駱君悅

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。

在政治習(xí)題中，人們往往習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)對(duì)于某些題目，我們敢于“反其道而思之”，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，往往會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，收到意想不到的效果。

下面我們先以選擇題為例：

（2015年佛山一測(cè)29）中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)得組織活動(dòng)原則都是民主集中制。我國(guó)出臺(tái)關(guān)系國(guó)家前途和命運(yùn)得重大決策通常要經(jīng)歷的法定程序是（ A ）

①全國(guó)人大審議通過(guò) ②國(guó)務(wù)院編制草案稿 ③中共中央召開黨外人士座談會(huì)聽取意見

④全國(guó)政協(xié)會(huì)議討論 ⑤中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)全體會(huì)議通過(guò)決議

A.③-⑤-②-④-① B.①-②-③-④-⑤ C.⑤-③-④-①-② D.③-⑤-④-①-②

這是一道傳導(dǎo)題，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還檢驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，是近年的高考和模擬題中常用的考查方式。該題考查《政治生活》模塊多個(gè)主要主體在國(guó)家和社會(huì)生活中扮演的角色和彼此間的聯(lián)系。如果采用正向思維的方式，學(xué)生必須要對(duì)國(guó)家決策的法定程序非常熟悉，否則對(duì)這五個(gè)程序的排序會(huì)產(chǎn)生很多種可能性，從而無(wú)法作出選擇。這時(shí)我們不妨采用逆向思維，通過(guò)答案找答案。

通過(guò)對(duì)ABCD四個(gè)選項(xiàng)的比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)A的順序是最合理的，符合國(guó)家制定決策的法定程序。BD選項(xiàng)由全國(guó)人大通過(guò)了再由國(guó)務(wù)院編制草案，顯然不符合程序；C中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)全體會(huì)議通過(guò)決議再召開黨外人士座談會(huì)聽取意見也不符合實(shí)際，我們應(yīng)該堅(jiān)持“先民主后集中”的原則；因此答案應(yīng)該選A。通過(guò)逆向思維，避繁就簡(jiǎn)，我們的答對(duì)率和作答效率就會(huì)提高很多。

我們?cè)賮?lái)看漫畫類的選擇題：

（2015廣州一測(cè)35）下列選項(xiàng)與右邊漫畫蘊(yùn)含的哲理相近的是 （C）

A.樹怕沒皮，人怕沒志

B.積羽沉舟，群輕折軸

C.打蛇打七寸，擒賊先擒王

D.單絲不成線，獨(dú)木不成林

《沒事，有措施呢》（作者：陳定遠(yuǎn)）

這是一道通過(guò)漫畫題來(lái)考查哲學(xué)知識(shí)的題目，除了要讀懂漫畫之外還要理解每個(gè)選項(xiàng)所蘊(yùn)含的哲理。但這道題答對(duì)率非常低，全廣州市只有29.5%。 很多同學(xué)看不懂漫畫所蘊(yùn)含的哲理，不明白它想表達(dá)什么意思，就錯(cuò)選了其他選項(xiàng)。在這種情況下，如果我們采用逆向思維，從選項(xiàng)倒過(guò)來(lái)分析，難度便會(huì)降低。

通過(guò)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)A強(qiáng)調(diào)需要砥礪自我，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。很明顯，漫畫跟發(fā)揮主觀能動(dòng)性無(wú)關(guān)；B強(qiáng)調(diào)是量變達(dá)到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，要重視量的積累。從漫畫的標(biāo)題《沒事，有措施呢》來(lái)看，跟量變和質(zhì)變也沒有關(guān)系； D體現(xiàn)的是整體與部分的辯證關(guān)系，部分是整體中的部分，部分離不開整體。漫畫也無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)；C是指要抓主要矛盾。從漫畫中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)滅火器顯得特別大，很明顯工作人員夸大了滅火器的重要性，所以在倉(cāng)庫(kù)重地抽煙，還說(shuō)“沒事，有措施呢！”。這就顛倒了主次矛盾，沒有把防火放在首位，這樣一來(lái)，答案就不難選了。

其實(shí)，不僅僅是選擇題，對(duì)政治主觀題采用逆向思維進(jìn)行研究也是一套行之有效的方法。

在主觀題的教學(xué)中，我們常常教學(xué)生審題—聯(lián)系課本知識(shí)—組織答案，最后總結(jié)出各種類型的答題規(guī)律讓學(xué)生運(yùn)用。這是一種常用的解題方法，可是我發(fā)現(xiàn)采用逆向思維的研究法也是一種不錯(cuò)的選擇。

所謂逆向思維的研究法用最簡(jiǎn)單而通俗的話來(lái)說(shuō)就是：先研究答案，再研究設(shè)問(wèn)和材料，看看為什么答案要這樣組織。例如：

材料一：伴隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，一些國(guó)家根據(jù)歷史上“國(guó)強(qiáng)必霸”的邏輯，渲染中國(guó)威脅論。實(shí)際上，“貴和”思想在我國(guó)對(duì)外關(guān)系上一直發(fā)揮著重要而獨(dú)特的作用。如2013年3月國(guó)家主席習(xí)近平在訪問(wèn)非洲期間，就宣布未來(lái)3年內(nèi)中方將向非洲提供200億美元貸款，在力所能及范圍內(nèi)幫助其他國(guó)家發(fā)展。

結(jié)合材料三，運(yùn)用“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”的有關(guān)知識(shí)，分析中國(guó)在對(duì)外關(guān)系上推崇“貴和”思想、加強(qiáng)國(guó)際合作的原因。（15分）

材料二： 20l4年3月27日，習(xí)近平主席在巴黎出席中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)講話時(shí)指出，歷經(jīng)苦難，中國(guó)人民珍惜和平，希望同世界各國(guó)一道共謀和平、共護(hù)和平、共享和平。歷史將證明，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)給世界帶來(lái)的是機(jī)遇不是威脅，是和平不是動(dòng)蕩，是進(jìn)步不是倒退。拿破侖說(shuō)過(guò)，中國(guó)是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖。中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。

結(jié)合材料四，運(yùn)用“國(guó)際社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)是一只和平的可親的文明的獅子”的認(rèn)識(shí)。（12分）

通過(guò)比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然兩則材料的內(nèi)容不同，但他們的設(shè)問(wèn)范圍都是“（當(dāng)代）國(guó)際社會(huì)”；雖然問(wèn)法也不同，但實(shí)質(zhì)都是問(wèn)中國(guó)為什么或怎樣采取和平的外交政策。兩者的答案都是從我國(guó)外交政策的決定因素和內(nèi)容、當(dāng)今時(shí)代的主題等角度作答。由此可見：材料不同答案也會(huì)雷同。因此我們就可以歸納出關(guān)于“我國(guó)采取和平的外交政策”的答題模式以供不時(shí)之需了。

除此之外，還有一種“材料相同答案不同”的情形，在此就不再論述了。

政治主觀題的逆向思維研究是建立在一定的習(xí)題訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上的，通過(guò)慢慢研究答案和材料，并從中找出答題的規(guī)律和感覺的一種方法。實(shí)踐證明，很多同學(xué)通過(guò)這種方法使自己的主觀題成績(jī)得到較大幅度的提高。當(dāng)然，世界上沒有任何一種方法是萬(wàn)能的，在教學(xué)中，我們要靈活變通，結(jié)合多種方法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。