張萌

[摘要]社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，改革開放的日益深化，對(duì)人們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成強(qiáng)烈的沖擊。這種沖擊在高校大學(xué)生群體中顯得尤為突出。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的日常管理工作越來越受到重視，成為一個(gè)值得研究的課題。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 大學(xué)生 日常管理

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）16-0172-02

2006年7月教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，明確列出了輔導(dǎo)員的八條工作職責(zé)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，改革開放的日益深化，對(duì)人們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成強(qiáng)烈的沖擊。這種沖擊在高校大學(xué)生群體中顯得尤為突出。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的日常管理工作越來越受到重視?！叭绾胃咝У芈男泄ぷ髀氊?zé)、出色地做好大學(xué)生思想政治教育工作，是擺在高校輔導(dǎo)員面前的一項(xiàng)嶄新的戰(zhàn)略性課題，需要把握高校輔導(dǎo)員的多重定位?！?/p>

一、輔導(dǎo)員制度發(fā)展的歷史沿革和演進(jìn)

馮剛主編的《輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程》中，將輔導(dǎo)員崗位發(fā)展的歷史沿革分為萌芽階段、確立階段和發(fā)展階段。這種發(fā)展沿革主要是以輔導(dǎo)員制度發(fā)展為分隔，以時(shí)間發(fā)展為線索進(jìn)行梳理。指出輔導(dǎo)員最初萌芽的條件，1952年到1966年，輔導(dǎo)員制度基本確立。1978至今，先后通過一些列文件逐漸規(guī)范和完善了這一制度。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，使高校輔導(dǎo)員的發(fā)展邁入新的階段。遼寧師范大學(xué)史仁民在其博士論文《高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展研究》中，也談到輔導(dǎo)員崗位發(fā)展的歷史演進(jìn)，他從“以完全政治化為特征的萌芽初創(chuàng)期，政治業(yè)務(wù)‘雙肩挑的曲折發(fā)展時(shí)期，以走向?qū)I(yè)化為特征的發(fā)展成熟期，現(xiàn)存輔導(dǎo)員制度轉(zhuǎn)型消退期”四個(gè)方面展開論述。同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員制度歷史發(fā)展特征做了分析和闡述。史仁民認(rèn)為，現(xiàn)行的高校輔導(dǎo)員制度終將退出歷史的舞臺(tái)，以后的輔導(dǎo)員分工會(huì)越來越細(xì)。

以上兩種觀點(diǎn)基本上把輔導(dǎo)員制度發(fā)展沿革和歷史演進(jìn)的框架勾勒得清晰可辨別。從輔導(dǎo)員制度的歷史發(fā)展沿革和演進(jìn)可以看出，輔導(dǎo)員制度越來越完善，專業(yè)化、職業(yè)化是輔導(dǎo)員未來發(fā)展的趨勢(shì)和方向。新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常管理工作面臨著重大的挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、科技的飛速進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生日常管理工作中，面臨著價(jià)值觀的挑戰(zhàn)、信息化的挑戰(zhàn)、意識(shí)形態(tài)的沖擊、制度變革等不同層次的挑戰(zhàn)。

價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。隨著中國(guó)加入WTO，中國(guó)與世界接觸越來越多、越來越深化，互動(dòng)走向全方位、多層次發(fā)展。在思想領(lǐng)域，各種思想魚龍混雜，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀越來越受到嚴(yán)重的沖擊和影響。新時(shí)期的大學(xué)生具有思維活躍、個(gè)性鮮明、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)。面對(duì)主流的世界觀、人生觀、價(jià)值觀新時(shí)期的大學(xué)生未必能夠全部接受和吸收，大學(xué)是大學(xué)生正處在“三觀”形成的重要時(shí)期，在多元化的價(jià)值觀沖擊下，價(jià)值趨向多元化。因此，新時(shí)期高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作越來越受到挑戰(zhàn)。

