趙樹銀

【摘 要】語文是伴隨人一生的一門學(xué)科，從我們學(xué)說話的那天起，語文就來到了我們的身邊，而作為一個中國人，學(xué)好語文是義不容辭的事情。無論是口語交際，還是習(xí)作文章，都是要通過對其加以組織而構(gòu)成的，這是以自身的語言儲存為基礎(chǔ)的。只有不斷交際語言，積累語言單位，才能把古今中外的語言精華據(jù)為己有。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，語言積累的指導(dǎo)是不容忽視的，只有這樣，才能為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從農(nóng)村小學(xué)閱讀資源不豐富的硬件條件下談?wù)勅绾呜S富語言的積累。

【關(guān)鍵詞】語文；語言；積累；生活

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，由于與外界接觸的機會較少，平時多數(shù)都是通過當(dāng)?shù)胤窖员磉_自己的想法，沒有養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，對于語言的積累更是顯得薄弱。在小學(xué)語文教學(xué)中，一定語言的積累對語文的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，語言積累的指導(dǎo)是不容忽視的。小學(xué)語文教師如何幫助農(nóng)村小學(xué)生積累更多的語言呢？為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐做了以下幾點探索。

一、語言積累的重要性

根據(jù)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)要求，語文素養(yǎng)應(yīng)包括四大方面：①要求學(xué)生既能迅速而有效地理解評議文字接受信息，不斷提高文化科學(xué)水平，進行思想交流。②要學(xué)會做人，要有良好的性格高尚的思想、品德、情操；要勇于克服困難，迎接挑戰(zhàn)。③要有中國和世界優(yōu)秀文化的積累及正確的審美觀念，形成文明的素質(zhì)。④要有良好的思維品質(zhì)。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一生都要做的一件事，為什么有的人一開口說話就讓人感覺很溫暖，很有內(nèi)涵，感覺很愿意和他（她）一直交流，而有的人一開口說話就讓人很厭煩，我想這就是語文素養(yǎng)的一個體現(xiàn)吧。我們的國家需要的是說話也要說的漂亮，做事也要做的漂亮的人才，這樣的中國何愁不繁榮富強呢。

著名心里學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運?！奔热徽Z文素養(yǎng)培養(yǎng)是一生的事情，小學(xué)是個關(guān)鍵的階段，只要小學(xué)有了良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)，說好話，做好人，這將不會是一件難事。

語文教學(xué)的方式方法有很多，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出重視學(xué)生的語言積累，“有豐富的語言積累”是語文教學(xué)重要的目標(biāo)之一，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村薄弱小學(xué)的閱讀資源現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育中的資源均衡問題還沒有得到完全的改善，國家正在努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，我相信在不久的將來一定會實現(xiàn)。我親身經(jīng)歷過一件事情，我們四川攀枝花正在大力建設(shè)風(fēng)力發(fā)電工程，風(fēng)車的葉子很大很大，一片一片地用大型掛車?yán)缴缴稀?015年的春節(jié)，我媳婦的堂姐住在北京，她家有個小孩上幼兒園，春節(jié)的時候，一家三口回攀枝花過年，我媳婦看見了公路邊的風(fēng)車葉子，她不知道這是干什么用的，她問了我一句，這是什么東西，我本來知道，可還沒等我說，那個小孩就說了一句，這是風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)車葉子。這是一個北京上幼兒園的孩子說出來的。我舉這個例子的目的就是想說明目前來說，教育資源確實還不夠均衡，城市的孩子和農(nóng)村的孩子的見識差距是較大的。說到語文閱讀資源的問題，農(nóng)村學(xué)校的孩子除了教材以外，課外閱讀的書本很少，有些城里學(xué)校貢獻的一些書籍，孩子們會像寶貝一樣疼愛它們。

三、如何豐富農(nóng)村薄弱小學(xué)學(xué)生語言積累

在面對閱讀資源不夠豐富的環(huán)境下，如何才能讓農(nóng)村學(xué)校的孩子們能夠像城市里的孩子一樣從小就擁有較好的語言積累環(huán)境，培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，我是從以下幾個方面進行的：

