王耀中

摘 要：新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，不僅是時代發(fā)展的需要，也是為我國從教育大國轉(zhuǎn)向教育強國的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 方法 習(xí)題 多媒體

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0182-01

在新課程改革的大背景下，為了打造小學(xué)語文高效課堂，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)語文教師的我們，必須想方設(shè)法轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索出更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，切實提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

1 正確認(rèn)識高效課堂構(gòu)建的必要性

新時期，高效已經(jīng)成為人類進步的代名詞。新時期，對于小學(xué)階段語文教育教學(xué)更是如此。小學(xué)語文高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的需要，小學(xué)語文高效課堂的打造可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，高效課堂能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并自主找到解決問題的方法。此外，高校課堂還針對學(xué)生的不同特點讓學(xué)生向不同的方向進行發(fā)展，從而形成自己獨有的個性，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽的表現(xiàn)自己，并勇于發(fā)表自己不同的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主能力以及相應(yīng)的實踐能力。同時也是教學(xué)改革的需要。新的課程教學(xué)改革要求進一步提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的以灌輸式為主的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的以教師為課堂主角的方式，形成以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，給學(xué)生多一些表現(xiàn)的機會，多一些成功的體驗，多一些創(chuàng)造的機會，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)的途徑之一就是提升課堂的教學(xué)效率。為此，作為新時期小學(xué)語文教育工作者要把構(gòu)建高效課堂放在教學(xué)首位，只有這樣才能有助于小學(xué)語文高效課堂的合理構(gòu)建。

2 優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

對于小學(xué)語文課程而言，豐富多彩、形象生動、行之有效的教學(xué)方法可以在一定程度上優(yōu)化語文知識結(jié)構(gòu)、營造良好課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生積極性性、增強語文教學(xué)效果，使廣大小學(xué)生自主積極地參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，其為完善當(dāng)代小學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量提供途徑。為此，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)項目期間，務(wù)必要依據(jù)當(dāng)前的教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求，堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型教學(xué)方法相結(jié)合的原則，有針對性、科學(xué)性地選擇教學(xué)方法，比如情景式教學(xué)方法、課堂合作小組教學(xué)方法、課外教學(xué)方法、項目式教學(xué)方法等。與此同時，小學(xué)語文教師在落實教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)靈活運用教學(xué)技巧，并借助特色化的教學(xué)技巧來吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)隊伍當(dāng)中，讓學(xué)生完成在學(xué)習(xí)中了解、在了解中掌握、在掌握中應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。除此以外，小學(xué)語文教師積極地落實小學(xué)語文課外實踐項目，充分運用學(xué)校內(nèi)部所能夠使用的教學(xué)資源材料，加深學(xué)生對語文知識與語文技能的認(rèn)識，加強學(xué)生實際的語文應(yīng)用技能，從而為建設(shè)高效、良好的小學(xué)語文課堂提供豐富的落實渠道。

3 通過習(xí)題，提高課堂效果

眾所周知，語文高效課堂的構(gòu)建，離不開課堂作業(yè)的輔助。加強語文課堂作業(yè)的訓(xùn)練，是學(xué)生對知識的再次鞏固和復(fù)習(xí)，是將知識回歸課堂的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師留足了時間讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。對于小學(xué)語文作業(yè)的布置，老師要從多方面進行，考慮到學(xué)生在語文方面全方位、多層次、多方面的發(fā)展。老師布置作業(yè)的題型要綜合考慮，種類要齊全，不但要有提升學(xué)生閱讀能力的閱讀題，還要有各種成語在句子當(dāng)中的辨析題，更應(yīng)該有概括段落句意的選擇題，以及鍛煉寫作和書面表達(dá)的作文題。這樣的課堂作業(yè)才會幫助學(xué)生在知識積累方面變得更加全面。除此之外，為了能夠照顧到各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師對學(xué)生的語文作業(yè)也應(yīng)該布置的有所差別。通過一系列習(xí)題的檢驗，不斷提高學(xué)生自身的素質(zhì)，從而提高語文教學(xué)效果。

4 多媒體技術(shù)的創(chuàng)新使用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。對于小學(xué)階段語文學(xué)科的教育教學(xué)，同樣倡導(dǎo)多媒體的運用。合理運用多媒體技術(shù)直接關(guān)系到小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果，也是對新時代教師的考驗和挑戰(zhàn)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)活動，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動靜結(jié)合的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的體驗，加深學(xué)生的印象，讓枯燥無味的教材知識的直觀性、形象性、生活化，使抽象的重點難點語文知識具體化，并借助圖、文、聲、畫等表達(dá)形式，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，積極參與課堂教學(xué)活動，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神，為學(xué)生學(xué)好知識、開發(fā)智力、創(chuàng)造思維提供了有效途徑，實現(xiàn)學(xué)與教的有機結(jié)合，只有這樣語文課堂教學(xué)質(zhì)量才會不斷的攀升。