袁京烽

摘 要：“趣智課堂”，通俗來(lái)講即教師在講授課堂知識(shí)的過(guò)程中讓同學(xué)們達(dá)到智力與智慧的共同開(kāi)發(fā)，這是情趣與理趣相互結(jié)合的教學(xué)過(guò)程。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單闡述了如何構(gòu)建初中信息技術(shù)趣智課堂。

關(guān)鍵詞：趣智課堂；初中信息技術(shù)

“趣智課堂”，通俗來(lái)講即教師在講授課堂知識(shí)的過(guò)程中讓同學(xué)們達(dá)到智力與智慧的共同開(kāi)發(fā)，這是情趣與理趣相互結(jié)合的教學(xué)過(guò)程；通過(guò)以趣激趣的方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情與積極性；從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)們智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

我們應(yīng)該怎樣著手開(kāi)展信息技術(shù)“趣智課堂”呢？本人就自己多年以來(lái)所總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)注學(xué)生的需求巧妙設(shè)計(jì)課堂，輕松教與學(xué)

想要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，就一定要讓同學(xué)們體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)于他們所帶來(lái)的幫助與實(shí)際需求。什么是實(shí)際需要，通俗來(lái)講即通過(guò)外部條件因素所帶來(lái)的需求在大腦中得到映射，同時(shí)這也是人類(lèi)在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中的心理支撐動(dòng)力。我們從心理學(xué)與教育學(xué)的角度來(lái)看：我們?nèi)祟?lèi)的所有生產(chǎn)活動(dòng)都必須依靠環(huán)境的支撐，新出生的兒童便需要在社會(huì)以及家庭的環(huán)境中生長(zhǎng)。由此可知，信息技術(shù)更離不開(kāi)兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，他們的目標(biāo)和任務(wù)來(lái)源于自然，貼近于他們的真實(shí)生活。只要我們明白這一點(diǎn)，就能夠充分的了解同學(xué)們的心理需要。而趣智課堂也是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生興趣為感情基礎(chǔ)而開(kāi)展，只要在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，那么這種熱情也將會(huì)是持久穩(wěn)定的。教師要合理的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)不同的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰撞出情感與思維的火花，達(dá)到智取教學(xué)的效果。

二、運(yùn)用各種教學(xué)手段增添趣味，激活信息技術(shù)課堂

1.以新激趣

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中往往對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。新鮮的東西也因此會(huì)受到同學(xué)們的渴望，因此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中從不同的角度來(lái)提升教學(xué)的互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍。如：導(dǎo)入新課是在整堂課中重要的開(kāi)頭，令人著迷的導(dǎo)入會(huì)猶如磁鐵一般牢牢抓住同學(xué)們的注意力。如果老師的授課的過(guò)程中能夠合理運(yùn)用新穎、獨(dú)特、合理的導(dǎo)入法，就會(huì)像給一條小河注入新鮮的山泉水一樣讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在情境中打開(kāi)思維的閘門(mén)，興趣盎然地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.以情激趣

在老師實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)存在內(nèi)容包含一定的思想性，這時(shí)候教師便要思考如何去撥響同學(xué)們?cè)诼?tīng)完整堂課后的“情弦”。只要同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)知識(shí)，那么老師的教學(xué)效果變化發(fā)生質(zhì)的提高。如設(shè)計(jì)奧運(yùn)金牌排名表這一課，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，講述我們國(guó)家?jiàn)W運(yùn)健兒歷屆奧運(yùn)會(huì)取得的成績(jī)和一些第一次。那么這一課就變得更有意義，學(xué)的設(shè)計(jì)更積極、更投入。

3.以美激趣

在課堂教學(xué)中，老師需要充分注重同學(xué)們的審美意識(shí)與審美需求.使他們沉浸到教學(xué)的過(guò)程中去。主要能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么教師的課堂教學(xué)效果便會(huì)呈現(xiàn)出“唯恐聆聽(tīng)之不周，不知鈴聲之響”之勢(shì)。

4.以玩激趣

學(xué)生天性愛(ài)玩，信息技術(shù)課離不開(kāi)說(shuō)、玩、做、創(chuàng)，課程本身就具有一定的游戲內(nèi)容，尤其是低年級(jí)的課。因此，教師要積極主動(dòng)的運(yùn)用以玩激趣的方法，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。在課堂娛樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，同學(xué)們不但吸收到了課堂知識(shí)，還有了切身體會(huì)，學(xué)習(xí)效果可想而知。

三、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

什么是創(chuàng)新性情境教學(xué)，通俗來(lái)講即要充分了解知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)。在我們教師日常的教學(xué)過(guò)程中，采取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，讓同學(xué)們思考——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——處理問(wèn)題——最后總結(jié)，通過(guò)這樣的方式來(lái)發(fā)散思維，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們學(xué)習(xí)自覺(jué)性。讓同學(xué)們體會(huì)從認(rèn)識(shí)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，將能讓同學(xué)們的自我處理問(wèn)題的能力得到提升，并且通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知，將會(huì)提高同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

如：在教學(xué)《制作作文選封面》時(shí)，提出問(wèn)題：

1.老師給同學(xué)展示一本作文選的封面，給大家欣賞，提出問(wèn)題如果我們通過(guò)word制作這個(gè)封面，大學(xué)覺(jué)得要用我們學(xué)到的哪些知識(shí)？2.學(xué)生分組討論，探究問(wèn)題。3.學(xué)生在電腦上操作，探究能不能完成各部的樣式。4.教師進(jìn)行點(diǎn)拔。5.實(shí)踐解決問(wèn)題。6.發(fā)現(xiàn)總結(jié)。制作封面用到了插入自選圖片、插入圖片、插入藝術(shù)字等。

采取巧設(shè)問(wèn)題情境的方式，讓同學(xué)們相互組成小組共同討論問(wèn)題，充分給予同學(xué)們自主學(xué)習(xí)與探討的空間。讓同學(xué)們積極親自動(dòng)手實(shí)踐，在老師的引導(dǎo)下巧設(shè)問(wèn)題情景同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從而逐漸體會(huì)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而在多個(gè)方面強(qiáng)化新課改的教學(xué)理念。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生智慧

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。我們要緊跟時(shí)代潮流，實(shí)施創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，給我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了很好的平臺(tái)。譬如我們?cè)趙ord教學(xué)中，我們根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不定期安排學(xué)生參加電子小報(bào)的創(chuàng)作比賽。比賽不僅比的是操作技能，更重要的是看誰(shuí)制作的電子小報(bào)具有創(chuàng)造性和新穎性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟迪了學(xué)生的智慧。

再如flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)短片的制作是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、并且需要大量的精力的任務(wù)。從作品的如何選題、作品如何去表現(xiàn)、如何去搜集想要的素材、如何編寫(xiě)劇本、如何組織場(chǎng)景等等。這些對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力來(lái)說(shuō)是一個(gè)前所未有的考驗(yàn)。我們很多同學(xué)美術(shù)功底非常缺乏，在完成任務(wù)中有為難情緒，喪失信心。我們老師首先要讓同學(xué)們樹(shù)立起信心，只要努力，沒(méi)有完成不了的任務(wù)。老師通過(guò)合理分工讓大家各盡其能，充分培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中可以發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，大膽地在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，構(gòu)建信息技術(shù)趣智課堂。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧。給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新自學(xué)的空間，培養(yǎng)其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，最終會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的一代新人。

（作者單位：江蘇如東縣馬塘鎮(zhèn)邱升中學(xué)）