濟還將迎來飛速的發(fā)展期，在這種背景下，我國的服裝產(chǎn)業(yè)也將迎來新一輪大規(guī)模的調(diào)整升級，國內(nèi)對于服裝專業(yè)人才的需求也會越來越多。當(dāng)前服裝專業(yè)人才的輸送主要來源于中職院校服裝專業(yè)，而基于各種原因，當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)成果并不盡如人意?！凹寄艽筚悺蹦Ｊ絼t能夠給中職服裝專業(yè)教學(xué)改革提供很多有益的啟示。本文就技能大賽對中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的要求和實際應(yīng)用展開討論，希望能夠提供一些理論上的有益經(jīng)驗。

技能大賽；中職；服裝專業(yè)；教學(xué)改革

技能大賽之于中職教育無異于高考之于普通教育，它對于檢驗中職教育的教學(xué)成果，展示中職院校的師資力量和學(xué)生的風(fēng)采都具有十分重要的作用，在當(dāng)前已經(jīng)成為一個中職院校展示自我的重要平臺。當(dāng)前中職服裝專業(yè)教學(xué)面臨著巨大的困境，一方面，服裝產(chǎn)業(yè)在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)還將如火如荼地持續(xù)發(fā)展下去；另一方面，基于各種原因，中職服裝專業(yè)的教學(xué)成效并不盡如人意。

一、中職服裝專業(yè)教學(xué)概述

（一）服裝產(chǎn)業(yè)和中職服裝專業(yè)概述

服裝產(chǎn)業(yè)是我國重要的工業(yè)產(chǎn)業(yè)之一。由于服裝是每一個人必要的需求，那么作為世界上人口最多的國家，中國成為世界上最大的服裝生產(chǎn)國和服裝消費國就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。面對著不斷壯大的服裝產(chǎn)業(yè)，我國的服裝企業(yè)已經(jīng)跨過了量變的過程，開始進行質(zhì)的飛躍。服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)朝著信息化、自動化和現(xiàn)代化的方向不斷進行技術(shù)改造，行業(yè)結(jié)構(gòu)不斷進行調(diào)整和新的嘗試，其對于人才特別是復(fù)合型人才的需求也越來越多?！爸袊圃臁鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”已經(jīng)不是一句口號，在十三五時期中國的服裝產(chǎn)業(yè)還將迎來新的發(fā)展契機。

（二）當(dāng)前中職服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

而服裝專業(yè)由于其技能實踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論性，所以在我國高校中很少有課程設(shè)置，主要是由中職和高職院校提供人才的培養(yǎng)平臺。我國的中職服裝教育始于上個世紀(jì)八十年代末，當(dāng)時中國的社會主義市場經(jīng)濟初步建立，服裝產(chǎn)業(yè)作為基礎(chǔ)性工業(yè)產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展，在這個飛速發(fā)展期間，中職服裝教育起到了重要的推動作用。但是我國當(dāng)前中職服裝專業(yè)的課程體系仍然停留在上個世紀(jì)末的模式下，在當(dāng)前社會經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中并沒有太多改變，所以各門課程缺乏整合、理論與實踐脫節(jié)、過分重視理論而忽視技能的培育已經(jīng)嚴(yán)重制約著該專業(yè)的發(fā)展。

二、技能大賽概述

（一）技能大賽的概念

本課題所述的技能大賽不是廣義上的技能大賽，其專指全國職業(yè)院校技能大賽，指的是從2007年開始，教育部舉辦的全國中職、高職職業(yè)技能大賽。它是教育部主辦的比賽，所以具備較強的權(quán)威性；它是以考察操作技能和解決實際問題為重點和目標(biāo)的比賽，所以具備較強的實踐性。

（二）技能大賽的必要性

第一，能夠有效提升職業(yè)教育的地位。在當(dāng)前我國的教育體系中，普通教育的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職業(yè)教育，無論是學(xué)校的態(tài)度、教師的教學(xué)積極性還是學(xué)生對于職業(yè)教育的理解，亦或是整個社會對于職業(yè)教育的看法都存在一定的偏差，職業(yè)教育的學(xué)生在整個教育體系中“低人一等”是不爭的事實。教育部牽頭的技能大賽能夠充分?jǐn)U大職業(yè)教育的影響力，也能夠有效提升職業(yè)教育的地位。

第二，能夠促進職業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。由于當(dāng)前各方對于職業(yè)教育的不重視甚至輕視，我國的職業(yè)教育并不能充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。借鑒西方先進的經(jīng)驗，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是與普通教育并行的，一重理論一重實踐，相互配合，為社會各個領(lǐng)域都提供出不同方向的人才。以此為前提，我國的職業(yè)教育才能夠走向正軌，確保職業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。

第三，能夠引導(dǎo)職業(yè)教育向著正確的方向邁進。技能大賽的舉辦能夠引導(dǎo)教師和學(xué)生向著理論與實踐結(jié)合并且以技能和操作為重的職業(yè)教育方向邁進。當(dāng)前職業(yè)教育教師普遍重理論輕實踐，這其實與職業(yè)教育本身的定位和特點是相悖的。而技能大賽主要考察動手能力，這就要求教師在教學(xué)過程中重視實踐、重視動手能力，長此以往下去，能夠確保職業(yè)教育方向的正確性。

