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        創(chuàng)建新型師生關(guān)系 激發(fā)英語(yǔ)課堂活力

        2016-10-21 05:11:27劉棣貞
        未來(lái)英才 2016年9期
        關(guān)鍵詞:主體英語(yǔ)

        劉棣貞

        摘要:教材的內(nèi)容不斷增加,詞匯量不斷加大,教學(xué)方式主要是根據(jù)“任務(wù)型”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),與此同時(shí)課時(shí)并沒(méi)有增加,教材怎么能教得完?形成這個(gè)想法的原因是教師一直把教材奉為圣經(jīng),總是想學(xué)透教材、教透教材,把課文當(dāng)作是課堂上的法定文化,甚至高于課程,高于大綱。因此,要能真正得心應(yīng)手地運(yùn)用新教材,筆者認(rèn)為首要的是教師們必須更新教育觀念,努力創(chuàng)建新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的新型師生關(guān)系,激活英語(yǔ)課堂活力。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ);新型師生關(guān)系;課堂活力;主體

        一、英語(yǔ)課堂活力來(lái)自主體

        不同的學(xué)習(xí)個(gè)體間存在著較大的差異性,因而英語(yǔ)學(xué)習(xí),必須盡可能地尊重個(gè)體間的差異,最大限度地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施因材施教,盡量使學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、措施、評(píng)價(jià)等做到個(gè)性化,以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)者。英語(yǔ)新課程改革提醒教育工作者在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須充分了解學(xué)生的智力特點(diǎn),研究每一個(gè)學(xué)生的興趣、智力強(qiáng)項(xiàng),努力根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)對(duì)象的不同創(chuàng)設(shè)多種適宜的、能促進(jìn)學(xué)生全面充分發(fā)展的教學(xué)手段、方法和策略,使每一個(gè)學(xué)生都能自由選擇并進(jìn)行一種最適合于它自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣,他的個(gè)性將得到最大的發(fā)展,潛能得到最徹底的挖掘。

        二、英語(yǔ)課堂活力來(lái)自興趣

        學(xué)生天生好動(dòng)、好玩,注意力沒(méi)有持久性,我們可以利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音樂(lè)、聲效、錄像等形式吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生興趣大增,從而非常輕易地把聽(tīng)到的、看到的印入腦海。在教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),就是—種直觀、便捷、有效的教學(xué),也是保持和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)興趣的途徑之一,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),減少和不使用母語(yǔ)。如在教 Im more outgoing than my sister.(形容詞的比較級(jí)時(shí)),利用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)幾組高矮、胖瘦、文靜外向的人物進(jìn)行比較 ,我邊畫(huà)邊教,學(xué)生邊看邊學(xué),一個(gè)個(gè)都睜大眼睛,不知不覺(jué)便達(dá)到了“四會(huì)”的要求。此時(shí),英語(yǔ)語(yǔ)法已不是一種抽象難懂的東西了。

        三、英語(yǔ)課堂活力來(lái)自情景

        從目前的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),情境教學(xué)由于本身具有的情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn),可以巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到平衡、協(xié)同大腦兩半球的相互作用。以往不少教師往往只注重學(xué)生知識(shí)的掌握,分?jǐn)?shù)的高低,而很少考慮教學(xué)中的抽象概念,因?yàn)槿狈π蜗笈c情感,所以影響了腦的激活、興奮,進(jìn)而造成壓抑,甚至挫傷學(xué)生的創(chuàng)造才能。

        當(dāng)教師以親切和藹的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、高低快慢有節(jié)奏的聲音來(lái)傳遞自己的情感時(shí);當(dāng)教師帶著與學(xué)生相共鳴的真切情意,全身心地進(jìn)入情境時(shí),此時(shí)的情景就不光是一種物與形組成的場(chǎng)景和畫(huà)面,更是滲透著甚至是飽含著教師的情感的情景。情感是情境教學(xué)的紐帶,師生情感的交流、互補(bǔ),極大地豐富以至升華了單純的直觀手段與詞結(jié)合的“物境”,從而使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生共處的,幾乎是無(wú)意識(shí)的忘我狀態(tài)。在特定的與教材相關(guān)情境中,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其直覺(jué)、思維能力,發(fā)展探索、創(chuàng)造精神,提高學(xué)生的悟性。

        四、英語(yǔ)課堂活力來(lái)自體驗(yàn)?

        英語(yǔ)新課程改革力避傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的弊端,視學(xué)習(xí)為“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程,凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。這就要求我們英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用工作,幫助他們?cè)趯?shí)踐的同時(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。具體講,一方面,是引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),使他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”;另一方面,創(chuàng)設(shè)各種條件,引導(dǎo)學(xué)生將在課堂和書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于生活中,讓學(xué)生在“學(xué)中做”,從而讓學(xué)生在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的力量,自然生發(fā)出課堂的活力。

        缺乏情感參與,感受不到情感魅力,品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí),是不完整的學(xué)習(xí),是缺乏靈魂與活力的學(xué)習(xí),是沒(méi)有意義的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)不僅在于傳授知識(shí),更應(yīng)重視學(xué)生情感上的滿足,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿好奇和樂(lè)趣,充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足,產(chǎn)生心靈的共鳴和升華,這才是英語(yǔ)教學(xué)更高層次上的價(jià)值追求正因?yàn)槿绱?,新課程改革特別強(qiáng)調(diào)有意義的教學(xué)首先必須是尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的情感需要,致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富、細(xì)膩的情感的學(xué)習(xí)。

        五、英語(yǔ)課堂活力來(lái)自評(píng)價(jià)

        情感與教學(xué)有著密切的聯(lián)系,情感與科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)同樣有著密切的關(guān)系。因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是表達(dá)感情的工具,英語(yǔ)教學(xué)脫離不了情感。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),我們更要注意情感,要注意人的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),不僅看他是否掌握了必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),更要看他是否會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的豐富感情。同時(shí),在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),教師要帶著積極的情感來(lái)工作,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,善待學(xué)生,讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力和身心的活力。

        總之,新課程改革將給教師帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).教師要迅速更新教育觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)新課程 “以人為本”的教育理念,樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系,重視每個(gè)學(xué)生的品德、情感、態(tài)度、生命、人格、尊嚴(yán)、綜合素質(zhì)的全面提高,實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展,讓學(xué)生“自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升”,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,只要我們教師不斷的探索、改進(jìn)和創(chuàng)新,同時(shí)融入課改的精髓,新教材的使用必將會(huì)讓教師和學(xué)生都得到很大的提高,從而在開(kāi)放而富有活力的英語(yǔ)課堂中不斷發(fā)展提升。

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