胡蕓

摘 要： 按照企業(yè)崗位要求，針對(duì)高職高專的專業(yè)特點(diǎn)和課程體系設(shè)置，結(jié)合新的教學(xué)模式特點(diǎn)分析，探討具有職業(yè)教育特色的教學(xué)方式與方法，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁 教學(xué)改革 學(xué)徒制

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0109-01

為適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)在我國近幾年內(nèi)爆炸式發(fā)展與電子商務(wù)專業(yè)人才短缺的狀況，進(jìn)一步完善模塊化課程體系，同時(shí)也為能培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)專業(yè)人才，經(jīng)我系電商團(tuán)隊(duì)小組研究，正式開啟了“現(xiàn)代學(xué)徒制”，全面推行體現(xiàn)“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)改革方法；完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；以課程教學(xué)資源庫為核心，構(gòu)建網(wǎng)上課程自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建成一支專兼結(jié)合的“雙師型”課程團(tuán)隊(duì)；全面提升課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，將本課程力爭建為具有高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)類精品資源共享課程。

一、課程教學(xué)改革背景

我院《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程技能操作強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。但多年來教學(xué)模式的不足影響了教學(xué)質(zhì)量，按照職業(yè)教育要改革人才培養(yǎng)體制，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，推進(jìn)課程改革，探索多種培養(yǎng)方式的發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合多年上課實(shí)踐，對(duì)本課程做了相應(yīng)教學(xué)改革。

二、課程教學(xué)模式改革特色

1.本課程教學(xué)內(nèi)容取材于真實(shí)“師帶生”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)崗位需求；本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，工學(xué)結(jié)合為特色，融教、學(xué)、做于一體，真正實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中做的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，非常適合職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)技能的教學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容均來自課程團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，每個(gè)任務(wù)包括任務(wù)描述、技術(shù)視角、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、總結(jié)歸納、超越提高，促使學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從模仿到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新實(shí)踐了“現(xiàn)代學(xué)徒制”，在我院學(xué)生階段性角色和轉(zhuǎn)換特點(diǎn)基礎(chǔ)上，從專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)功能入手，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，經(jīng)學(xué)生指導(dǎo)從事崗位專業(yè)能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀職業(yè)能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)出符合市場需求的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才。目前，校企合作企業(yè)代表是河南大旗電子商務(wù)中心，現(xiàn)代學(xué)徒制導(dǎo)師共計(jì)8名，學(xué)生共計(jì)92人。

3.實(shí)施“轉(zhuǎn)換角色”制度；由企業(yè)兼職老師和校內(nèi)教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，校企合作共同開發(fā)產(chǎn)品，并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行打造設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)市場運(yùn)營，可以與企業(yè)合作承接社會(huì)各類電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作任務(wù)。在教學(xué)中，選擇有特長的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長，充當(dāng)教師角色輔助教師指導(dǎo)學(xué)生，有效促進(jìn)整體水平均提高。

4.教學(xué)課堂與拓展課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，課內(nèi)外一體；海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)需求、國際認(rèn)證等拓展課堂內(nèi)容，延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角，延展了學(xué)習(xí)空間，教學(xué)課堂與拓展課堂互相補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、終生學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

三、課程教學(xué)模式改革的實(shí)踐

1.“演示教學(xué)-----項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)-----現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)方法

這種教學(xué)法以案例為基礎(chǔ)，相關(guān)案例項(xiàng)目模塊。其中案例是將課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，將要講授的知識(shí)點(diǎn)以實(shí)例的形式體現(xiàn)，在課堂上以技能操作方式進(jìn)行分析；項(xiàng)目是按照教學(xué)大綱的思路，將幾個(gè)相近案例組合在一起，實(shí)現(xiàn)崗位技能的應(yīng)用，同一教學(xué)模塊對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容來分析，實(shí)戰(zhàn)則是以案例、項(xiàng)目為教學(xué)單位，專項(xiàng)能力為學(xué)習(xí)單元綜合起來的一個(gè)任務(wù)，根據(jù)制作真實(shí)實(shí)物、完整網(wǎng)站項(xiàng)目任務(wù)分析，確定不同知識(shí)模塊。

2.輔以任務(wù)導(dǎo)向法、技術(shù)藝術(shù)法、趣味引入法、學(xué)生施教法、作品評(píng)價(jià)法、互動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法等多種教學(xué)方法。多種教學(xué)方法因時(shí)制宜綜合運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課程的知識(shí)性、實(shí)踐性和趣味性。

3.教學(xué)配套設(shè)施改革

充分利用學(xué)校2015年新建設(shè)的河南省職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，將優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源作為輔助教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一種開放、主動(dòng)、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1我校實(shí)訓(xùn)基地配有大屏幕投影儀、六十臺(tái)配置先進(jìn)計(jì)算機(jī)、高質(zhì)量、高尖端的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并開發(fā)了教師端教學(xué)程序利用校園網(wǎng)在實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)機(jī)教學(xué)，教師機(jī)能隨時(shí)點(diǎn)名、教學(xué)、演示、答疑，控制學(xué)生機(jī)的開關(guān)、收發(fā)作業(yè)，學(xué)生也能隨時(shí)提問、觀看教師演示、自己練習(xí)，該基地還配有前臺(tái)門市、視覺編輯室、財(cái)務(wù)中心、推廣中心和工作區(qū)，具備完整的企業(yè)工作環(huán)境，目前該課程已在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。

