文/孫 紀(jì)

基于WEB的評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

文/孫 紀(jì)

文章設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)了基于WEB的評(píng)教系統(tǒng)，闡述了系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各功能模塊設(shè)計(jì)和后期測(cè)試等。系統(tǒng)集網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)效果反饋，數(shù)據(jù)分析處理于一體，能做到實(shí)時(shí)、高效、穩(wěn)定、操作簡(jiǎn)單并容易使用，能較好的完成中小型學(xué)校的教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作。

評(píng)教系統(tǒng)；WEB；數(shù)據(jù)庫(kù)

1　引言

學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，是學(xué)校對(duì)教師綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分，一套附合校情的評(píng)教系統(tǒng)，已成為現(xiàn)代化學(xué)校的重要評(píng)教手段。基于WEB的評(píng)教系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)的反饋學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的各種意見(jiàn)和建議，集網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)效果反饋，數(shù)據(jù)分析處理于一體，降低了教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的復(fù)雜度，公平性和效率性得到極大提高，為評(píng)價(jià)教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果提供了重要依據(jù)。

2　需求分析

通過(guò)對(duì)部分學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行調(diào)查、分析和數(shù)據(jù)收集，最終明確評(píng)教系統(tǒng)需包含以下功能：

2.1學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)本學(xué)期所學(xué)課程的任課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，并可提出建議；

2.2可按課程、班級(jí)或老師，統(tǒng)計(jì)、分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，測(cè)評(píng)結(jié)果；

2.3教師可以查詢(xún)個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)可以多維度查詢(xún)整體評(píng)教情況；

2.4評(píng)教工作過(guò)程可控、可監(jiān)控，數(shù)據(jù)隨時(shí)可以備份；

2.5各期測(cè)評(píng)結(jié)果可保存，可查詢(xún)；測(cè)評(píng)指標(biāo)體系可以動(dòng)態(tài)調(diào)整及維護(hù)。

3　系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境及開(kāi)發(fā)平臺(tái)選擇

在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，采用了基于WEB的B/S三層結(jié)構(gòu)，基本結(jié)構(gòu)形式為：瀏覽器-WEB應(yīng)用服務(wù)器-數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)，其他開(kāi)發(fā)環(huán)境及平臺(tái)見(jiàn)下表

4　評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

4.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)整體思路

評(píng)教系統(tǒng)采用B/S模式結(jié)構(gòu)。在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的支持下，客戶(hù)端通過(guò)瀏覽器，使用URL訪(fǎng)問(wèn)WEB服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器收到WEB服務(wù)器的請(qǐng)求后，將結(jié)果以HTML形式發(fā)送到客戶(hù)端，展現(xiàn)在用戶(hù)的瀏覽器上。

4.2功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析的結(jié)果，在設(shè)計(jì)時(shí)將系統(tǒng)分為兩大功能模塊，評(píng)教模塊、后臺(tái)管理模塊。評(píng)教模塊分為學(xué)生評(píng)教子模塊、教師查詢(xún)模塊。

后臺(tái)管理模塊，分為系統(tǒng)設(shè)置子模塊、數(shù)據(jù)處理子模塊，主要負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行后臺(tái)管理及參數(shù)設(shè)置，系統(tǒng)功能模塊圖如圖1。

4.3評(píng)教模塊設(shè)計(jì)

4.3.1學(xué)生評(píng)教子模塊，參加評(píng)教的學(xué)生選擇此項(xiàng)進(jìn)入評(píng)教登錄頁(yè)面，使用學(xué)號(hào)及評(píng)教密碼登錄。成功登錄后，系統(tǒng)將提取該學(xué)生本學(xué)期所上的課程及課程所對(duì)應(yīng)的老師，并通過(guò)瀏覽器展現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)提示的評(píng)分規(guī)則進(jìn)行評(píng)教，評(píng)教結(jié)果提交后，評(píng)教結(jié)束，評(píng)教結(jié)果保存到分?jǐn)?shù)記錄表中。

4.3.2教師查詢(xún)子模塊，教師選擇此項(xiàng)進(jìn)入評(píng)教結(jié)果查詢(xún)登錄頁(yè)面，使用姓名和查詢(xún)密碼登錄即可查詢(xún)到由系統(tǒng)設(shè)置子模塊統(tǒng)計(jì)出來(lái)的評(píng)教結(jié)果。

4.4后臺(tái)管理模塊設(shè)計(jì)

