張藝瀛

孩子是國(guó)家與民族的未來，各種媒體的傳播，青少年在吸收知識(shí)的同時(shí)，又有多少不良的東西影響著他們的健康發(fā)展。近年來許多學(xué)生法制意識(shí)淡薄，掌握的法律知識(shí)太少，導(dǎo)致許多未成年人走上違法犯罪的道路。斷送了他們的前途。對(duì)社會(huì)及家庭造成了不可估量的損失。提高法制意識(shí)，是刻不容緩的?！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？”取得“潛移默化，潤(rùn)物無聲”的效果呢？富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。我們作為教育者，不僅要傳授知識(shí)而且要教會(huì)學(xué)生做人，那么我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教學(xué)呢？以下是我?guī)c(diǎn)心得。

一、文本教學(xué)緊密聯(lián)系法律

在文本教學(xué)中滲透法制教育，樹立學(xué)生的法制觀念 。課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。 語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文教材中的課文多數(shù)來自于我們生活。我們?cè)诮虒W(xué)中就可以把這些知識(shí)與我們的生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生的思維引向生活，再探討相關(guān)的法律知識(shí)在我們生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又了解了法律知識(shí)。例如人教版教材里的課文，《竇娥冤》中的反映出的當(dāng)時(shí)社會(huì)的司法腐?。弧犊兹笘|南飛》中劉蘭芝對(duì)自由婚姻的追求而導(dǎo)致的人生悲劇，婚姻的包辦以及得不到法律的保護(hù)；《陳情表》中對(duì)長(zhǎng)輩的孝順和贍養(yǎng)義務(wù)，作為青少年學(xué)生，就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)自己的父母年老之時(shí)，就要去贍養(yǎng)父母，而不應(yīng)該拋棄。這些都寫進(jìn)我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中的，如果不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的譴責(zé)；《項(xiàng)鏈》一文中，路瓦裁夫人，她用自己美貌的青春捍衛(wèi)了自身的人格尊嚴(yán)，十年艱辛，還清巨額欠款，這與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中借債不還，違反《民法通則》的人就是一個(gè)鮮明對(duì)比；《林教頭風(fēng)雪山神廟》我們可以將“有理無法講，有冤無處伸”的封建黑暗社會(huì)背景與今天法制健全，充滿民主的現(xiàn)代法理社會(huì)進(jìn)行比較。這些人與事，我們都要把它放在一定的背景下去審視，才能加深學(xué)生對(duì)文章主題和事件中法理的理解。在教學(xué)中，我們既要注重情感的熏陶，又不忽略法制方面的引領(lǐng)。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。在今天，我們國(guó)家更是將死刑核準(zhǔn)權(quán)收歸最高人民法院。如果憑個(gè)人的情感、好惡來隨意剝奪人的生命，無論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價(jià)。我們既要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本時(shí)能帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣有一顆法制之心。

二、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，在語(yǔ)文活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色?？梢愿鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況需要和教育行政部門要求，經(jīng)常開展生動(dòng)、直觀的法制教育活動(dòng)，如開展“相信科學(xué)，反對(duì)邪教”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”、“樹立理想，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等演講活動(dòng)。因此，開展語(yǔ)文活動(dòng)也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的有效途徑。例如在學(xué)《竇娥冤》之后，可結(jié)合今天的社會(huì)對(duì)課文進(jìn)行改編，可以在任課班級(jí)舉辦“模擬法庭”的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)，有原、被告雙方和法官，有申訴和辯護(hù)，有證人、證據(jù)等等。我相信學(xué)生積極參與的情緒一定很高。這不僅有利于提高他們的興趣，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，同時(shí)也對(duì)會(huì)使他們對(duì)法庭審判有更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。

三、在寫作中進(jìn)行法制教育，運(yùn)用作文提升學(xué)生的法制意識(shí)。

運(yùn)用學(xué)生的作文進(jìn)行法制教育可以說能起事半功倍的效果。由于這是學(xué)生自己寫的內(nèi)容，學(xué)生易于理解，易于吸收。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、議論、比較、反思、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。比如：利用法律條文的語(yǔ)言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品味事理說明文的寫作方法，體會(huì)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的重要性。讓法律條文成為我們教學(xué)事理說明文的重要助手，讓他們體會(huì)其法律說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性、簡(jiǎn)明性以及法律條文特有的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性。

作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)注意的是，在語(yǔ)文教學(xué)中如何有效的滲透法制教育的方法是多樣的，要想用得恰當(dāng)、用得靈活，彰顯效果，必須注意幾點(diǎn)：一是注意適時(shí)的滲透。既不能把語(yǔ)文課上成法制課，又不能漠視語(yǔ)文內(nèi)容中蘊(yùn)含的法制教育因素，要在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，把握尺寸，潛移默化地進(jìn)行滲透，而不是生硬地、牽強(qiáng)地。二是適度的滲透。有的課文可以滲透法制教育，有的課文很難滲透，切不能過度要求每一篇課文都要滲透，因追求滲透而破壞了語(yǔ)文教學(xué)的美感，要注意點(diǎn)到為止。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中的法制教育滲透，還要考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律、可接受程度等，要恰到好處的因材施教。

總之，如何有效的在高中語(yǔ)文教學(xué)中合理滲透法制教育，必須有的放矢，要有針對(duì)性，如果漫無邊際，收效肯定甚微。只有語(yǔ)文教師靈活處理教材，在教學(xué)中合理滲透法制教育，就會(huì)為自己的語(yǔ)文教學(xué)增添光彩。