劉鈺倩 劉文濤

【摘 要】 創(chuàng)業(yè)作為推動經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的重要載體，在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度越來越表現(xiàn)出活躍的一面，其中創(chuàng)業(yè)意向研究已成為創(chuàng)業(yè)研究的一個新焦點。目前國外學者對創(chuàng)業(yè)的研究視角趨于多樣化，并形成較完善的理論體系；而國內(nèi)學者在該領(lǐng)域的研究尚處于介紹和引進階段。本文在回顧國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)意向研究成果的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有相關(guān)研究進行了綜述，并對未來創(chuàng)業(yè)意向研究的對象、角度和方法進行了簡要展望。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)意愿 影響因素 綜述

一、引言

面臨嚴峻的就業(yè)壓力及經(jīng)濟發(fā)展對科技型創(chuàng)業(yè)的需求，創(chuàng)業(yè)受到各個國家的重視和鼓勵。創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生源動力，計劃行為理論認為，所有可能影響行為的因素都是經(jīng)由行為意向間接影響行為表現(xiàn)的。創(chuàng)業(yè)意愿對是否進行創(chuàng)業(yè)活動起著決定性的作用。因此，研究創(chuàng)業(yè)意愿顯得尤為必要。本文將從微觀方面對研究大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的文獻進行歸納與梳理，主要包括個體異質(zhì)性特征、心理行為特征、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識等，后者主要包括社會文化與規(guī)范、政策環(huán)境、經(jīng)濟水平、創(chuàng)業(yè)教育等。

二、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)意愿的概念

法國經(jīng)濟學家Richard Cantillon于1755年首次將創(chuàng)業(yè)這個概念引入經(jīng)濟學領(lǐng)域。此后，國外各個學者對創(chuàng)業(yè)進行了不同的定義，Cole（1965）認為創(chuàng)業(yè)是企業(yè)以利潤為導向的有目的性的發(fā)起、維持和發(fā)展行為。Jeffry A.Timmons對創(chuàng)業(yè)下的定義是：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理與運氣相結(jié)合的行為方式。Paud.D.Reynolds把創(chuàng)業(yè)概念延伸到從人們創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生之前到企業(yè)成長的全過程。

我國學者對創(chuàng)業(yè)也有諸多的解釋，賀丹（2006）認為創(chuàng)業(yè)是識別機會、利用資源創(chuàng)造有價值的新事物的過程。劉常勇（2006）認為創(chuàng)業(yè)是一種無中生有的歷程，是創(chuàng)業(yè)者依靠自己的想法及努力工作來開辦一個新企業(yè)。宋克勤（2008）認為創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)業(yè)者、商業(yè)機會和資源等要素。

意向是指一種預示未來要采取某種行為的早期心理體現(xiàn)，它能通過影響行為的動機因素來預示個體為把某項行動計劃付諸實施而做出的努力。所謂創(chuàng)業(yè)意向是指創(chuàng)業(yè)者旨在創(chuàng)建新企業(yè)或者為現(xiàn)有組織增加價值的一種心理狀態(tài)，或者是對自己創(chuàng)建新事業(yè)的可能性的判斷（Michael，1996）。羅向晗（2012）認為創(chuàng)業(yè)意愿是指個體有意圖建立一個新企業(yè)，并且有意識地計劃在未來的某一時間點去創(chuàng)立新企業(yè)的心理狀態(tài)。

三、創(chuàng)業(yè)意愿的微觀影響因素

國外部分學者試圖從個體心理特質(zhì)的角度來研究創(chuàng)業(yè)意向比較明顯的個體具有什么樣的性格或心理特質(zhì)，以及這些因素又如何影響或保證他們比其他人具有更明顯的創(chuàng)業(yè)意向等問題。根據(jù)創(chuàng)業(yè)事件理論，當突發(fā)事件使個體覺得創(chuàng)業(yè)比其他選擇更加合意、更加可行時，個體就會提升自己的創(chuàng)業(yè)意向，進而決定創(chuàng)辦新的經(jīng)濟實體。

