鄧曉梅

新課程背景下，要真正實(shí)現(xiàn)課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是值得我們每一位教師深深思考的。課堂教學(xué)是師生共同探求新知、共同發(fā)展的過程。而課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在活動(dòng)中才能充分展示自我，挖掘自己的潛能，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生在課堂中認(rèn)知只是活動(dòng)的一個(gè)憑借和目標(biāo)之一，啟迪學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和潛能的開發(fā)才是最終目的。 “啟智”開啟思考之智，質(zhì)疑之智，探索之智，創(chuàng)新之智。“啟智”以“啟”為途徑，將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，讓教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。

那么在具體的英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)如何設(shè)置課堂活動(dòng)才能達(dá)到啟智的目的呢？

一、設(shè)定明確的課堂活動(dòng)目標(biāo)

明確的目標(biāo)能夠?yàn)槠渌鶠橹该鞣较?，?huì)有事半功倍之效。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展、課程需要和教學(xué)實(shí)際的整體出發(fā)，俯瞰整個(gè)課堂、整個(gè)學(xué)段甚至學(xué)生的整個(gè)高中時(shí)期及人生發(fā)展過程，通過活動(dòng)達(dá)到深入理解而升華的目的。通過活動(dòng)讓學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何查找資料并進(jìn)行篩選，打破思維的局限性，拓展視野，形成發(fā)散性思維。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

教學(xué)情境以激發(fā)興趣為前提，誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)化學(xué)生的感受。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就可以使人不知不覺地去觀察、研究，使學(xué)生把各種感情知覺都應(yīng)用到學(xué)習(xí)的過程中來。這就可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、注意力，而它最大的成功在于促進(jìn)學(xué)生深入思考，發(fā)展他們的思維。課堂教學(xué)情境應(yīng)該充滿整個(gè)課堂教學(xué)過程。

三、給學(xué)生自由活動(dòng)的空間

學(xué)生在課堂上的活動(dòng)需要學(xué)生自主參與，教師必須給學(xué)生充分的、自由的空間。教師在課堂活動(dòng)組織過程中，盡量減少對(duì)學(xué)生活動(dòng)的限制和規(guī)定，學(xué)生可以按照他們的意愿參與各種教學(xué)活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以在需要時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)向縱深方向發(fā)展。但是要把握好收和放的度。

在“收”時(shí)，要做到巧妙，遵循“自然而然，承上啟下”的原則，不能讓學(xué)生感到突兀，或仍沉浸在原來活動(dòng)帶來的興奮中，而無法轉(zhuǎn)到下一知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要有以下方法對(duì)活動(dòng)進(jìn)行收攏：

（一）順承活動(dòng)。自然引導(dǎo)到下一內(nèi)容 （二）變換語調(diào)，讓學(xué)生的注意力吸引到下一環(huán)節(jié)。 （三）拋出更好的活動(dòng)主意或提高活動(dòng)的難度，平息學(xué)生原有的興奮，將思維轉(zhuǎn)移到下一目標(biāo)上來。

在“放”時(shí)，要做到適時(shí)，適宜，遵循“練習(xí)到位，自主創(chuàng)新”的原則，即在確實(shí)需要“放”時(shí)及時(shí)放?？梢杂靡韵聨追N方法“放”：（一）圍繞一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)。教師可以利用充足的課上時(shí)間在鞏固上下功夫。為了不避免枯燥乏味，可以將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，輕松愉快學(xué)英語。（二）對(duì)于較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，為了學(xué)生能完全理解，要做到層層遞進(jìn)，讓學(xué)生有柳暗花明之感。（三）啟發(fā)學(xué)生將活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)展或延伸，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及自主創(chuàng)新能力。

總之，要想做到課堂活動(dòng)內(nèi)容的“收”與“放”自如，需要教師付出一定的努力，潛心挖掘教材，精心實(shí)施。同時(shí)，要有嫻熟的駕馭課堂的能力，隨時(shí)隨地的發(fā)揮教育機(jī)智。

四、給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)

在課堂活動(dòng)教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)自主選擇一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與主題是非常必要的。學(xué)生自主選擇往往是根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備、興趣特長(zhǎng)和思維習(xí)慣等進(jìn)行，這種活動(dòng)更符合學(xué)生的實(shí)際，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也更有利于學(xué)生在活動(dòng)中相互交流。

五、充分挖掘?qū)W生這一課程資源

課程、課堂和活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，而學(xué)生不是一張白紙，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)與個(gè)性特長(zhǎng)等，都是寶貴的課程資源。我們?cè)谡n堂教學(xué)中若能充分發(fā)揮學(xué)生這一課程資源的有效作用，我們的課堂將會(huì)有無盡地精彩。例如“The million pound bank note”是一篇以話劇為背景的課文，若把整堂課設(shè)置成一個(gè)綜合展示的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)課文內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演一出小型英語話劇，學(xué)生對(duì)此的興致極高。在編劇過程中充分展示了學(xué)生的集體智慧及協(xié)作能力，不斷有智慧的火花迸發(fā)而出。這樣既綜合訓(xùn)練了學(xué)生多方面的素質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，那么作為教師，我們?cè)谡n堂上所設(shè)置的一切活動(dòng)都應(yīng)該是為啟發(fā)學(xué)生智慧和學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)的，時(shí)刻落實(shí)學(xué)生的主體地位，通過課堂活動(dòng)的設(shè)置激活每一位同學(xué)的思維，促進(jìn)其生命的成長(zhǎng)，使其在原有基礎(chǔ)上最大程度地發(fā)展。