劉鳳芹

摘要：大學生的消費理念對其成長成才和職業(yè)發(fā)展具有重要影響。大學生是祖國未來的建設者，引導大學生梳理艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。

關鍵詞：大學生；消費理念；引導機制

當代大學生在消費方面，較為突出地存在攀比心理嚴重、消費決策能力差、雙重消費理念并存、消費兩極化現(xiàn)象明顯、理財意識薄弱等特征和問題。面對這些特征和問題，引導大學生養(yǎng)成合理消費觀成為必然選擇。大學生的消費問題不僅僅是如何支配錢的問題，還關系到如何支配時間的問題。如何合理地安排消費比例，安排消費時間，達到科學合理的消費，對大學生至關重要。構建大學生科學消費理念引導機制，需要學校、家庭、社會多方力量，全方位、多渠道來努力。

一、克服消費攀比心理

科學的消費不是表現(xiàn)為敢花錢，而且表現(xiàn)為會花錢。大學生們不缺少消費的沖動，但往往缺少消費的理性，因而常常發(fā)生不自量力、盲目追潮、大手大腳、鋪張浪費的不良現(xiàn)象，顯示出理財方面知識和能力的不足?；谶@樣的現(xiàn)實，對大學生進行理財教育勢在必行。

1、樹立量入為出的消費觀念。針對在校大學生提倡“科學與合理”消費，反對各種形式的過度消費、超前消費等不良消費傾向，提倡“量入為出”消費觀念；培養(yǎng)艱苦樸素的節(jié)儉消費觀；大力發(fā)揚理性消費、理性行為，反對盲目攀比、盲目從眾的病態(tài)消費等盲目的消費理念，是對他們的最佳引導方式。在消費支出總量的前提下，在校大學生要重視消費支出的合理安排，從固定總量中尋找出效用最大化，滿足全面發(fā)展的要求。

2、培養(yǎng)良好的消費習慣。樹立正確的價值觀，從不同方面正確認識自我，克服盲從和虛榮心理，增強自律自主意識，杜絕消費中的攀比、盲目行為；不貪圖享受，節(jié)制超過自身消費能力的高消費，勤儉節(jié)約。通過思想教育，讓學生深刻理解節(jié)約是一種美德，它不僅僅表現(xiàn)為對社會財富的珍惜，更體現(xiàn)出對廣大勞動者的尊重。

3、注重消費實效性。攀比心理、追求時尚的理念使一些大學生忽視現(xiàn)實生活，不合理的消費結構日趨凸顯，長此以往，這種生活作風就會惡性循環(huán)，損害部分學生和家庭。因此要引導大學生注重購物的實效性，要因地制宜、量體裁衣，在自己能力承受的范圍內消費，更不能為了盲目攀比增加家庭的負擔，要樹立良好的消費意識。

4、提高消費的文化含量。自覺地提高自身的政治思想素質、科學文化素質以及價值修養(yǎng)，提高自己的精神文化消費水平，對于每一位在校大學生都是一種追求人生完美過程的實踐。作為具有較高文化素質的青年，應基于文化的視角來審視和正確認識閑暇消費，自覺追求高層次的消費、特別是高層次的精神文化消費，同時要積極追求文化含量，參加學校組織的各類智力性、發(fā)展性消費活動，充實、豐富自己的生活，樹立科學消費觀，促進身心的健康發(fā)展。

二、提高大學生消費決策力

當前大學生在消費上出現(xiàn)過度消費、消費結構不合理、消費觀念的盲目化、各種攀比和奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，一方面與社會大環(huán)境的負面影響有著密切關聯(lián)，另一方面也與學校和家庭教育缺乏對學生的正確引導緊密相關。大學生的高消費問題比較突出，各種費用的支出使得他們的每月生活消費居高不下，所以提高在校生的消費決策能力，節(jié)制高消費問題，對大學生形成科學合理的消費理念具有重要作用。

1、自身主動抑制。避免高消費，抑制身邊的無意消費，大學生本身的抑制作用一方面能夠節(jié)儉不必要的消費，另一方面對于大學生形成合理的消費結構有著重要的牽引作用。

2、家長示范作用。父母作為孩子的第一任老師，對于孩子的生活和習慣具有不可忽視的影響力，在大學生的高消費問題中，父母也應以身作則，堅持科學教育子女的消費理念，培養(yǎng)子女樹立正確的金錢觀。同時，家長要從自身做起，樹立節(jié)約消費的意識，不向子女灌輸“金錢就是一切”的拜金主義和尋求安樂的享樂主義。

3、學校文化與輿論傳播。學校要在“兩課”中增加大學生消費觀的教育，及時客觀的分析社會上的消費現(xiàn)象，引導學生形成積極的心態(tài)，幫助高消費者樹立正確科學的消費觀。校園的輿論對在校大學生的消費行為也有較大影響，健康的校園消費環(huán)境對于學生消費理念的形成有正面作用，要充分利用各類校園輿論工具，營造積極健康的輿論氛圍。

三、培養(yǎng)大學生理財意識

良好的理財意識不但能夠提高自身理財修養(yǎng)，更重要的是對人生的一種規(guī)劃。作為在校大學生，理財意識的正確與否能從側面來反映畢業(yè)后走向社會的成功與否，這就需要在校大學生強化理財意識，加強理財意識勢在必行。然而理財意識的薄弱對于大學生的消費結構和理念起著負面作用，大學生理財意識淡薄的現(xiàn)象比較明顯，所以加強理財意識的培養(yǎng)有利于大學生的消費理念轉型，有利于形成合理的消費結構。

