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        淺談農(nóng)村小學(xué)如何推進(jìn)感恩教育

        2016-10-21 16:43:09朱曉冰
        學(xué)校教育研究 2016年7期
        關(guān)鍵詞:祖國(guó)小學(xué)生家長(zhǎng)

        朱曉冰

        感恩,是對(duì)別人所給的幫助表示感激,是一種處世哲學(xué),也是生活中的大智慧。一個(gè)智慧的人,不應(yīng)該為自己沒(méi)有的斤斤計(jì)較,也不應(yīng)該一味索取和使自己的私欲膨脹。學(xué)會(huì)感恩,為自己已有的而感恩,感謝生活給予你的一切。感恩,是一種偉大的人文精神,在人類歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng);而懂得感恩,是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。本文結(jié)合自己從教工作經(jīng)驗(yàn)和我校學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀,談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)如何推薦感恩教育,旨在幫助孩子們知恩于心、報(bào)恩于行。

        一、現(xiàn)狀:小學(xué)生感恩意識(shí)缺失

        為了了解我校學(xué)生的感恩意識(shí)現(xiàn)狀,我運(yùn)用了調(diào)查法、觀察法和訪談法進(jìn)行研究。研究?jī)?nèi)容分別涉及感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩教師、感恩他人和感恩自然五部分內(nèi)容。

        (一)缺乏對(duì)祖國(guó)的感恩之心

        在日常教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn),學(xué)生缺乏對(duì)祖國(guó)的感恩之心,具體表現(xiàn)如下:升旗儀式上不能按照要求肅立、打隊(duì)禮;不愛(ài)惜自己胸前的紅領(lǐng)巾;對(duì)國(guó)家大事(如抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵等)不感興趣......

        (二)缺乏對(duì)父母的感恩之心

        在與學(xué)生乃至部分學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有太多的孩子不懂得感恩父母,具體表現(xiàn)在:在家里“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”;不參與任何家務(wù)勞動(dòng);自己的書(shū)包由父母幫忙整理;初步調(diào)查顯示:僅有52人知道自己父母的生日,占總?cè)藬?shù)的16.3%;有58人知道父母一方的生日,占被調(diào)查人數(shù)的18.1%;而當(dāng)被問(wèn)及“有多少人每年父母或者其他家人給自己過(guò)生日”時(shí),參與調(diào)查的三至六年級(jí)學(xué)生全部舉手。這些數(shù)據(jù)形成了鮮明的對(duì)比,反差如此巨大看著讓人吃驚,想想讓人不由心生擔(dān)憂:咱們的小學(xué)生根本不懂得關(guān)心自己的父母!

        (三)缺乏對(duì)老師的感恩之心

        在日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很大一部分孩子對(duì)老師的說(shuō)教有厭煩心理,甚至個(gè)別學(xué)生還背地里辱罵老師......

        (四)缺乏對(duì)他人的感恩之心

        在日常管理中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于幫助自己的人態(tài)度冷淡,不懂得說(shuō)“謝謝”......

        (五)缺乏對(duì)自然的感恩之心

        具體表現(xiàn)在:不愛(ài)惜身邊的花草樹(shù)木,經(jīng)常有學(xué)生隨意踐踏校園里的草坪,不懂得“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”......

        二、學(xué)校管理中感恩教育的推進(jìn)

        一般來(lái)說(shuō),感恩教育包括三個(gè)層次,即認(rèn)知、情感和實(shí)踐。三個(gè)層次不是截然分開(kāi)的,其中認(rèn)知是基礎(chǔ),情感是動(dòng)力,實(shí)踐是目的。

        (一)建設(shè)良好的校園文化,為感恩教育營(yíng)造氛圍

        小學(xué)是人生第一個(gè)求學(xué)階段,小學(xué)生就像一張白紙,交給老師來(lái)刻畫(huà),通過(guò)識(shí)恩、知恩教育,可引導(dǎo)小學(xué)生明白父母對(duì)他的摯愛(ài)、老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)、同學(xué)對(duì)他的友愛(ài)、社會(huì)與國(guó)家對(duì)他的大愛(ài),使其學(xué)會(huì)用自己實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母、師長(zhǎng)和社會(huì)。小學(xué)生來(lái)到學(xué)校,每天接觸最多的就是校園環(huán)境,如果把校園環(huán)境充分利用起來(lái),把它作為一種隱性的課程資源,將對(duì)孩子們的身心發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

        感恩教育不能空喊口號(hào),而是要讓老師和學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)愛(ài)的基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)來(lái)深化對(duì)感恩的理解。首先,在校園里,要營(yíng)造良好的感恩氛圍。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的,學(xué)校應(yīng)始終將良好教育氛圍的營(yíng)造作為一種重要教育資源和教育途徑,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在共同參與這種文化氛圍的營(yíng)造過(guò)程中得到熏陶和啟發(fā)。比如,從校園布置著手,從教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)、圖片,到宣傳櫥窗里張貼的展版,都緊緊圍繞“感恩”這個(gè)主題精心設(shè)計(jì),以此讓校園的每一個(gè)角落都述說(shuō)著感恩的話題;班級(jí)里通過(guò)黑板報(bào)、教室布置比賽,讓學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)充滿感恩的氣息;提倡學(xué)生設(shè)計(jì)“感恩畫(huà)、感恩卡、感恩詩(shī)、感恩報(bào)”等一系列作品,讓學(xué)校每一個(gè)角落充滿感恩、富有生機(jī),散發(fā)感恩的能量。日久天長(zhǎng),這種環(huán)境熏陶的作用不可小覷。

        (二)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為感恩教育開(kāi)創(chuàng)空間

        活動(dòng)在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中占有十分重要的地位,對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義,因此,在小學(xué)階段要有效地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