信息化的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)代。新時(shí)期的大學(xué)生“見多識(shí)廣”，通過微博、微信、QQ、論壇等各種渠道獲得各種各樣的信息。信息化時(shí)代的到來，使學(xué)生對(duì)信息的掌握越來越精確、快速，高校輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來高效的開展思想政治教育工作和日常管理工作。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)是把雙刃劍，如果被用來傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律，會(huì)起到很好的效果；反之，如果被不好的思想侵染，對(duì)大學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，后果也是不可想象的。如何應(yīng)對(duì)信息化的挑戰(zhàn)，是高校輔導(dǎo)員日常管理工作的又一個(gè)挑戰(zhàn)。

意識(shí)形態(tài)的沖擊。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)越來越強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)意識(shí)引導(dǎo)著大學(xué)生趨向務(wù)實(shí)，更加注重自我發(fā)展、自我完善，對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步關(guān)注過少，最終導(dǎo)致新時(shí)期大學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，集體意識(shí)、集體責(zé)任感弱化，對(duì)政治教育和政治活動(dòng)漠不關(guān)心。此外，在新時(shí)期新形勢(shì)下國(guó)際政治環(huán)境復(fù)雜，各種思想混雜，高校作為思想集散地，是最先受到?jīng)_擊之地。新時(shí)期、新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員做好政治工作、政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定信仰信念，如何辨別是非、客觀的看待問題，正確地面對(duì)各種意識(shí)形態(tài)顯得尤其重要。

制度變革的挑戰(zhàn)。隨著高等教育體制改革的不斷成熟，輔導(dǎo)員制度的不斷完善，輔導(dǎo)員工作分工越來越細(xì)化，工作量和任務(wù)量越來越大。新時(shí)期，心理問題學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生越來越多，導(dǎo)致輔導(dǎo)員陷入長(zhǎng)期的超負(fù)荷狀態(tài)，沒有能力照顧到全部學(xué)生。同時(shí)，隨著各種制度的完善，以及出現(xiàn)的就業(yè)問題、心理問題等諸多問題的出現(xiàn)，需要輔導(dǎo)員不斷的進(jìn)行自我充電和學(xué)習(xí)。如何在新制度下，既做好日常管理工作，又不斷實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化道路，是每一個(gè)輔導(dǎo)員都在探索的問題。

三、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生日常管理工作

在大學(xué)生日常管理工作中，面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極探索、迎接挑戰(zhàn)，做好學(xué)生的入學(xué)教育，做好學(xué)生黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)，做好校園文化建設(shè)，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高自我綜合素質(zhì)。

積極探索，迎接挑戰(zhàn)，做好入學(xué)教育工作。輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生的日常管理工作，必須從入學(xué)教育開始就應(yīng)該積極開展愛國(guó)愛校教育、理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)的去適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作的過程中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，培養(yǎng)他們正確看待問題的能力。大學(xué)生入學(xué)教育尤其重要，是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一堂課，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極探索、迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)分析新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，做到“精準(zhǔn)教育”。輔導(dǎo)員應(yīng)該以形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)融入到大學(xué)生的入學(xué)教育中，通過實(shí)踐教育、環(huán)境熏陶、榜樣示范、制度學(xué)習(xí)等方法開展大學(xué)生喜聞樂見的入學(xué)教育活動(dòng)。

積極探索，迎接挑戰(zhàn)，做好黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)。在新生軍訓(xùn)結(jié)束以后，大學(xué)生會(huì)被劃分為班級(jí)進(jìn)行管理，做好黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)工作尤其重要。一個(gè)好的班級(jí)、黨團(tuán)組織，應(yīng)該是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，是大學(xué)生思想政治教育的重要平臺(tái)和陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的重要場(chǎng)所。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力做好黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)工作，充分發(fā)揮黨團(tuán)、班級(jí)的思想引領(lǐng)作用，引導(dǎo)黨團(tuán)、班級(jí)創(chuàng)新工作方法，形成系統(tǒng)高效的育人機(jī)制。應(yīng)該切實(shí)做好黨團(tuán)、班級(jí)的制度建設(shè)，提供制度保障。切實(shí)做好黨團(tuán)、班級(jí)的文化建設(shè)，提高班級(jí)的凝聚力和向心力。切實(shí)做好班級(jí)的誠(chéng)信教育建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生開展誠(chéng)信教育，以誠(chéng)信教育為抓手構(gòu)建學(xué)生的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)、成材。