4.4.1系統(tǒng)設(shè)置子模塊：此模塊包括，學(xué)生賬戶(hù)、教師賬戶(hù)，管理員賬戶(hù)、課程表管理、評(píng)教指標(biāo)、評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)6個(gè)子模塊。三個(gè)賬戶(hù)管理模塊主要功能是進(jìn)行各類(lèi)賬戶(hù)的管理，以學(xué)生賬戶(hù)模塊為例，可以新建、刪除或修改學(xué)生信息，可以生成賬戶(hù)隨機(jī)登錄密碼、打印密碼表，進(jìn)行學(xué)生評(píng)教進(jìn)程監(jiān)控等；課程表管理，能夠進(jìn)行課程表的調(diào)整和修改；評(píng)教指標(biāo)，可以新建、修改或刪除評(píng)教指標(biāo)；評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)，能夠?qū)W(xué)生評(píng)教的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總和分類(lèi)。

4.4.2數(shù)據(jù)處理子模塊：可以進(jìn)行評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、導(dǎo)入學(xué)生名單及課表、導(dǎo)入導(dǎo)出歷史數(shù)據(jù)及各級(jí)查詢(xún)條件設(shè)置。

4.5系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)使用Access作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。能夠滿(mǎn)足2、3千人以?xún)?nèi)的學(xué)校的數(shù)據(jù)處理要求。在前期主要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系數(shù)據(jù)模型、概念結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)與表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.5.1數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系數(shù)據(jù)模型

以評(píng)教模塊為例。部分關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系描述：

學(xué)生（編號(hào)，學(xué)號(hào)，密碼，評(píng)教學(xué)年度，評(píng)教狀態(tài)，完成情況，登錄IP地址）

教師（編號(hào)，姓名，密碼，評(píng)教學(xué)年度，評(píng)教狀態(tài)）

學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)（編號(hào)，學(xué)號(hào)，評(píng)教學(xué)年度，評(píng)教日期，任課教師，課程名稱(chēng)，評(píng)教指標(biāo)1，評(píng)教指標(biāo)2……評(píng)教指標(biāo)12，意見(jiàn)留言）

評(píng)教結(jié)果（編號(hào)，班級(jí)，評(píng)教學(xué)年度，任課教師，課程名稱(chēng)，評(píng)教等級(jí)，評(píng)教分?jǐn)?shù)）

4.5.2數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)

創(chuàng)建了學(xué)生信息表、教師信息表、班級(jí)列表、課程列表、學(xué)期課程表，學(xué)生評(píng)教賬戶(hù)表、教師賬戶(hù)表、管理員賬戶(hù)表、學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)收集表、評(píng)教指標(biāo)表、評(píng)教結(jié)果表等各類(lèi)數(shù)據(jù)表格，例：

表2　評(píng)教指標(biāo)表

4.5.3數(shù)據(jù)庫(kù)連接設(shè)計(jì)

做為小型系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，Access可以采用Microsoft.Jet. OLEDB作為引擎，部分代碼如下：

如果數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置了安全密碼，需要用代碼完成連接加密數(shù)據(jù)庫(kù)的工作

5　評(píng)教系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

5.1評(píng)教子模塊

評(píng)教子模塊首頁(yè)為登錄選擇頁(yè)面（如圖2）。用戶(hù)按身份進(jìn)行選擇，進(jìn)入附合自己身份的登錄頁(yè)面，再使用賬戶(hù)和密碼進(jìn)行登錄，登入后進(jìn)行評(píng)教或查詢(xún)操作。

5.1.1學(xué)生評(píng)教子模塊

5.1.1.1學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)教時(shí)點(diǎn)擊“學(xué)生評(píng)教”，然后在打開(kāi)的學(xué)生評(píng)教登錄頁(yè)面使用賬戶(hù)和密碼進(jìn)行登錄（如圖2）。在此頁(yè)面，系統(tǒng)將進(jìn)行身份合法性檢測(cè)，為保證每個(gè)學(xué)生到場(chǎng)進(jìn)行評(píng)教，系統(tǒng)管理員在每次評(píng)教之前，使用后臺(tái)管理模塊的“學(xué)生賬戶(hù)”子模塊產(chǎn)生隨機(jī)密碼，評(píng)教時(shí)現(xiàn)場(chǎng)公布給學(xué)生。點(diǎn)擊確定后，將進(jìn)行密碼及驗(yàn)證碼的匹配驗(yàn)證，正確才可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。驗(yàn)證碼各位生成主要代碼如下：