        1、通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

        小學(xué)生以形象思維為主,各種直觀的事物更容易被他們所接受,給他們留下深刻的印象。例如,在教育學(xué)生感恩祖國(guó)時(shí),單純的說(shuō)教是不可能實(shí)現(xiàn)我們想要的教育目的的?!白鎳?guó)”,對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)很抽象,他們感受不到在偉大祖國(guó)的懷抱里生活由多么的幸福,更不用提“感恩祖國(guó)”了。我們教育工作者就要恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展活動(dòng),幫助孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)、深入了解祖國(guó),進(jìn)而對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生感恩之心。我們可以結(jié)合特殊節(jié)日號(hào)召孩子們參加一些具體的活動(dòng),如:2015年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,9月3日在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行閱兵儀式,當(dāng)天全國(guó)放假1天,學(xué)??商崆耙笕w同學(xué)在家里看閱兵儀式的直播,然后上學(xué)回來(lái)交流觀后感,也可以征集優(yōu)秀觀后感在校園廣播站播出;也可以在國(guó)慶節(jié)前后組織全校型詩(shī)朗誦、故事大王比賽,主題要圍繞“歌頌祖國(guó)”,這項(xiàng)活動(dòng)我們學(xué)校每年都組織,從準(zhǔn)備階段到最后的比賽、評(píng)選階段,都集聚了班主任和學(xué)生們的大量精力,這些都是很好的感恩教育方式。

        2、活動(dòng)可以帶動(dòng)學(xué)生共同參與多種有益的行動(dòng)。

        對(duì)于小學(xué)生而言,豐富多彩的活動(dòng)的吸引力很大,而用活動(dòng)來(lái)教育孩子的這種方式也是他們?cè)敢饨邮艿姆绞剑梢栽诤艽髮用嫔蠋?dòng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。例如:在父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日即將到來(lái)之際,號(hào)召孩子們給自己的父母及長(zhǎng)輩送上最貼心的禮物,具體形式不限,可以給長(zhǎng)輩洗洗腳、捶捶背、揉揉肩,可以做家務(wù)活,可以自制小賀卡......學(xué)校搜集大家的活動(dòng)照片集體展示于教學(xué)樓內(nèi),這中感恩教育的效果將是浸潤(rùn)心靈的!可以利用教師節(jié)為契機(jī),開(kāi)展主題為“送給老師的祝?!钡陌鄷?huì),或者是全校集體選排節(jié)目進(jìn)行文藝表演,整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)主體為學(xué)生,所有的節(jié)目都由孩子們自編自導(dǎo)自演,教師只是負(fù)責(zé)出面協(xié)調(diào)表演用的設(shè)備等。這樣一個(gè)教師節(jié)過(guò)去,孩子們對(duì)老師的尊重和感激之情必將上升一個(gè)高度。

        (三)注重家校協(xié)作,為感恩教育提供保障

        感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合,才能收到良好效果,現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)總是盡其所能地滿足孩子對(duì)物資上的要求,甚至是過(guò)度的、不加限制的滿足孩子的欲望,結(jié)果不僅沒(méi)能如愿地教育好孩子,反倒是增長(zhǎng)了孩子的自私與貪欲,這種教育方式下培養(yǎng)出來(lái)的孩子怎么能懂得感恩,怎么能懂得體諒他人?

        感恩教育是一種情感活動(dòng),是使感恩教育要做到以情動(dòng)情,以情感人,陶冶學(xué)生的道德情感。在日常教學(xué)中,學(xué)??膳c家長(zhǎng)密切聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)學(xué)校的親子互動(dòng)、家校快遞、感恩演講、感恩征文、感恩畫(huà)展、倡議書(shū)、發(fā)放獎(jiǎng)狀等形式,與家長(zhǎng)溝通、交流,促進(jìn)家校協(xié)同開(kāi)展系列活動(dòng),引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩情感,促進(jìn)人際關(guān)系的和諧,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧與文明。

        例如:定期讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己,總結(jié)自己的進(jìn)步,教師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近期在校表現(xiàn),針對(duì)孩子的進(jìn)步,家長(zhǎng)留下真誠(chéng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)和發(fā)自肺腑的對(duì)教師的謝意;利用家長(zhǎng)會(huì)或者日常與家長(zhǎng)溝通時(shí),多鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地表?yè)P(yáng)。如果孩子在參加母親節(jié)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)要求給媽媽洗腳,但是媽媽一句“哎呀,洗什么洗,你好好學(xué)習(xí)比什么都強(qiáng)”,或者是孩子在行動(dòng)中,家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),表現(xiàn)出近乎冷漠的態(tài)度,也許以后這個(gè)孩子再也不會(huì)采取類似的行動(dòng)了。所以說(shuō),家長(zhǎng)的態(tài)度和做法十分重要,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)而言,家長(zhǎng)素質(zhì)低是不可回避的問(wèn)題,學(xué)校要注重與家長(zhǎng)的溝通,并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的教育引導(dǎo)。

        這樣不僅溝通了教師與家長(zhǎng)的情感,還在很大程度上密切了家校間的聯(lián)系。通過(guò)一段時(shí)間家校共同教育,學(xué)生的感恩活動(dòng)的開(kāi)展即扎實(shí)又有效。

        總之,感恩教育不是一蹴而就的,它是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,對(duì)人的影響是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透,需要良好的校園文化分為的熏陶,需要各種活動(dòng)為載體,更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的努力和配合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中加深對(duì)感恩的認(rèn)識(shí),接受考驗(yàn),得到鍛煉,喚醒感恩之心,激起責(zé)任感,從而為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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