3.2充分發(fā)揮Internet互聯(lián)網(wǎng)對(duì)此課程的特殊作用，開放網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)，鑒賞、觀摩國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)站、動(dòng)畫，調(diào)用、借鑒網(wǎng)上好的版面、圖片、資料，維護(hù)、修改實(shí)例網(wǎng)站，上傳自己制作的個(gè)人主頁和小型企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站，學(xué)生實(shí)學(xué)實(shí)用，將廣闊的因特網(wǎng)作為學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作空間，學(xué)到許多課堂上接觸不到的知識(shí)，專業(yè)素質(zhì)、技能水平進(jìn)步很大，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.革新實(shí)訓(xùn)

我們跳出舊有的坐在機(jī)房搞實(shí)訓(xùn)的模式，直接由小組團(tuán)隊(duì)上架包裝自己打造的產(chǎn)品，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)為產(chǎn)品制作網(wǎng)站，全過程按企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的工作流程去規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際市場領(lǐng)域內(nèi)調(diào)查、搜集資料、感受實(shí)際工作中所需要的知識(shí)、技能、能力、學(xué)會(huì)表達(dá)、解決問題的方法與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，完成從學(xué)生到設(shè)計(jì)師、從學(xué)校到社會(huì)的蛻變。

5.實(shí)行考評(píng)改革

為了讓學(xué)生平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，學(xué)到實(shí)用的技能知識(shí)，在考評(píng)上我們加大了平時(shí)考評(píng)的力度，由最初的試卷考評(píng)、認(rèn)證考評(píng)到現(xiàn)在通過平時(shí)紀(jì)律、態(tài)度，作業(yè)完成情況，網(wǎng)站項(xiàng)目制作情況，創(chuàng)新、協(xié)作精神四個(gè)方面來考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，確定學(xué)生的考評(píng)成績。

四、改革效果

1.提高了學(xué)生的技能水平

通過改革，學(xué)生由原來的被動(dòng)灌輸變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生成了課堂主體，對(duì)“演示教學(xué)——項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)——現(xiàn)代學(xué)徒制”這種授課方式充滿了濃厚了興趣，學(xué)習(xí)積極性提高，尤其是動(dòng)畫和圖片處理，一般學(xué)完本課程后，每個(gè)學(xué)生都能制作出一個(gè)完整的中小型網(wǎng)站來，畢業(yè)后就能赴生產(chǎn)一線工作崗位，成為高技能應(yīng)用型人才。

2.提高了教學(xué)效率

教改后“演示教學(xué)——項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)——現(xiàn)代學(xué)徒制”授課相對(duì)于原來灌輸式授課來說，教學(xué)效率有了質(zhì)的飛躍，原來需要四五個(gè)課時(shí)才能講清楚的內(nèi)容，現(xiàn)在兩三個(gè)課時(shí)就能掌握，教學(xué)效率有所提高。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新思維

案例、模塊、項(xiàng)目的授課方式推出，引起了學(xué)生的濃厚興趣，看到每一個(gè)練習(xí)有實(shí)實(shí)在在的效果，每堂課都能學(xué)到實(shí)用的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高，課堂上也越來越投入。加上技術(shù)藝術(shù)法、趣味引入法、學(xué)生施教法、作品評(píng)價(jià)法、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法的使用，學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)良好的課堂氛圍，思維越來越敏捷，學(xué)習(xí)越來越主動(dòng)，創(chuàng)新性作品吵斷涌現(xiàn)。

4.提高了教學(xué)質(zhì)量

自從進(jìn)行了“演示教學(xué)——項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)——現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式改革后，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，課堂上每個(gè)案例、模塊學(xué)生都能學(xué)會(huì)并當(dāng)場操作演示，原來學(xué)生在課程結(jié)束后只能做幾個(gè)簡單的靜態(tài)頁面，而現(xiàn)在技能水平有了很大的提高，都能制作出一個(gè)完整的網(wǎng)站，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)效果處理得很好，在發(fā)布后能進(jìn)行更新、維護(hù)、管理工作，顯示了深厚的專業(yè)素質(zhì)。

五、總結(jié)

通過實(shí)施電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)模式改革，取得較好的效果，網(wǎng)頁制作技能水平得到很大提高，都能夠利用所學(xué)的知識(shí)與技能去制作和開發(fā)網(wǎng)站，較大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與動(dòng)手操作能力。但教學(xué)改革還需要不斷深化，教師與學(xué)生還需要不斷努力，讓實(shí)踐來驗(yàn)證效果，實(shí)現(xiàn)師生雙贏的美好明天。

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