白延鳳

語文教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的主要思想是：面向全體，因材施教，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主體得到發(fā)展。小學(xué)語文課中必須進(jìn)行語文技能訓(xùn)練，須將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、讀、思、議、練貫穿于教學(xué)全過程，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自讀、自析、自悟、自得等諸方面能力。

如寫景狀物的講讀課文《五彩池》，描寫生動(dòng)、形象，文字優(yōu)美。課文通過對(duì)四川松潘藏龍山上的五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫，贊美了大自然。這篇課文是進(jìn)行技能訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練以及進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng)和進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

教學(xué)時(shí)首先要在課堂上安排足夠時(shí)間，進(jìn)行讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生自讀課文，感情朗讀課文，并在理解的基礎(chǔ)上自悟文章感情，進(jìn)行情感體驗(yàn)，從中悟出一些讀寫知識(shí)，捕捉寫作技巧。教師可通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提問等方式讓學(xué)生在讀中勾畫出自己認(rèn)為最美的詞句，并講一講文中哪些詞語用的最準(zhǔn)確，哪些句子寫得最生動(dòng)，哪些話體現(xiàn)水池的傳神，哪些語句表露作者的心跡，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，語句的優(yōu)美。

其次，課堂上要給學(xué)生提供較多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。避免“三多”即教師講的多，提的多、分析的多。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自讀中找重點(diǎn)詞、句。如找出重點(diǎn)詞“漫山遍野”就可了解陽光下水池的整體形狀，水池的數(shù)量多；若找出句式“有像……有像……”就可知道水池的大小不一，形狀各異，水池的形狀奇……

在學(xué)習(xí)“形成池水不同顏色的原因”這一段時(shí)，教師可以巧設(shè)疑問，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)前幾段的方法進(jìn)行分組討論，總結(jié)歸納出池水不同顏色的原因：一是池底有各種不同形狀的石筍；二是在陽光的照耀下石筍起著折光鏡的作用；三是池邊各種不同顏色的花草樹不同地倒映在水中，使池水顏色更加瑰麗。學(xué)生自然就明白了五彩池的神奇、瑰麗是有一定科學(xué)道理的……

學(xué)生通過自讀、自找、自析不但理解了作者譴詞造句的準(zhǔn)確和語言表達(dá)的功夫，使學(xué)生在頭腦中留有深刻印象，從而理解每個(gè)自然段的意思，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，更重要的是向?qū)W生滲透了語文學(xué)習(xí)的方法。

《兩只小獅子》也是一篇講讀課文，文中贊揚(yáng)的是一只刻苦練功的小獅子，教育學(xué)生從小不怕吃苦，刻苦學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)體、動(dòng)手的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的對(duì)象是低年級(jí)小學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)注意活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可利用電教配合，將兒童動(dòng)畫片《獅子王》中的主人公辛巴練功片段讓學(xué)生在課堂中觀看，觀后讓學(xué)生們動(dòng)口說一說小獅子是如何練功的，再讓學(xué)生們動(dòng)體做一做課文中的“滾、撲、撕、咬”等一系列動(dòng)作，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中真正地、深刻地理解文章內(nèi)容，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

又如看圖學(xué)文《荷花》一課，我在教學(xué)中通過讓學(xué)生讀文、觀圖、述說、做動(dòng)作并向?qū)W生播放有關(guān)荷花的畫面等一系列行之有效的途徑，不僅是學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，還感受到了一池荷葉的茂盛之美，一池荷花的長(zhǎng)勢(shì)之美，姿態(tài)之美，色彩之美，從而理解了荷花的千姿百態(tài)的美，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，聽說能力、語言文字的理解能力及口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣使學(xué)生受到愛國主義教育。最后在總結(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把悟出的寫作方法、寫作規(guī)律運(yùn)用于其它場(chǎng)景，描寫于其它事物之中，達(dá)到舉一反三的目的，使學(xué)生有較高水平的語文素質(zhì)。

（陜西省延安市聾啞學(xué)校）