孫濤

【摘 要】兩千多年前，教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹逃也剪敿{說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣?！弊鍪裁词氯绻麤]有興趣，絕對不會花時費神，當一個學生對某門學科產(chǎn)生興趣時，總會積極的、主動的而且心情愉快的去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，因此，對于小學教師來說，提高小學生學習語文的興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學生，是促進學生學習、學好語文的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】學習語文；興趣培養(yǎng)；激發(fā)提高；強化方式

提高小學生學習語文興趣的培養(yǎng)

1.精心設(shè)計教學過程，激發(fā)學生學習的興趣

1.1把微笑送給學生：微笑是一幅賞心悅目的畫圖，是濃濃愛心的流淌，正如心理學家所言：“微笑是活躍的潤滑劑，老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學之間架起一座感情交流的橋梁；”

1.2把親切送給學生：有的老師認為，給小學生當老師要學會“哄”學生，所謂的“哄”就是在語言上親切和藹；

1.3把愛心送給學生：每一堂課在講授之前一定要根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計激發(fā)學生學習興趣的語言和過程，比如問學生吃飯了沒有、天氣冷不冷、讀書累不累等等。

2.密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生學習的興趣

2.1積極鼓勵學生：鼓勵兒童作為老師就是一種合理培養(yǎng)學生成長的法寶，由于兒童好奇心和好勝心十分強烈，比如語文考試、作文批改、發(fā)言回答等等方面及時鼓勵，都是生活實際的做法；

2.2積極表揚學生：受到表揚而成功的學生實例很多，因為這種方法能夠使學生具有成就感、自豪感，也有了自尊心和自信心；

2.3積極引導(dǎo)學生：實際生活當中培養(yǎng)學生學習的興趣就要積極引導(dǎo)，因為小學生的思維能力很差，容易出現(xiàn)錯誤判斷，容易被不良行為引誘。

3.巧妙運用信息技術(shù)，提高學生學習的興趣

3.1運用好奇心：小學生好奇心很大，想象力也很豐富，教師要學會和善于利用這一點，通過巧妙運用信息技術(shù)，提高學生的學習興趣；

3.2運用求知欲：信息技術(shù)在很大程度上是激發(fā)小學生學習興趣和求知欲的最佳效果，通過電腦光影圖像的變換和未知音像的等待喚起求知欲，然后再運用求知欲；

3.3運用想象力：通過電腦影視演繹，激發(fā)想象能力，提高學生學習的興趣，在上課之前把課文內(nèi)容編排好儲存在電腦里，運用間斷性的播放形式讓學生想象將要出現(xiàn)的情節(jié)。

提高小學生學習語文興趣的方法

4.一線教師要改變“所思”

根據(jù)新一輪教育教學改革方案要求，結(jié)合十多年來教學的實踐經(jīng)驗認為：

4.1一線教師要增進對語文課本的理解，把重點轉(zhuǎn)移到課文內(nèi)容的分析、寫法的學習、文章中人文精神的領(lǐng)會中去；

4.2閱讀、參考大量的課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資料，以豐富自己的知識面積認知深度和涉及范圍；

4.3及時準確的了解自己所教學生的語文接受廣度和深度，把握在課堂中所講課文內(nèi)容的容量和含量；

4.4考查每節(jié)課后學生了解的程度——自己講了多少，學生學到了多少。

5.一線教師要改變“所學”

要改變“所學”的對象是學生。新課改理論要求循循善誘、逐漸接受和自覺接受的方式方法去教學生。

5.1讓學生“愛”語文。

5.1.1從學生熱愛祖國燦爛豐富的歷史文化入手，產(chǎn)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，特別是古今名篇佳作，激發(fā)學生的學習興趣；

5.1.2運用與現(xiàn)實生活相結(jié)合、用現(xiàn)代人的思想意識去引導(dǎo)，拉近與學生的距離，真正達到學以致用、抒發(fā)情感、熱愛文學的教學目的；

5.1.3在課堂上深入淺出的理解，使學生能夠完全的理解，掌握每個古典、每句古語、每篇美文。

5.2讓學生“練”語文。練的范圍和方式大致有以下幾種：

5.2.1聽：聽就是老師講好學生聽懂，老師講精學生聽好，老師講的神奇可敬學生聽的神色飛揚；總之要使學生在課堂上聽講專心，越聽越愛聽，產(chǎn)生聽不夠的欲望來；

5.2.2讀：愛聽的學生愛說，愛說的學生愛讀，雖然不是定的規(guī)律，但總有促進作用和連動性質(zhì)，老師總會有這樣的感覺存在，也會發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生愛讀的苗頭，這也是一種不容忽略的進步；

5.2.3寫：寫是語文學習或?qū)W習語文時的綜合運用和超長發(fā)揮，從小學中學到高中直至大學，愛寫的人總會循序漸進，越寫越好，并且缺少不了愛聽、愛說、愛讀而最終愛寫的發(fā)展過程。

5.3讓學生“用”語文。用語文的方面很廣作用很大影響很深，不論學文科還是學理科，用是不可缺少的；用就是把所學的語文知識在考試時寫出來、在工作時寫出來、在觀察時寫出來、在思考時寫出來，為個人、為集體，為社會發(fā)揮作用；老師平時督促學生寫日記、作文和實踐報告，把學到的語文知識運用，既能起到加強記憶的作用，還能產(chǎn)生文學創(chuàng)作的欲望；老師要給學生起到模范帶頭的作用，多用語文課文、多用教冊范例、多用課外讀物，引誘、引導(dǎo)、督促學生，加強個人用語文寫文章的愛好提高寫作水平，同時成就學生用語文的能力和愛好。

6.一線教師要改變“所教”

6.1引導(dǎo)閱讀，喚起興趣：不論是課本課文、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學生去閱讀，才能喚起學生學習的興趣，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，學生學習的興趣雖然培養(yǎng)起來，但就回尋求不健康的資料以滿足刺激，比如看黃色讀物、黃色網(wǎng)頁、黃色圖片等等，反而害了學生，所以教師的引導(dǎo)最重要；

6.2引導(dǎo)閱讀，強化思維：就課本課文、課外資料、網(wǎng)絡(luò)文章都需要在教師指導(dǎo)和引導(dǎo)下去選擇去閱讀，去思考?，F(xiàn)在很多市場上出售的閱讀資料網(wǎng)絡(luò)圖文大多存在著不健康的因素，學生年輕也經(jīng)不住誘惑，一旦被市場盜版書籍、網(wǎng)絡(luò)圖文的不健康因素誘惑，甚至入迷，后果總是不堪設(shè)想的，所以在指導(dǎo)閱讀的基礎(chǔ)上，不但讓學生深入了解作品的實用性健康性和理解性，更為重要的是強化學生對任何一部作品、一篇文章、網(wǎng)絡(luò)語言（要以閱讀課本為主）創(chuàng)意性思維?？迫卫蠋熆梢耘e行定期不定期的閱讀檢查評估和有效了解；

6.3引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)感情：其實感情最難培養(yǎng)也比較難發(fā)現(xiàn)，最好的方法是通過閱讀學生的日記、作文和演講才能發(fā)現(xiàn)，老師應(yīng)該利用批改作文、演講比賽、宣讀作品的機會引導(dǎo)、培養(yǎng)和加強。