姜華英

教育家葉圣陶早就提出了“教是為了不教”的主張，就是要讓學生們學會學習，達到這一目的的重要途徑就是要讓學生學習策略并能靈活運用。研究表明，學習策略教學能提高學生的學習能力，尤其對學習困難的學生有效，這從本質上減輕了學生的負擔。

學習策略分為兩部分，一部分包括認知策略，第二部分則是學習方法和技巧，技巧又包括：記憶、閱讀、預習、復習、以及尋求社會的幫助等等。

為了搞好學習策略，讓學生學會學習，從教到不教，從本質上減輕學生的負擔，我所做的努力包括下面幾個方面：

一、引導學生的學習興趣，激發(fā)他們內在的學習動機

我有意識的設計一些作業(yè)，讓學生不必要用常用的習慣學習法去學習，讓學生在運用中了解策略，同時還制造了一些情境進行教學，學生通過情境的學習在輕松的學習氛圍里學到他們所要學的知識，而不是像以往簡單的死記硬背，在興趣中學習，往往能收到事半功倍的效果，所以就能減輕學生課堂學習的負擔。

二、有效的利用課堂45分鐘

提高課堂45分鐘的學習效率能夠最為有效的減輕學生課堂學習的負擔。所以就要求教師要明確每一堂課的核心任務，在課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有的放矢，使整個教學過程緊湊起來，學生在課堂的45分鐘能將這節(jié)課的主要知識點吃透，并當堂練習透。所以教師要合理安排每節(jié)課的步驟，講練結合，環(huán)環(huán)相扣，使學生始終處于興奮狀態(tài)，課堂上的內容當場就能消化，課外要求學生每天花個10分鐘復習剛學的內容，雖然時間不多，收效卻很豐厚，這樣每天持之以恒，學生對課堂內容熟悉了，吃透了，下節(jié)課上起來就連貫了，輕松了。學生形成了良好的學習習慣，就會覺得學習很輕松，成績自然就會好起來，整個學習的負擔隨之也就輕了許多。

三、改革學生的課外作業(yè)

課堂學習是學生學習的一個重要部分，課外作業(yè)是課堂教學的重要輔助手段，因此課外的作業(yè)也是構成整個學習過程必不可缺少的一個部分，如何改進學生的課外作業(yè)，也是減輕學生學習負擔的一個重要方面。在我看來，布置學生的課外作業(yè)應該注意以下幾個方面：

1.書面的筆答作業(yè)要適量，要精。應該選擇適量有代表性的習題為學生的課外作業(yè)，從而使學生通過布置的作業(yè)練習來鞏固課堂上面學到的知識，在作業(yè)中應該避免過多的重復和繁瑣的運算，作業(yè)有目標性，老師應該認真批改課外作業(yè)并認真講解這些有代表性的作業(yè)，使學生對課堂的知識點能夠真正的掌握。

2.培養(yǎng)學生的動口能力。英語學習不能單純的做做習題就行，語感的培養(yǎng)對學生的聽力和對整篇英語文章的理解以及語法習題的解答都起到很關鍵的作用，所以要求學生每天課外花一點時間多讀多練，對英語的學習也會起到很大的作用。

3.多布置有啟發(fā)性的作業(yè)。有啟發(fā)性的作業(yè)往往能起到承前啟后的作用，使學生的學習達到事半功倍的效果。

四、增強學習吸引，讓學生樂于學習

1.老師要做一個有吸引力的教師首先自己要有教學的熱情和濃厚的興趣，那樣才能感染到自己的學生，讓學生把課堂學習當成一種享受而不是沉重的課業(yè)負擔。教師的一個點頭，一個關愛的眼神，一句輕輕的贊許，都能讓學生的情感得到一種歸屬和滿足，從而更喜歡這堂課的老師，也就更喜歡這門課程的學習。在學習起來自然就會輕松不少了，也就達到了減輕學生學習負擔的初衷。

2.給學生提供較有吸引力的材料。中學生有其自身的特點，所以在選擇學習材料上，要考慮到以下因素：

（a）材料的真實性，只有真實的材料才能真正吸引他們，讓他們對于抽象的學習有具體直觀的感受。

（b）材料的趣味性。初中的學生在思維意識上并不成熟，所以有趣味性的材料往往更能吸引學生的眼球，更能激發(fā)他們的學習興趣。

（c）材料的互動性?；咏逃龑W習是一種新的教育學模式，能讓學生寓教于樂，在玩樂中學習，不同于以往教師教，學生學的模式，讓教師和學生都能成為課堂學習的一個角色，達到活躍課堂氛圍，讓學生在輕松的游戲中不知不覺得學習到課堂的知識點，對本堂課課程就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

五、進行層次目標教學

層次目標教學是為了讓處于不同認知層次的學生設計出與其相適應的教學目標，提出不同的要求，就算認知水平不高的學生也能取得成功，從而減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高了學生的學習興趣，學生的學習水平和學習能力相應的也得到了提高。

實施層次目標教學就是教師根據(jù)不同層次學生的認知水平，為不同的學生分別設計制定與其能力相適應的教學目標，包括課堂教學，課外作業(yè)各個步驟都要兼顧到，促使不同層次的學生達到同樣的教學目標和效果。

層次目標教學以班級整體教學和個別單獨教學相結合為基本組織形式，以層次教學目標為中心，從而使大多數(shù)學生能“輕負擔，高質量”的達到學習目標，獲得最好的發(fā)展。

實施層次目標教學要把握以下要點：

1.制定明確的、具體的、體現(xiàn)層次秩序的教學目標。

2.重視對學生主體意識教育培養(yǎng)，重視學生獲得知識的過程，引導學生主動的動手、動口、動腦、積極參與學習

3.學習與反饋必須貫穿整個教學的過程。在這一過程中，教師要盡量使學生體會到成功的體驗和喜悅。

綜上所述，在教學中減輕學生的負擔，能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，能將枯燥的課本知識轉化成生動的游戲，在輕松的游戲氛圍中掌握課堂的知識，收到事半功倍的效果。當然，在教學中減輕學生的負擔對于任課教師來說，負擔反而更重了，在課前必須做好比以前更加充分的準備工作，做到有備而來，要上好一趟生動有趣的課并不是件容易的事情，教師必須付出比以往更多的努力。當然，為了把學生培養(yǎng)好，對于我們教師來說，再多的努力都是值得的！