付東兵

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是在一種學(xué)生能感知和識(shí)別學(xué)習(xí)情境、自主選擇角色，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源與工具，在問(wèn)題解決中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)自動(dòng)生成學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。電子書(shū)包作為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的重要工具和平臺(tái)，它的廣泛應(yīng)用將極大地改變教和學(xué)的方法與模式，本研究將重點(diǎn)探究電子書(shū)包環(huán)境下如何創(chuàng)新PBL教學(xué)設(shè)計(jì)。

電子書(shū)包學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

電子書(shū)包構(gòu)建了一個(gè)全新的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化融合創(chuàng)新的產(chǎn)物。近年來(lái)，我國(guó)上海、西安、長(zhǎng)春、成都等地相繼在一些信息化條件較好的城區(qū)學(xué)校進(jìn)行了電子書(shū)包教學(xué)試點(diǎn)。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在電子書(shū)包構(gòu)建的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，更為主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，參與交流、討論、操練等行為變得更為積極，學(xué)生喜歡在電子書(shū)包環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、搜尋知識(shí)、探索問(wèn)題，愿意應(yīng)用電子書(shū)包主動(dòng)預(yù)習(xí)新知識(shí)、參與問(wèn)卷、完成作業(yè)，也喜歡在電子書(shū)包環(huán)境下進(jìn)行任務(wù)式學(xué)習(xí)，在與同伴的協(xié)作中共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。電子書(shū)包環(huán)境下，教師在課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，如何有效支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能、創(chuàng)新思維和公共生活能力提供支持，成為影響電子書(shū)包教學(xué)實(shí)踐效果的重要因素。

基于PBL的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

PBL（Project Based Learning）是指學(xué)生圍繞貼近公共生活的主題，在精心設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)中，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行交流協(xié)作，親歷知識(shí)的探究過(guò)程，共同達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，并建構(gòu)知識(shí)意義和提高自身能力的一種學(xué)習(xí)方式。這里的任務(wù)活動(dòng)是指在現(xiàn)實(shí)公共生活環(huán)境下創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中提高核心素養(yǎng)。在電子書(shū)包環(huán)境下，綜合運(yùn)用各類(lèi)資源，包括學(xué)習(xí)材料、認(rèn)知工具，創(chuàng)設(shè)任務(wù)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)知識(shí)和智力操作整合在問(wèn)題解決之中，將課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)與課外學(xué)習(xí)置于學(xué)習(xí)情境之中，構(gòu)建以學(xué)生為中心，各種學(xué)習(xí)資源、工具、教師、個(gè)人心理以及學(xué)習(xí)活動(dòng)共同支持的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。教師要充分利用電子書(shū)包能綜合運(yùn)用視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等多種媒體手段的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)策略是為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供方法、路徑和工具，以幫助學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效，關(guān)系著學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)習(xí)效果的好壞，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。其中，自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，體現(xiàn)主體地位的重要保證，是學(xué)生自主完成任務(wù)的基礎(chǔ)；協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)是學(xué)生在自我建構(gòu)知識(shí)意義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與同伴的交流協(xié)作，共同優(yōu)化任務(wù)實(shí)施方案，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。電子書(shū)包能為PBL學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實(shí)生活更加相似的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以形成學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到陶冶個(gè)性和培養(yǎng)人格的目的。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，PBL為學(xué)生提供了豐富的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料，提供了大量有用的學(xué)習(xí)工具，設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)任務(wù)和試卷，并提供錯(cuò)題分析和師生交流的平臺(tái)。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，PBL運(yùn)用系統(tǒng)方法，整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，分解任務(wù)，細(xì)化分工合作，在時(shí)空上突破學(xué)習(xí)范圍，合理分配協(xié)作過(guò)程的控制權(quán)，提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)與探究，注重學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)終身受用的學(xué)習(xí)能力與公共生活能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一種智慧的、開(kāi)放的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成的。研究性學(xué)習(xí)是PBL的核心，是學(xué)生達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，親歷知識(shí)探究過(guò)程，共同建構(gòu)知識(shí)意義和提高自身能力的學(xué)習(xí)方式。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，PBL研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程要充分利用電子書(shū)包提供的自主探究工具、問(wèn)題解決工具和協(xié)作交流工具等支持，給予學(xué)生問(wèn)題解決方法與協(xié)作學(xué)習(xí)策略等方面的幫助與指導(dǎo)。電子書(shū)包中設(shè)計(jì)了許多研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)施方案和評(píng)價(jià)總結(jié)，教師應(yīng)充分利用電子書(shū)包中的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生在信息環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)給予正確指導(dǎo)和有力支持。

PBL的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)重視對(duì)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)基于任務(wù)的、有真實(shí)背景驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且采取多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。電子書(shū)包中設(shè)計(jì)了全流程的作業(yè)系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的即時(shí)提交、集中管理、自動(dòng)批改、弱點(diǎn)分析和重點(diǎn)改進(jìn)。電子書(shū)包通過(guò)在線學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，分析成績(jī)，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀況并給予針對(duì)性輔導(dǎo)。教師應(yīng)合理應(yīng)用電子書(shū)包中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)數(shù)字檔案，對(duì)學(xué)生的PBL學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行較充分的評(píng)估，以達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)習(xí)目的。

電子書(shū)包創(chuàng)設(shè)了更加接近學(xué)生公共生活的智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)域。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教與學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，推動(dòng)電子書(shū)包支持下的教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新提供新范式。

【基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙師范學(xué)院2014年校級(jí)重點(diǎn)課題“基于PBL的電子書(shū)包設(shè)計(jì)研究”（課題編號(hào)：XYZD201414）】

（作者單位：長(zhǎng)沙師范學(xué)院）