積極探索，迎接挑戰(zhàn)，做好校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著重要的作用。校園文化是一所高校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富集合，是一所大學(xué)綜合水平的折射。校園文化建設(shè)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的凝聚力，有助于提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)。校園文化作為高校輔導(dǎo)員日常管理工作重要組成部分之一，應(yīng)該受到重視。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生投身于校園文化的實(shí)踐中去，讓學(xué)生自覺地開展校園文化活動(dòng)，不斷鍛煉學(xué)生的自主管理、自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)能力。

積極探索，迎接挑戰(zhàn)，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。1999年高校擴(kuò)招以來，形成高校大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量急劇增加與社會(huì)市場(chǎng)的需求供大于需的矛盾。大學(xué)生就業(yè)工作形勢(shì)嚴(yán)峻，新世紀(jì)以來高校畢業(yè)生人數(shù)一直成遞增之勢(shì)，然而就業(yè)比例始終難以提高。國(guó)家和高校都積極出臺(tái)相應(yīng)的政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。在這種供大于需的形勢(shì)下，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作越來越受到重視。整體而言，大部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒有清晰完整的概念。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行自我規(guī)劃，通過個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征、能力高低，對(duì)學(xué)生有一個(gè)綜合的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在上學(xué)期間合理規(guī)劃學(xué)業(yè)，利用豐富的課余時(shí)間進(jìn)行自我職業(yè)的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和事業(yè)觀。此外，還應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，讓學(xué)生積極地投身于志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷規(guī)劃職業(yè)生涯。

積極探索，迎接挑戰(zhàn)，不斷提高自我綜合能力。輔導(dǎo)員要想努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，就必須不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自我綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員要具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、辨識(shí)力、綜合業(yè)務(wù)能力。這些是最基本的素質(zhì)，只有具備了基本素質(zhì)，才能更好地做好日常管理工作。此外，輔導(dǎo)員要做到從同學(xué)中來到同學(xué)中去，了解新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，積極關(guān)注他們的思想動(dòng)向，做到在管理工作中有的放矢。輔導(dǎo)員應(yīng)積極關(guān)注與輔導(dǎo)員和學(xué)生相關(guān)的政策文件，掌握最新的國(guó)家和學(xué)校的政策文件，掌握最新的政策法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)和學(xué)校的日常管理辦法，做到做事有章可循、有據(jù)可依。最重要的一點(diǎn)是輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到終身學(xué)習(xí)。隨著輔導(dǎo)員制度的完善，輔導(dǎo)員工作走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化，對(duì)輔導(dǎo)員的要求越來越高，這就要求輔導(dǎo)員努力做到不斷學(xué)習(xí)，針對(duì)心理問題學(xué)生要有相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)；針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，要有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的背景知識(shí)；針對(duì)民族學(xué)生，要了解民族習(xí)俗、民族政策等相關(guān)知識(shí)。

積極探索，迎接挑戰(zhàn)，努力向職業(yè)化、專業(yè)化靠攏。面對(duì)大趨勢(shì)，輔導(dǎo)員要努力向職業(yè)化、專業(yè)化靠攏。這就要求輔導(dǎo)員要十分清楚輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)內(nèi)容，了解職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的制度和標(biāo)準(zhǔn)。隨著輔導(dǎo)員制度的日益完善和高校工作的需求，職業(yè)化、專業(yè)化是大趨勢(shì)，因此高校會(huì)先后出臺(tái)一系列的政策，鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員要積極探索、迎接挑戰(zhàn)，努力完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)學(xué)校要求和自身實(shí)際情況，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，要多與其他高校輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行有針對(duì)性的提高，可以考取心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等與大學(xué)生日常管理工作相關(guān)的資質(zhì)證書。

四、結(jié)語

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，改革開放的日益深化，對(duì)人們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成強(qiáng)烈的沖擊。這種沖擊在高校大學(xué)生群體中顯得尤為突出，新時(shí)期高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的日常管理工作越來越受到重視，成為一個(gè)值得研究的課題，值得繼續(xù)深入研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮剛.輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程[M].高等教育出版社，2013（03）.

[2]王晶.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，206（01）.

[3]史仁民.高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

責(zé)任編輯：張麗