5.1.1.2登錄成功后進(jìn)入評(píng)教頁(yè)面（如圖4）：

對(duì)每位任課教師的評(píng)價(jià)共有12個(gè)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按A、B、C、D、E分為五個(gè)等級(jí)，只能單選不能多選，頁(yè)面下方對(duì)應(yīng)每位老師設(shè)有留言欄，學(xué)生可以輸入少于200個(gè)字符的評(píng)教意見(jiàn)或建議。對(duì)全部評(píng)教指標(biāo)選擇完畢后方可進(jìn)行提交，有未選項(xiàng)目的，系統(tǒng)將會(huì)做出提示且不能提交。學(xué)生的學(xué)號(hào)和評(píng)教密碼在每次評(píng)教時(shí)只能使用一次，一旦提交成功將被鎖定。頁(yè)面中調(diào)用評(píng)教指標(biāo)的主要代碼為：

5.1.2教師查詢(xún)子模塊

教師查詢(xún)子模塊為教師提供評(píng)教結(jié)果的查詢(xún)服務(wù)，選擇該項(xiàng)目后，先打開(kāi)登錄頁(yè)面，使用教師姓名及隨機(jī)密碼登錄（與學(xué)生登錄頁(yè)面基本設(shè)置及核心代碼相同）。登錄成功后，評(píng)教結(jié)果頁(yè)面如圖5所示：

其中對(duì)學(xué)生的評(píng)教意見(jiàn)及建議的調(diào)用及匯總的主要代碼如下：

5.2后臺(tái)管理模塊

后臺(tái)管理模塊主要提供兩項(xiàng)服務(wù)，系統(tǒng)管理人員管理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)查詢(xún)及分析數(shù)據(jù)。本套系統(tǒng)將此模塊的URL地址與評(píng)教模塊完全分開(kāi)，使用單獨(dú)的數(shù)據(jù)庫(kù)表保存管理員帳號(hào)及密碼，不與其他表發(fā)生任何關(guān)系，其主頁(yè)面為登錄頁(yè)面，需要管理員賬號(hào)和密碼才能進(jìn)入：

頁(yè)面設(shè)計(jì)采用如圖6所示，根據(jù)左側(cè)子模塊的選擇，右側(cè)顯示不同管理功能。

5.2.1系統(tǒng)設(shè)置子模塊

如圖6所示，系統(tǒng)設(shè)置包括：學(xué)生賬戶(hù)、教師賬戶(hù)、管理員賬戶(hù)、課程表管理、評(píng)教指標(biāo)、評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)六個(gè)子模塊。以評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)為例，打開(kāi)頁(yè)面效果如圖7。

想要查看某一年的評(píng)教結(jié)果，先選定學(xué)年，然后可以根據(jù)教師、班級(jí)、課程三個(gè)不同方式查看評(píng)教的橫向或豎向?qū)Ρ冉Y(jié)果。可以按照評(píng)教結(jié)果的等級(jí)進(jìn)行排序，還可以輸入關(guān)鍵字，對(duì)個(gè)別教師的評(píng)教結(jié)果進(jìn)行查詢(xún)。

5.2.2數(shù)據(jù)處理子模塊

包含四大功能模塊，評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、條件數(shù)據(jù)導(dǎo)入、歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)出導(dǎo)入、其他功能。該模塊為系統(tǒng)管理員提供后臺(tái)設(shè)置、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出、評(píng)教結(jié)果查詢(xún)限制、評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)具體設(shè)置等服務(wù)。如圖8為評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置模塊：

通過(guò)設(shè)置可以調(diào)整評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，權(quán)重分配，對(duì)評(píng)分等級(jí)進(jìn)行量化等。

6　系統(tǒng)測(cè)試及結(jié)論

系統(tǒng)測(cè)試階段，邀請(qǐng)了某學(xué)校的在校學(xué)生，進(jìn)行了50、500、1000人三個(gè)壓力檔次的壓力測(cè)試，系統(tǒng)的平均響應(yīng)時(shí)間、請(qǐng)求錯(cuò)誤百分比等數(shù)據(jù)表明，系統(tǒng)的工作狀態(tài)良好，完全能夠滿(mǎn)足中小型學(xué)校的評(píng)教要求。

文章中設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的評(píng)教系統(tǒng)，使用了較流行的基于WEB的B/S結(jié)構(gòu)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和ASP技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的信息化實(shí)時(shí)化。系統(tǒng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的評(píng)教信息進(jìn)行采集和管理，并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行一定程度的分析和整理，與現(xiàn)有的評(píng)教手段和系統(tǒng)相比，更準(zhǔn)確、及時(shí)、高效。

［1］劉井飛.淺談學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教［J］.林區(qū)教學(xué)，2007（10）：17-18

［2］鄭亞娟.基于網(wǎng)絡(luò)的全程性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式初探［J］.黑龍江高教研究，2004（01）：123-125.

［3］廖信彥.AS.PNET交互式Web數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)［M］.北京：中國(guó)鐵道出版社，2004

（作者單位：廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東廣州）