三、“技能大賽”對中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的啟示

（一）技能大賽對于中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的要求

技能大賽的舉辦給了職業(yè)院校很多啟示。對于中職服裝專業(yè)教學(xué)來說，有以下幾個方面的新的要求。

第一，要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。上文中已經(jīng)提到，當(dāng)前職業(yè)教育重視理論教育，忽視技能培育。很多中職服裝專業(yè)教師在教學(xué)過程中重視理論，卻沒有給學(xué)生動手的機會，學(xué)生畢業(yè)后走向社會連最基本的技能都不具備，自然無法受到用人單位的青睞。教育部早已明確，中職學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)初級和中級實用型技術(shù)人才，特別是當(dāng)前服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛但卻已經(jīng)到了瓶頸的重要時期，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念尤為重要。

第二，要求學(xué)校加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。由于當(dāng)前職業(yè)教育在我國教育體系中不被重視，也無法享受相關(guān)的政策傾斜和撥款補助，很多學(xué)校并不是不重視實踐而是沒有實踐的現(xiàn)實條件。未來國家、社會和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，在每一所中職院校內(nèi)建立起實訓(xùn)基地，而對于服裝專業(yè)來說就是建立服裝實訓(xùn)基地，不僅給學(xué)生提供實訓(xùn)的場所，也能夠讓教師的相關(guān)專業(yè)技能不斷提升。

第三，要求學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置。技能大賽的影響下，中職院校服裝專業(yè)的課程設(shè)置勢必要發(fā)生不小的轉(zhuǎn)變?！按髮I(yè)、小專門”化的課程體系應(yīng)當(dāng)建立起來，課程設(shè)置中技能訓(xùn)練課程也應(yīng)當(dāng)超過純理論課程。

（二）技能大賽在中職服裝專業(yè)教學(xué)改革中的實際應(yīng)用及啟示

第一，實時地進行教科書和教學(xué)內(nèi)容的改革。當(dāng)前我國中職服裝專業(yè)三大主干課程為服裝款式設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和服裝制作工藝。而2015年全國職業(yè)院校技能大賽中職組服裝設(shè)計與工藝賽項中，分賽項分別為女上衣紙樣設(shè)計與立體造型、女式春夏時裝電腦款式拓展設(shè)計和女式春夏成衣CAD樣板制作與推板及剪裁配伍與樣衣試制。我們可以看出，電腦繪圖等現(xiàn)代化技術(shù)手段已經(jīng)成為考察的重點，那么中職學(xué)校必須設(shè)置相關(guān)的課程并且配備專業(yè)的設(shè)備供學(xué)生實踐。

第二，重視對于學(xué)生審美價值、個性發(fā)展等思想層面的教育。從每年技能大賽的各賽項題目中我們可以看出，技能大賽對于學(xué)生技能的要求是不要太超前，也不要過于個性，因為大多數(shù)的服裝還是要符合大多數(shù)人的審美價值。那么樹立起學(xué)生正確的審美價值觀念就特別重要了。并且中職服裝專業(yè)的教學(xué)不能太過于壓制學(xué)生的個性，但又不能夠讓學(xué)生朝著太過個性的方向發(fā)展，畢竟太過于個性的服裝受眾是有限的。

第三，加強校企之間的合作。技能大賽的題目都是非常符合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的方向和大眾審美的，所以如果中職服裝專業(yè)在教學(xué)過程中能夠加強企業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)，就能夠以一種更有說服力的方式來引導(dǎo)學(xué)生正確的審美價值觀念。每年技能大賽，廣東等東南沿海城市的學(xué)生往往能夠獲得金牌，這是因為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與中職院校的合作較好。

四、結(jié)語

面臨著長久以來的發(fā)展瓶頸，中職院校服裝專業(yè)如果能夠另辟蹊徑，就能夠有效推動該專業(yè)的發(fā)展。技能大賽作為一種帶有競技性質(zhì)的展示平臺，是一種非常有效的競爭激勵機制，其不僅促使學(xué)生不斷深化對于專業(yè)知識的理解，還利用學(xué)生樂于競爭、爭強好勝的心理特點，充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓服裝專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都變得更加務(wù)實和高效。當(dāng)前，如何借助于技能大賽的契機來真正實現(xiàn)中職服裝專業(yè)教學(xué)深化改革仍然是一項艱巨的任務(wù)，需要我們持續(xù)不斷地進行研究，真正為全面建成小康社會攻堅決勝時期輸送更多的優(yōu)秀實踐型人才。

［1］劉春生，徐長發(fā)主編.職業(yè)教育學(xué)［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2002.

［2］汪薇.技能大賽：中職服裝教學(xué)改革的“助推器”［J］.職業(yè)教育研究，2010（05）.

［3］吳連香.基于技能大賽的職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研究---以江西渝州科技職業(yè)學(xué)校為例［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2011.

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