國內(nèi)關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿的個人微觀影響因素的研究主要集中于個體異質(zhì)性特征、實踐經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識等。

由于個體差異性的存在，不同的人在相同的情境下會做出不同的決策。影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的個體異質(zhì)性因素主要有年齡、性別、教育水平、戶籍等。Marry&MacMillan（1988）研究認為將創(chuàng)業(yè)者所具備的個體特征主要有成就事業(yè)的欲望、內(nèi)控人格、風險承擔能力、識別和利用機會的能力、模糊性承受能力、處理問題的風格、個人價值觀選擇等。Grant（1995）經(jīng)過實證分析發(fā)現(xiàn)前瞻性人格與創(chuàng)業(yè)意愿有關(guān)。劉月秀通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意愿受性別、年齡、專業(yè)、社會兼職經(jīng)歷等因素影響。而在性別方面，男性的思維比女性活躍，其創(chuàng)業(yè)意愿更強烈；在受教育年限方面，受教育年限越長，創(chuàng)業(yè)意愿的相對概率也越大；在戶籍方面，來自大城市、中小城市、農(nóng)村的人對創(chuàng)業(yè)持感興趣態(tài)度的人數(shù)呈上升趨勢。

實踐經(jīng)歷也與其創(chuàng)業(yè)意愿及表現(xiàn)息息相關(guān)。Van和Clouse在1990年做的實證分析顯示有多元實踐經(jīng)歷的人創(chuàng)業(yè)意愿更高，因其更能處理好復雜的情況。劉群，孟永（2012）認為有兼職工作或?qū)嵙暯?jīng)歷的學生較沒有兼職工作實習經(jīng)歷的學生創(chuàng)業(yè)意愿更高。

創(chuàng)業(yè)能力是成功創(chuàng)業(yè)者具備的特殊的人力資本。美國國家創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)研究成果表明，一個成功的創(chuàng)業(yè)者應具備創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力和控制能力這幾項能力。Bhandari（2006）認為領(lǐng)導力、創(chuàng)新性、果斷決策力、自我挑戰(zhàn)能力對創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著影響。熊彤（2011）認為創(chuàng)業(yè)群體所具備的創(chuàng)業(yè)能力包括市場識別能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)合作能力、經(jīng)營管理能力和社交溝通能力等五個方面。祝敏丹（2012）認為創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)新能力、資源管理能力、市場管理能力與創(chuàng)業(yè)意愿呈極顯著的正相關(guān)。創(chuàng)業(yè)能力是影響創(chuàng)業(yè)活動效率與創(chuàng)業(yè)成功與否的一種特殊人力資本。

五、未來展望

在總結(jié)了國內(nèi)外學者對創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素的研究后發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿是一個備受關(guān)注的主題，無論是從個人因素還是環(huán)境因素，國內(nèi)外學者在此方面的研究都比較豐富。由于國內(nèi)外國情不同，研究對象受所處社會環(huán)境的影響不同，在具體的研究結(jié)論上略有偏差。雖然創(chuàng)業(yè)意愿影響因素方面的研究目前已頗為豐富，但尚有以下方面有待完善：（1）研究視角的拓展?，F(xiàn)有研究多集中于社會心理學，缺乏全方位、多視角的研究，有關(guān)我國創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究的思路不夠?qū)?。?）現(xiàn)有研究多以借鑒北美和歐洲為主，相關(guān)的測量量表和創(chuàng)業(yè)意愿影響模型也基本上來源于西方學術(shù)界，本土化研究缺乏。（3）宏觀分析居多，實證研究成果較少，相關(guān)分析缺乏實際調(diào)研數(shù)據(jù)的支持。

【參考文獻】

[1] 劉月秀，大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究[J]，教育發(fā)展研究，2013.

[2] 熊彤，基于激活大學生創(chuàng)業(yè)意愿的創(chuàng)業(yè)教育探討[J]，教育學術(shù)月刊，2011.

[3] 錢永紅，創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J]，浙江大學學報（人文社會科學版），2007.