張莉

摘要：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)先天與后天相結(jié)合。通過(guò)科學(xué)途徑充分發(fā)揮天賦。

關(guān)鍵詞：社會(huì)現(xiàn)象；素質(zhì)教育任務(wù)；特點(diǎn)；措施

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)的孩子從未接觸過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)的基本音不會(huì)，單詞不會(huì)記，句子不會(huì)讀，更加聽不出來(lái)，也不敢開口說(shuō)話，閱讀簡(jiǎn)直就是天書，到五六年級(jí)寫作更是比登天還難。還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)四年，有近三分之一，甚至半數(shù)學(xué)生記單詞的讀音能把牙笑掉。如：“Good morning，古得摸寧”批注的半英語(yǔ)，半漢語(yǔ)。鑒于這種現(xiàn)狀。在我們的一些城市，開始出現(xiàn)各種英語(yǔ)輔導(dǎo)班，私立小學(xué)：小星星英語(yǔ)，劍橋少兒英語(yǔ)，XX雙語(yǔ)小學(xué)；各類電子產(chǎn)品：步步高家教機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、小天才，讀書郎等。甚至一些名校的門口，真有外國(guó)人來(lái)招生小學(xué)生上輔導(dǎo)班。如果這些現(xiàn)象同時(shí)存在同一個(gè)城市的時(shí)候，我們孩子的家長(zhǎng)該做何選擇呢？別說(shuō)農(nóng)民家長(zhǎng)茫然，就連我這個(gè)從教近20年的英語(yǔ)老師都想走進(jìn)去看個(gè)究竟。

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的任務(wù)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要以《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的為準(zhǔn)，如聽指令做事情、聽指令做動(dòng)作、看表演猜詞義、唱歌、演劇、做游戲、讀短文、寫賀卡、模擬交際、講故事等。 英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言，它的最終目的就是用來(lái)交流，就英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)容來(lái)講，語(yǔ)言主要是聽、說(shuō)、讀、寫、交流等這幾方面的素質(zhì)，這也是課堂教學(xué)中所要解決的主要問(wèn)題。但是，僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)是不夠的，還要讓學(xué)行不斷通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、運(yùn)用等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)去學(xué)習(xí)、積累、應(yīng)用英語(yǔ)，最終達(dá)到交流的目的。在我們身邊，英語(yǔ)隨處都是，電燈開關(guān)，各種酒店，旅游景點(diǎn)廣告語(yǔ)，車站，公交車，地鐵，各類產(chǎn)品，食品，我國(guó)出口的產(chǎn)品也得注名：made in China.中國(guó)面向全世界開放，隨著廣播電視和現(xiàn)代通迅事業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是因特網(wǎng)（Internet）的建立和迅速擴(kuò)大，許多人都感覺(jué)把“這個(gè)世界趣來(lái)趣小了”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)起了舉足輕重的作用。因此，教師有責(zé)任讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息和表達(dá)思想的能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育要有聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，還要有唱歌、畫畫、表演、游戲、手工制作等的能力，課堂簡(jiǎn)直就是舞臺(tái)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要設(shè)計(jì)各種聽、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中眼耳口鼻手體腦并用，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，并積極營(yíng)造快樂(lè)教育課堂，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得個(gè)性的充分發(fā)展。小學(xué)教師要善于觀察與思考，勇于嘗試多種教學(xué)方法，搏采眾長(zhǎng)，為我所用，在不斷積淀、梳理、探究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立科學(xué)的、有實(shí)效的、易操作的、具有顯明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式。如在單詞教學(xué)中： September. November，December，學(xué)生很難記住，都有共同的ber，里面有一個(gè)字母組合er，類似的詞還有father， mother， brother， sister，letter ，farmer.而且tem， vem， cem ，三個(gè)音節(jié)只是前面的輔音不同：t、v、c，再比如：教學(xué)生數(shù)字的時(shí)候：eleven，它的前三個(gè)字母是elephant；后三個(gè)字母是seven中的劃線部分，還有這些詞thirteen， fourteen， fifteen， sixteen，seventeen， eighteen， nineteen，他們都有共同的字母組合teen；從twenty 到ninety末尾都有ty.對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些規(guī)律性的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是法寶。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)記單詞的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)措施

小學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)：“聽”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的四項(xiàng)既能之一，是語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，在小學(xué)階段，聽說(shuō)在先，讀寫跟上。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，記憶能力快，聽說(shuō)、模仿能力較強(qiáng)，在教學(xué)中盡量用學(xué)生能聽懂的語(yǔ)言，在問(wèn)候，指示，解釋練習(xí)、糾錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)等步驟中，教師盡量用英語(yǔ)講，遵循“由易到難，逐漸深入，語(yǔ)速由慢到快“的原則，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，用實(shí)物教學(xué)，如蘋果，直尺，梨，香蕉，橘子，讓學(xué)生拿著實(shí)物，問(wèn)話，Whats this？ Its an apple.學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的表演，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的聽的習(xí)慣，做到有目的、有計(jì)劃、有要求的訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，要求學(xué)生邊聽、邊理解、邊記憶，在聽的過(guò)程中，聽力高度集中，克服焦慮不安、分心等不良習(xí)慣，時(shí)刻跟上錄音的速度，抓住要點(diǎn)，如How many？ How？ What？ Where？ Who？ Whose？ When？還要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段，如教學(xué)光盤，自制課件，實(shí)物教學(xué)，開課前三分鐘自述，課堂情景表演，游戲，唱英文歌曲，把視覺(jué)感受和聽覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聽其音、見其形、明其意。當(dāng)然也會(huì)遇到很多困難，學(xué)生害怕說(shuō)話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑，害怕一旦說(shuō)錯(cuò)就被同學(xué)嗤笑、抬不起頭來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中0有其自身的特點(diǎn)，應(yīng)用于學(xué)生現(xiàn)有身體條件上，通過(guò)老師，學(xué)校樹立正確的素質(zhì)教育觀念，讓學(xué)生通過(guò)正確的聽、說(shuō)、讀、寫等方面的活動(dòng)來(lái)發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)以交際為核心英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] “試論小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育” .

[2] “小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育”.

[3] “九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”.