孟絲雨

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 為提高當(dāng)前高職院校網(wǎng)球教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為可采用的有效教學(xué)策略為：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為保障、樹立全新的教學(xué)理念、合理安排教學(xué)內(nèi)容、多采用分層教學(xué)法與建立完善的考評(píng)方案。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球教學(xué) 高職院校 策略 優(yōu)化

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是技戰(zhàn)術(shù)與體能并重的項(xiàng)目。其學(xué)練過程非常艱苦，不僅需要良好的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在隔網(wǎng)對(duì)抗中更是需要敢拼敢打的拼搏精神。隨著我國(guó)社會(huì)體育文化的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)樵擁?xiàng)目本身的高雅性、挑戰(zhàn)性、刺激性、趣味性以及存在的健身價(jià)值，自開展以來，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普遍受到高職生的青睞，網(wǎng)球課也成為熱門體育課程之一。但從目前實(shí)際教學(xué)來看，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受各種因素的影響，并沒有收到理想的效果，該運(yùn)動(dòng)技術(shù)沒有成為高職生終身體育的一項(xiàng)技能，為此，必須優(yōu)化高職網(wǎng)球教學(xué)策略。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)策略的優(yōu)化，必須先以師資為保障。由于我國(guó)高職院校開展網(wǎng)球?qū)I(yè)課程的教學(xué)時(shí)間較短，高職生的基礎(chǔ)也不容樂觀。而我國(guó)目前的整體網(wǎng)球教師隊(duì)伍，大都是其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)行而來，他們?cè)谛Ｆ陂g，也只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的網(wǎng)球?qū)W習(xí)，掌握了基本的網(wǎng)球技能，但理論與技能水平亟待提高。在高職院校內(nèi)，大部分高職生往往也都是剛剛接觸網(wǎng)球，沒有基礎(chǔ)，所以他們只有對(duì)教師的動(dòng)作，技術(shù)進(jìn)行模仿。由于部分教師也只是半路出家，動(dòng)作很不規(guī)范，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量就可想而知了。要想優(yōu)化教學(xué)，首先要對(duì)高職院校的網(wǎng)球教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的再培訓(xùn)，教師必須首先對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，各項(xiàng)技術(shù)規(guī)范等進(jìn)行深入、細(xì)致、準(zhǔn)確的掌握； 要讓教師對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的歷史，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化進(jìn)行深入理解，切實(shí)有效的提高目前在職網(wǎng)球教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)際網(wǎng)球水平，這樣，才能從源頭上把握提高學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力。

二、樹立全新的教學(xué)理念

高職院校網(wǎng)球教學(xué)要想獲得突破，必須從轉(zhuǎn)變思想觀念人手，樹立全面發(fā)展、“立體”教育的教育觀，積極開設(shè)網(wǎng)球文化課程，現(xiàn)代網(wǎng)球文化既保留了那種古式網(wǎng)球的文明、禮貌和高雅性，又增強(qiáng)了現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文明的大眾性、開放性和服務(wù)性。網(wǎng)球有其深厚的文化內(nèi)涵能夠培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)，提高高職生的自身修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，奮發(fā)向上勇于拼搏的精神，提高其自身修養(yǎng)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程使其積淀了很多人文知識(shí)；現(xiàn)代網(wǎng)球場(chǎng)地、器材、規(guī)則的變革使網(wǎng)球蘊(yùn)含了很多文化知識(shí)；網(wǎng)球職業(yè)賽事的組織推廣使網(wǎng)球具備了很多競(jìng)技知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)的了解和掌握更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的熱愛。同時(shí)，將網(wǎng)球文化與網(wǎng)球技術(shù)有機(jī)結(jié)合，使高職生以文化學(xué)習(xí)的形式接觸到網(wǎng)球，為普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起到了積極的動(dòng)作用，為網(wǎng)球?qū)嵺`課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容

高職院校的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)高職生掌握網(wǎng)球技術(shù)的程度來定，初級(jí)班應(yīng)以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用，能使高職生了解和掌握網(wǎng)球的基本理論知識(shí)、技術(shù)和技能，讓高職生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂趣；提高班則應(yīng)以掌握常用的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為重點(diǎn)，真正讓高職生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特有的魅力來激發(fā)高職生的求知欲。在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)時(shí)，練習(xí)難度、強(qiáng)度、密度不宜要求過高，否則，高職生達(dá)不到要求，則會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如先學(xué)會(huì)怎樣握拍、正手位擊球、反手位擊球等基本動(dòng)作后，再要求加強(qiáng)擊球力量。待擊球力量的熟練性提高后，再要求加強(qiáng)連續(xù)快速移動(dòng)擊球的組合動(dòng)作聯(lián)系。這樣易與難、慢與快、輕與重、少與多相結(jié)合的練習(xí)方法，能激發(fā)起高職生的學(xué)練興趣，能提高他們參與的積極性，且有利于終身體育意識(shí)的形成。

四、多采用分層教學(xué)法

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用了同一模式、同一進(jìn)度、同一標(biāo)準(zhǔn)很難體現(xiàn)高職生的主體性，很難使高職生都得到充分全面的發(fā)展。因此建議多運(yùn)用“分層教學(xué)法”。分層教學(xué)法可針對(duì)高職生不同的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)水平、個(gè)性特征及接受能力等，將高職生分為不同層次的教學(xué)班實(shí)施教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，網(wǎng)球教師根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)用不同的組織形式和教學(xué)方法?！胺謱咏虒W(xué)法”既充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中以教師教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的新課改精神，又充分體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待因材施教的教學(xué)原則，因?yàn)橛捎诟鲗哟胃呗毶哂邢嗤膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，在同一個(gè)教學(xué)組學(xué)生之間合作與交流就更容易，易培養(yǎng)高職生的合作意識(shí)與探索創(chuàng)新精神。每組高職生完成適合自己水平的任務(wù)后，可向更高一層邁進(jìn)，真正使高職生都積極地參與教學(xué)活動(dòng)，每位高職生得到主動(dòng)的發(fā)展。

五、建立完善的考評(píng)方案

科學(xué)合理的考評(píng)方案不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)練興趣與養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，同時(shí)也有利于幫助教師了解學(xué)情，可進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)思路，提高教學(xué)的有效性。為此，完善考評(píng)方案也是優(yōu)化高職網(wǎng)球教學(xué)的重要舉措之一。高校網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)方法要做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。此外，還應(yīng)包括教師評(píng)價(jià)與高職生的自評(píng)和互評(píng)。在“健康第一”和“終身體育”教學(xué)思想指導(dǎo)下，高職院校網(wǎng)球教學(xué)考核內(nèi)容應(yīng)增加高職生參與課外體育活動(dòng)的情況，強(qiáng)化高職生課外體育的鍛煉意識(shí)，促使高職生逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為他們養(yǎng)成終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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