李燕紅 嚴(yán)運(yùn)旗

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 本文以新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》改革、全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)行動(dòng)的開展為背景，以湖北咸寧中學(xué)為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查和實(shí)地考察的方法，從分管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及學(xué)生的角度來了解跳繩在中學(xué)體育課堂的開展?fàn)顩r以及中學(xué)在跳繩運(yùn)動(dòng)開展方面存在的問題進(jìn)行了探討，為跳繩在中學(xué)體育課堂的開展、提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校跳繩的健康、可持續(xù)發(fā)展提供了理論及實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞 跳繩 咸寧市 中學(xué) 體育課堂 應(yīng)用現(xiàn)狀

從咸寧市教育局獲悉，跳繩從2012年開始納入到咸寧市初中升學(xué)體育考試，其中跳繩滿分8分，男生108個(gè)/分鐘，女生101個(gè)/分鐘；到2013年跳繩滿分標(biāo)準(zhǔn)有所提高，分別調(diào)整為男生124個(gè)/分鐘，女生117個(gè)/分鐘。本文就跳繩納入到初中升學(xué)考試后在體育課堂中應(yīng)用跳繩的情況以及存在問題展開調(diào)查分析。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以溫泉中學(xué)、永安中學(xué)、咸寧實(shí)驗(yàn)中小學(xué)，赤壁一中、嘉魚實(shí)驗(yàn)中學(xué)為調(diào)查對(duì)象來研究跳繩在咸寧市中學(xué)體育課堂應(yīng)用現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱、搜集跳繩運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)資料，對(duì)資料進(jìn)行整理分析以供參考。

2.訪談法。對(duì)咸寧市中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行訪談。

3.問卷調(diào)查法。發(fā)放體育教師問卷30份，回收30份，回收率100%，學(xué)生問卷200份，回收180份，回收率90%。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。遵循統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用Excel 2013對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）跳繩在咸寧市中學(xué)體育課堂應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.咸寧市中學(xué)跳繩教學(xué)內(nèi)容情況。咸寧市中學(xué)跳繩運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容包括：一分鐘計(jì)數(shù)21份占70%；集體跑8字跳6份占20%；簡(jiǎn)單花樣跳繩3份占10%；繩操為0。由此可以看出一分鐘計(jì)數(shù)跳繩作為體育中考考試內(nèi)容，70%的教師都以此為主要教材，只有20%的教師通過集體的跳長(zhǎng)繩，如“8”字跳、多人同步跳來豐富教學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查得知只有極少數(shù)的教師在課堂中進(jìn)行過正反編花跳，雙人并排跳，雙搖跳等這樣簡(jiǎn)單的花樣跳繩，而交叉繩跳、多人“十”字跳繩等稍難的花樣跳繩從沒引進(jìn)到體育課堂中來?；緵]有教師在教學(xué)過程中利用跳繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編排，以繩操、繩舞的形式來豐富體育課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師訪問和實(shí)地走訪調(diào)查得知，目前，咸寧市中學(xué)體育課堂的主要目的是服務(wù)于體育中考，教學(xué)內(nèi)容都是與中考息息相關(guān)的。另外，跳繩的教學(xué)內(nèi)容沒有具體的實(shí)施計(jì)劃和參考教材，基本是“即興教學(xué)”。

2.師資情況分析。通過走訪調(diào)查可知，咸寧市中小學(xué)體育教師沒有專門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過跳繩，大部分教師在小時(shí)候自己學(xué)過的基本的技術(shù)、技能和知識(shí)，對(duì)跳繩的認(rèn)識(shí)僅僅局限于自己小時(shí)候?qū)W習(xí)的簡(jiǎn)單的單人跳動(dòng)作，不能滿足學(xué)生對(duì)跳繩的需求；還有少部分的老師為了更好的吸引學(xué)生參與跳繩運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在參加工作后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)而沒有選擇參加專業(yè)的培訓(xùn)。總體來說，教師對(duì)跳繩還沒有引起足夠的重視，且專業(yè)知識(shí)掌握不夠，不能更好地運(yùn)用于體育教學(xué)中來。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的興趣分析。在眾多體育課內(nèi)容中，學(xué)生最喜愛的為籃球與足球，分別占52份（28.9%）和50份（27.8%），依次是乒乓球40份（22.2%），田徑23份（12.8%），選擇喜歡跳繩的學(xué)生較少，只有8份占4.4%，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：籃球的愛好者多數(shù)是男生，由于平時(shí)觀看NBA比賽視頻還有籃球運(yùn)動(dòng)的相對(duì)普及，而校園足球的推廣促使學(xué)生對(duì)足球有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，喜愛足球的學(xué)生也越來越多。而跳繩的教學(xué)缺少專業(yè)的教師，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，從而嚴(yán)重阻礙了跳繩的在體育課堂的應(yīng)用。

4.對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)情。通過走訪調(diào)查得知，對(duì)學(xué)生的跳繩運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)有26.7%的老師不給予評(píng)價(jià)，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；63.3%的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是停留在表面?zhèn)€人的速度上的評(píng)價(jià)，因?yàn)?分鐘計(jì)數(shù)跳繩是體育中考的項(xiàng)目，教師的應(yīng)試教育觀念比較重。

（二）影響跳繩在中學(xué)體育課堂應(yīng)用的因素

1.教師缺少專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查，大部分的體育教師沒有專門系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過跳繩，對(duì)跳繩如何很好的運(yùn)用到體育課堂中來是有心而無力，因此，學(xué)校和相關(guān)部門要有計(jì)劃地為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況選派代表進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校大部分都是在沒有教材的情況下進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)難免雜亂無序，且教學(xué)內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不太高。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)對(duì)跳繩教材進(jìn)行合理選編，多開發(fā)跳繩游戲及繩舞等學(xué)生喜愛的內(nèi)容。

3.學(xué)生缺少興趣愛好。跳繩的教學(xué)內(nèi)容單一，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣就失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，就不會(huì)也不可能有好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們必須在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)對(duì)跳繩教材進(jìn)行合理選編，盡可能地提高學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

（一）跳繩的價(jià)值還沒有引起體育教師的重視。

（二）教師本身跳繩技術(shù)水平有限且缺少專業(yè)培訓(xùn)，無法更好的創(chuàng)編及開展花樣跳繩。

（三）跳繩教學(xué)內(nèi)容的安排過于單一，主要以咸寧市體育中考的考試項(xiàng)目為主，使學(xué)生上課感到枯燥，以至學(xué)習(xí)興趣不高。

參考文獻(xiàn)：

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