蔣紅艷

摘 要：在幼兒園開展環(huán)保啟蒙教育，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，對我國的環(huán)境保護事業(yè)來說具有深遠意義。然而，在幼兒園開展幼兒環(huán)保啟蒙教育需要注意采取合適的教學方式。本文闡述如何巧妙地利用小故事的教學形式，進行幼兒環(huán)境啟蒙教育，以此希望能為幼兒的環(huán)保啟蒙教育提供一定的方法參考。

關鍵詞：小故事 幼兒 環(huán)保 啟蒙教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0246-01

目前，全球環(huán)境問題突顯，環(huán)境保護已經(jīng)成為全球性的課題。環(huán)境保護不僅關系到人類當代社會的發(fā)展，也關系到我們的下一代和人類的長期發(fā)展。因而，我們對幼兒的環(huán)保啟蒙教育特別重視，目的是使他們具有環(huán)保的意識和環(huán)保的習慣，用他們的實際行動參與到環(huán)境保護中去。要達到這樣的目的，就要了解幼兒的學習特點，并且針對幼兒的學習特點，采用合適的教學方式，進行環(huán)保的啟蒙教育。

1 幼兒的學習特點

幼兒階段是一個人個性和興趣的形成階段，同時也是一個人今后意識形成和習慣養(yǎng)成的重要階段。在學習上，幼兒更傾向于容易接受生動形象的事物，他們對周圍事物有著濃厚的好奇心和豐富的想象力。若能在此階段采用合適的教學方法來實施教學，能取得良好的教學效果。針對幼兒的這些學習特點，采用小故事的形式，開展幼兒的環(huán)保啟蒙教育，能使環(huán)保教學的過程生動形象，幼兒也更能接受環(huán)保知識，對于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識十分有利。

2 小故事在幼兒環(huán)保啟蒙教育中發(fā)揮的作用

小故事的教學形式，較好地結合了幼兒的階段特征以及學習特點，在幼兒的環(huán)保啟蒙教育中產(chǎn)生積極的作用。具體的作用表現(xiàn)為：

2.1 能夠提高幼兒對環(huán)保知識的興趣

如果幼兒本來就對學習的內(nèi)容感興趣，那么學習起來往往就能事半功倍。通常來說，在進入幼兒園之前，幼兒就能從父母和兒童讀物等途徑中熟悉不少的故事。對于具有強烈好奇心和求知欲的他們來說，通過小故事的形式來開展環(huán)保啟蒙教育，能夠激發(fā)他們的學習興趣，從而提高環(huán)保教育的效果。

2.2 能夠潛移默化地提高幼兒的環(huán)保意識

比起枯燥直白的說教式環(huán)保理論，采用把環(huán)保理念滲透進小故事中的環(huán)保教學方式，更能提高幼兒的環(huán)保意識。其原因在于，小故事具有一定的情節(jié)以及表現(xiàn)形式生動形象，但故事結構又不會過于復雜的特點。這些特點就使得小故事更能吸引幼兒的注意，同時，那些滲透進小故事的環(huán)保理念，也就更容易潛移默化地為幼兒的環(huán)保意識。

3 如何巧用小故事達到幼兒環(huán)保啟蒙教育的目的

小故事這一教學形式符合幼兒的學習特點，針對了幼兒的學習興趣傾向，是一種適合用于環(huán)保啟蒙教育的教學形式。但要使小故事在幼兒環(huán)保教育中充分地發(fā)揮環(huán)保啟蒙教育的作用，還要依靠教師根據(jù)教學的實際情況，巧妙地利用好小故事，才能達到環(huán)保啟蒙教育的目的。對于怎樣利用好小故事進行幼兒的環(huán)保啟蒙教育，筆者通過在實際工作的觀察和思考，認為需要注意的有以下幾點：

3.1 注意故事類型的選取

故事類型的選取具有多種多樣，然而并非所有類型都適合幼兒，也并非所有類型的小故事都能夠起到理想的環(huán)保啟蒙教育效果。在西方的很多國家，根據(jù)一定的標準，對幼兒是否適合觀看的動漫故事作出了具體類型分級。目前，我國還沒有建立起動漫的影視作品的分級制度，導致了很多熱播的動漫影視作品中，存在著不少的暴力情節(jié)和語言運用不當?shù)默F(xiàn)象。由于幼兒的心智尚沒完全成熟，模范能力較強，他們常常會在實際生活中模仿影視作品的人物行為和語言表達，在我國經(jīng)常會發(fā)生幼兒模范影視作品中的故事情節(jié)釀成大錯的事故。因此，在故事類型的選取上，建議教師參考西方國家的影視分級制度的標準，來選取利于幼兒身心健康發(fā)展的故事類型。

3.2 注意故事內(nèi)容的安排

利于小故事的形式來開展幼兒的環(huán)保啟蒙教育，是一個把環(huán)保的理念滲透進故事的內(nèi)容中去，使得故事內(nèi)容和環(huán)保的理念融為一體的過程。適當?shù)匕才判」适碌膬?nèi)容，使得故事內(nèi)容健康積極，情節(jié)生動連貫，故事結構簡單易于理解，這樣的故事才能較好地發(fā)揮幼兒環(huán)保啟蒙教育的作用。例如，教師希望能向幼兒傳播節(jié)約用水的環(huán)保理念時，可以選用幼兒熟悉的動漫作品的角色作為環(huán)保小故事中的角色。面對熟悉的人物角色，幼兒的學習興趣能充分被激發(fā)出來。教師再進一步地注意故事具體內(nèi)容和情節(jié)構建起一個幼兒容易理解的完整的小故事，就能達到很好的宣傳節(jié)約用水的環(huán)保小故事。

3.3 注意故事主題的意義

一個故事的主要意義不在于故事的表面情節(jié)和內(nèi)容，更在于藏在故事情節(jié)中的主題的延伸和升華。簡單來說，就是故事的真正意義在于故事引發(fā)的讀者進一步的思考。運用小故事來對幼兒開展環(huán)保啟蒙教育，其形式生動形象，能提高幼兒的學習環(huán)保知識的興趣和積極性，使得他們了解環(huán)保知識。但更深層次的目的是利用小故事的形式來引發(fā)幼兒的深入思考，形成一種強烈的自主的環(huán)境保護的意識，從而使他們在實際生活以及成長過程中，甚至是今后的整個人生階段都注意規(guī)范自身的行為，按照環(huán)境保護的要求來約束自我的行為。所以，教師在選取環(huán)保教學小故事要充分考慮到這一點，不可忽視環(huán)保小故事主題對幼兒的深遠影響。但是，教師在選取合適故事主題的同時，還要正確引導幼兒對故事背后的主題意義進行思考，幫助幼兒把正確的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為頭腦中的深刻的環(huán)保意識。

4 結語

環(huán)保啟蒙教育的方法是多種多樣的，然而，要使環(huán)保啟蒙教育充分發(fā)揮出預期的效果，就要教育方法的運用。運用小故事的教學形式，既能更容易地讓幼兒接受，又對做好幼兒環(huán)保啟蒙教育的工作，具有重要的作用和深遠的意義。如何利用小故事，達到幼兒環(huán)保啟蒙教育的理想效果，關鍵在于一個“巧”字，作為一線的教育工作者，我們要正確認識到開展幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要性，在實際教學和工作中，注意積累經(jīng)驗和總結思考，巧妙地利用好小故事的教學形式，做好幼兒環(huán)保啟蒙教育的事業(yè)。

參考文獻：

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