1、轉變大學生的理財觀。樹立正確的理財觀是強化理財意識的根本，經(jīng)調研，大部分的學生認為只有金融、財會和經(jīng)濟專業(yè)的學生才應該學會投資和理財，自己并不需要學習，這種錯誤的思想意識并不能滿足學生理財發(fā)展的需要，然而，從步入大學校園到走向社會，每一名學生都要對自己的生活有一定的料理，所以，在校大學生應學習必要的金融知識和財務管理，培養(yǎng)自己的理財觀。經(jīng)濟上的非獨立性并不能為你提供“整存整取”，但是可以從“零存整取”的方式來養(yǎng)成攢錢的意識。

2、加強大學生獨立理財能力。大學生需要懂得如何在激烈的社會競爭中生存，就應該具備獨立理財、記賬和編制預算的能力，這是控制消費最有效的方法，同時也是對理財能力的一種培養(yǎng)。社會學者分析指出，21世紀的大學生不應該只有智商，還應該具備一定的財商。財商是正確認識和應用財富及財富倍增規(guī)律的能力，是人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會中的生存能力，是實現(xiàn)成功人生的關鍵，只要具備了較高的財商，就能在今后的事業(yè)中游刃有余，人脈旺盛，機會自然也就接踵而來，對財富的渴望就有可能變成希望，變成現(xiàn)實。所以，提高大學生獨立理財?shù)哪芰Τ蔀榕囵B(yǎng)大學生理財意識的必然選擇。

四、建立“學習型消費”理念

1、加強對學生消費心理的研究。就目前來看，多數(shù)高校對大學生消費心理和行為缺乏研究。只有了解和把握學生的實際行為才能達到思想政治教育的有效性。近年來，大學生思想政治教育工作取得了顯著成效，但由于科研條件、人員配備等原因，思想政治教育工作理論研究還相對薄弱，特別是大學生消費方面的研究更是欠缺。據(jù)了解，近年來關于大學生消費心理和行為題材的理論成果被收入中國學術期刊的寥寥無幾，由此可以看出，高校思想政治教育研究還沒有對大學生消費心理和行為這個問題給予足夠的重視。同時，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導力度不夠。由于對大學生的消費心理和觀念缺乏全面客觀的了解，加之課程設置等因素，與人生觀、金錢觀、國情觀等思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想政治教育課中沒有充分開展，從而難以給予大學生真正有效的指導。良好的消費風氣應該成為校風建設的重要內容。良好校風是師德師風、教風學風和學生學習、生活作風的有機組合，而學生的消費心理和消費行為則是體現(xiàn)學生生活作風的重要方面。高校校風建設應該遵循育人為本的原則，培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和消費行為。良好的消費習慣一旦養(yǎng)成并得到加強，就會對良好校風的創(chuàng)建起到推動作用，并逐漸形成“校風助學風”的良性循環(huán)。因此，高校應當把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在開展校園文化活動時設計有關大學生健康消費理念的專題活動，以健康的消費心理和行為促進良好生活作風的養(yǎng)成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。

2、樹立“學習型”消費理念。作為在校大學生，四年的本科生涯如此短暫，同時這段時間也是學生學習的大好時機。對于在校學生來說，當前的消費理念是注重生存型消費和發(fā)展型消費，不是更多的去追求享受型消費，首先要在保證身心健康的基礎之上選擇更多的消費方式。面對嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力，找到一份好的工作是每位在校大學生和學生家長的迫切心愿，用人單位的挑剔成為選擇學生就業(yè)的門檻，所以高學歷和技能成為選擇的標準，這就迫使在校學生去考研、考取證書、參加各種形式的培訓班，以提高自我素質修養(yǎng)。發(fā)展消費理念不僅可以提高大學生的自身素質和能力，還可以增加大學生就業(yè)機會，為選擇好工作奠定基礎，符合在校大學生的切身利益。因此，建立以學習型消費為中心的的發(fā)展理念是每位在校學生的必經(jīng)之路，也是國家、社會和家庭的期待。

五、發(fā)揮學生社團的引導作用

學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在幫助學生完善知識結構和培養(yǎng)實踐技能、提高綜合素質方面起到了舉足輕重的作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展學生思想政治活動的重要組織動員方式。同時學生社團作為在校大學生開展和組織活動的必要場所，為大學生的平日交流提供了重要的平臺。大學生消費結構和消費理念問題也可以作為社團活動內容，通過社團組織開展各種形式的辯論賽，來探討消費結構對大學生自身素質修養(yǎng)問題，也可以通過宣傳海報、展板等形式讓眾多的學生了解如何制定消費計劃等知識，并鼓勵自己去實踐，以幫助廣大同學形成合理的消費理念，深化對消費觀的認識。社團還可以通過一帶一的形式組織各種模擬實驗對在校學生進行模擬，到學期末開展優(yōu)秀表彰活動，這些都能對科學消費理念和合理的消費結構產(chǎn)生帶動作用，并使這種效果得到升華。校內之間的對比以及良好消費觀的形成可以擴展到與校外的比較研究，橫向和縱向的比較更能讓學生體會到自身的不足與優(yōu)勢所在，起到事半功倍的效果。所以，社團活動的開展一方面能充分發(fā)揮消費結構和消費理念比較成熟的同學的示范效應和帶動作用；另一方面也是社團開展活動的主要意義，就是能夠在部分程度上幫助沒有形成合理消費結構和消費理念的同學扭轉消費觀，彌補不足，對以后的消費觀產(chǎn)生正面影響。最后充分利用校內大眾傳媒工具，引導高校消費輿論，培養(yǎng)合情合理的消費習慣、消費理念和科學的消費觀，促進大學生的合理、適度消費，提高大學生的消費能力和消費水平。在校園內形成良好的消費輿論，為大學生消費行為提供正確的導向。

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（作者單位：聊城大學法學院，山東 聊城252059）