課堂教學(xué)設(shè)計中，我會加強對優(yōu)美語句整理環(huán)節(jié)的重視程度，讓學(xué)生自由的抒發(fā)內(nèi)心對喜歡的語句的感情，讓學(xué)生用專用的本子積累這些優(yōu)美的語句。加強朗讀和背誦，《教育心理學(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的?！庇捎谖倚Ｊ羌乃拗茖W(xué)校，我會組織學(xué)生放聲晨讀，這是一項非常好的活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的意志和習(xí)慣，還可以從中積累很多優(yōu)美的語言。我會自己去買書或者在網(wǎng)上搜索，摘抄一些符合小學(xué)生年齡段的優(yōu)美語句或者是名言警句，復(fù)印給學(xué)生，供學(xué)生晨讀使用。

現(xiàn)在的家里再窮也基本上有一臺電視，語言的積累很多時候來源于生活，我會讓學(xué)生在看電視的時候記錄聽到的一些優(yōu)美的語句，當(dāng)然肯定是要符合年齡段的。其次，讓學(xué)生在聽父母或者是親戚講話時，覺得比較優(yōu)美的語言也要記錄下來。每個月固定兩節(jié)課用于學(xué)生展示才華，形式多變，這周進行成語大接龍，下周舉行猜詞游戲，下下周舉行分享好句子，還有朗誦，限時背誦比賽，詩詞大會等。目前就這些活動，我相信，經(jīng)過我的努力和學(xué)習(xí)，我還能設(shè)置更多的活動供學(xué)生展示才華，這將會很好的激發(fā)小學(xué)生對語言積累的興趣，同時還能增強小學(xué)生的自信心。這些都是我作為一線教師的一些想法和做法，語文素養(yǎng)中語言積累是基礎(chǔ)，我想我會更加努力的去學(xué)習(xí)如何讓農(nóng)村薄弱學(xué)校的孩子們積累更多的語言，讓他們長大以后做好人，說好話。

四、加強課外閱讀，豐富學(xué)生語言積累

農(nóng)村小學(xué)生身邊擁有的課外書籍非常有限，我們要鼓勵學(xué)生從身邊已有的資源中盡量多地開展閱讀，引導(dǎo)他們從學(xué)會讀到自由讀，進而增強閱讀的興趣，從課外書籍中攝取更為豐富的語言。因此，教師需要有針對性的引導(dǎo)他們進行相互的共閱，實現(xiàn)已有資源的共享，并在這一過程中展開閱讀的相互討論，進一步達到語言積累的效果?？筛鶕?jù)實際和教學(xué)的需要，向不同年齡階段的學(xué)生推薦適合他們的書籍。如一二年級的學(xué)生識字量較少，可向他們推薦寓言、童話、卡通等圖文并茂的有趣讀物。三四年級的學(xué)生，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力，可以向他們推薦一些感人、有意義的故事讀物，如《格林童話》《兒童科幻小說》等。到了五六年級就可以推薦一些寓意深刻、富有情趣的名篇佳作。此外，根據(jù)教學(xué)的進度，也可適當(dāng)?shù)倪M行推薦，如進行五年級下冊《將相和》一課的學(xué)習(xí)時，教師在進行耐心細(xì)致地課文講解，學(xué)生為課文的故事片段著迷時，可以告訴學(xué)生，想要了解更多這方面的故事，可通過查閱課外書籍，如《史記》等。這樣不但激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，還有效地實現(xiàn)了語言的擴展和積累。教師可將報紙、雜志、包裝盒上的廣告語、街道標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富、深化教材內(nèi)容。這些“注入時代活水”的媒介都包含了豐富多彩的語言文字，學(xué)生有一定的興趣，也較容易接受，而積累這些語言文字，對于小學(xué)生來說更是沒有負(fù)擔(dān)，并且樂在其中。農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件有限，每個家庭不能承擔(dān)孩子購買大量課外書籍的能力。這時，可讓幾個興趣差不多的學(xué)生組成閱讀興趣小組，共同購買幾本課外書。同學(xué)之間經(jīng)常相互交流閱讀內(nèi)容和心得，一方面可訓(xùn)練他們的語言表達能力，同時對激發(fā)閱讀興趣、提高閱讀效率大有好處。另外，不管是哪種內(nèi)容與形式的閱讀，應(yīng)督促學(xué)生貴在堅持，學(xué)生有了良好的習(xí)慣，就會變被動為主動，自覺多讀好書，并從中獲取豐富的知識營養(yǎng)，進行語言的積累。