李光鋒 山東交通職業(yè)學(xué)院

高職院校為國(guó)家政府培養(yǎng)技術(shù)型人才和應(yīng)用型人才做出了極大的貢獻(xiàn)，滿(mǎn)足了國(guó)家一線(xiàn)職業(yè)崗位的多方面需求，近年來(lái)國(guó)家政府也對(duì)高職院校辦學(xué)條件十分重視，隨著教育體系和教學(xué)模式不斷改革，對(duì)高職院校的體育課程教學(xué)也提出了一定的改革要求，但是在實(shí)際改革的過(guò)程中還是存在一系列的問(wèn)題。例如教學(xué)資金的匱乏，教學(xué)設(shè)施不健全等等一些問(wèn)題都嚴(yán)重影響高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，分析和探討高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題和改革這些問(wèn)題的措施有著十分重要的意義。

一、當(dāng)下高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)體育教學(xué)資金不足，設(shè)施不健全

在高職院校的體育教學(xué)中，很多時(shí)候?yàn)榱颂嵘虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，各個(gè)高職院校都會(huì)引入大量的教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)內(nèi)容的多元化模式。但是目前高職院校的體育教學(xué)在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，很多時(shí)候由于教學(xué)資金的匱乏，導(dǎo)致院校體育教學(xué)的設(shè)施是非常不健全的，嚴(yán)重影響高職院校體育教學(xué)的改革發(fā)展，學(xué)生們也會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少積極性和主動(dòng)性，制約了高職院校體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

(二)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式存在問(wèn)題

高職院校體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的建立可以保障教學(xué)質(zhì)量，另外還可以當(dāng)作教學(xué)工作的引導(dǎo)者，以此來(lái)保障體育教學(xué)的指導(dǎo)性和引導(dǎo)性，但是目前高職院校的體育教學(xué)中，很多院校的缺少良好且準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)建設(shè)，導(dǎo)致高職院校體育改革教學(xué)存在很多的問(wèn)題，與此同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也存在一系列的問(wèn)題，很多院校都是依照教材上的內(nèi)容來(lái)完成教學(xué)，教材內(nèi)容雖然可以實(shí)現(xiàn)體育教訓(xùn)工作的正常開(kāi)展，但是因?yàn)榻滩纳系膬?nèi)容較為傳統(tǒng)和單一，學(xué)生們的興趣普遍較低這樣的情況時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)模式的選擇過(guò)程中也存在相應(yīng)的問(wèn)題，大家都知道多元化的教學(xué)方式可以保障課堂教學(xué)的豐富性，還可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，但是在當(dāng)下的體育教學(xué)中，很多教師在課堂教學(xué)模式的選擇和使用中還是存在一定的問(wèn)題，教學(xué)模式的單一和傳統(tǒng)，抑制了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。根據(jù)以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高職院校的體育教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式上存在一些問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行解決。

二、高職院校體育課程教學(xué)改革的策略

(一)轉(zhuǎn)變思想理念

在高職院校的體育課程改革過(guò)程中，需要從思想意識(shí)上接受改革工作，同時(shí)對(duì)全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，這樣才可以讓后續(xù)工作開(kāi)展的高效。另外體育教師需要重視體育改革教學(xué)對(duì)學(xué)生們的積極形象，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生們提供良好的氛圍，有效的培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。將學(xué)生們作為教學(xué)過(guò)程中的主體，并且在交流和互動(dòng)中帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生們主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)。

(二)讓學(xué)生們意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

高職院校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，不能單一的向?qū)W生們傳授一些體育運(yùn)動(dòng)的技能和知識(shí)，在過(guò)程中要讓學(xué)生們體會(huì)和意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)所具備的魚(yú)類(lèi)型，這樣可以更好的提高體育運(yùn)動(dòng)自身的轉(zhuǎn)播效果，這樣可以讓學(xué)生們更加的深入的了解體育自身的精髓和內(nèi)涵，更加喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，并認(rèn)識(shí)到積極主動(dòng)參與到其中對(duì)自己身體協(xié)調(diào)性和意志力可以得到很好的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代化和創(chuàng)新形式高職體育教學(xué)的本質(zhì)。

(三)科學(xué)合理的豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容

在高職院校體育課程教學(xué)中，枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，體育教師需要注重對(duì)課程內(nèi)容的分配模式，科學(xué)合理的分配體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到體育課程學(xué)習(xí)中。目前很多高職院校的體育課程活動(dòng)，學(xué)生們選擇其課程的目的就是為了取得考試成績(jī)，沒(méi)有很好的關(guān)注自己參與其中得到的成長(zhǎng)。這是一個(gè)主要的問(wèn)題，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不能很好的吸引學(xué)生們的注意。高職院校體育課程教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中需要注意目前教學(xué)內(nèi)容所帶來(lái)的負(fù)面影響和多種問(wèn)題，同時(shí)還需要重視體育課程教學(xué)激發(fā)學(xué)生們興趣的關(guān)鍵意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，首先深入學(xué)生群體，利用實(shí)踐調(diào)查的方式來(lái)了解學(xué)生們喜歡體育的哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，結(jié)合院校的辦學(xué)條件，積極主動(dòng)與院方進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取到院方的資源支持，然后對(duì)體育課程教學(xué)進(jìn)行更多的豐富和創(chuàng)新。學(xué)生們具備了良好的參與興趣，那么就會(huì)自然而然的愿意同教師進(jìn)行交流和溝通，達(dá)到提升體育教學(xué)效果的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合全文，在高職院校的體育教學(xué)改革發(fā)展工作中，需要分析學(xué)生們的實(shí)際需求和成長(zhǎng)規(guī)律，并且認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性和必要性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式和教學(xué)理念，同時(shí)還需要明確體育教學(xué)的原則，切實(shí)的找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以便其更好的解決傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足。讓學(xué)生們可以在高職院校的學(xué)習(xí)階段得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和成長(zhǎng)。