唐亮

體育教學(xué)一直是素質(zhì)教育的重要組成部分。但據(jù)筆者了解，由于各種原因，許多學(xué)校都曾“重智輕體”。這主要表現(xiàn)在：

一.體育設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用很低，不能滿足體育課堂要求，有的學(xué)校體育室里就只有幾副乒乓球拍和幾副羽毛球拍。

二.體育設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，有的學(xué)校只有一塊水泥操場(chǎng)，幾張水泥乒乓球臺(tái)。

三.教師配置不到位，有的學(xué)校體育師資缺乏，體育課由其它學(xué)科教師兼任。而兼職教師往往缺乏體育專業(yè)素養(yǎng)和技能，不能規(guī)范和正確運(yùn)用各種體育器材。甚至造成安全事故。

體育課因此流于形式，“放羊式”體育教育屢見(jiàn)不鮮。

現(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的深入，國(guó)家加大了對(duì)教育的投入。很多學(xué)校也漸漸重視體育教育。設(shè)備購(gòu)置投入加大，一大批體育技術(shù)裝備進(jìn)入學(xué)校。有了裝備，還要會(huì)用。以下，是我對(duì)于教育技術(shù)裝備在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用的幾點(diǎn)思考：

首先，體育教學(xué)的管理和體育設(shè)備的管理要到位。

學(xué)校是一個(gè)有機(jī)整體，體育教育涉及方方面面的工作，學(xué)校必須建立科學(xué)的體育工作管理機(jī)制，檢查督促體育工作實(shí)施情況，組織協(xié)調(diào)學(xué)校體育工作與各部門(mén)的工作關(guān)系，引領(lǐng)全體教師們參與到學(xué)校體育管理中來(lái)，形成體育工作合力。對(duì)體育設(shè)備的管理也應(yīng)該規(guī)范化，制度化。做到學(xué)校各項(xiàng)體育器材，分類擺放，造冊(cè)登記，專人管理。并定期檢查體育設(shè)備的安全，做好體育設(shè)備的安全維護(hù)工作。

其次，體育教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已廣泛運(yùn)用于文化課教學(xué)。體育教學(xué)也不能落后。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)：它能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；它能強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和參與創(chuàng)新能力；它能在學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，更利于突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；它能幫助教師克服應(yīng)年齡，性別，體型等因數(shù)帶來(lái)的缺陷。當(dāng)然，體育教師對(duì)多媒體教學(xué)教育技術(shù)掌握就十分重要。教育部長(zhǎng)陳至立說(shuō)過(guò)：“各級(jí)各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！睘榱隧槕?yīng)這種轉(zhuǎn)變，體育教師必須掌握以多媒體計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)。體育教師應(yīng)能夠熟練使用電腦和多媒體教學(xué)平臺(tái)。體育教師應(yīng)具有獨(dú)立制作教學(xué)課件能力 。學(xué)校體育組應(yīng)建立完整的體育課件庫(kù)。這樣，才能為體育教學(xué)更好的服務(wù)。

再次，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)習(xí)慣。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，一個(gè)班級(jí)往往是一名體育教師上所有的體育課。雖然，體育教師都能掌握多個(gè)項(xiàng)目的基本專業(yè)知識(shí)。但是，我們知道術(shù)有專攻。一名體育教師最擅長(zhǎng)的還是自己本專業(yè)的技能。對(duì)本專業(yè)的體育器材能夠精通使用。我們可以試想：一名籃球?qū)I(yè)的教師教導(dǎo)學(xué)生體操，恐怕會(huì)面著對(duì)單杠雙杠會(huì)一籌莫展。一名體操專業(yè)的教師教導(dǎo)學(xué)生舉重，他能正確的指導(dǎo)學(xué)生安全地使用杠鈴嗎？所以，我認(rèn)為對(duì)于不同項(xiàng)目的體育課，學(xué)校應(yīng)配置相關(guān)專業(yè)的體育教師。這樣才能更有效更安全的使用體育教育裝備。

其四，體育教師要拓展現(xiàn)有體育器材的功能。

由于場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)等原因。學(xué)校的體育設(shè)施不可能面面俱到。這就需要教師在現(xiàn)有體育器材能充分發(fā)揮其功用的同時(shí)，開(kāi)發(fā)它潛在的多種功能。而體育器材一般都具有多種功能，一件體育器材的功能可能不止一個(gè)，這就需要教師在現(xiàn)有體育器材能充分發(fā)揮其功用的同時(shí)，開(kāi)發(fā)它潛在的多種功能。如：跳箱可以在挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)中用作學(xué)生體驗(yàn)騰空感覺(jué)的輔助器材。跳繩可以用來(lái)做操，也可以用來(lái)發(fā)展跳躍，也可以當(dāng)作投擲物，還可以用作標(biāo)志物和用來(lái)拼圖。一塊墊子，可做鉆越的障礙，還可當(dāng)作投擲的目標(biāo)。其實(shí)教師只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，往往可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新方法。

其五，克服學(xué)生對(duì)體育器材的畏懼心理。

體育教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)單杠，雙杠，跳箱等一些器材，十分畏懼。一開(kāi)展這類的體育項(xiàng)目就找各種理由請(qǐng)假，逃避。這是可以理解的。這些器材難度較大，動(dòng)作技術(shù)復(fù)雜且危險(xiǎn)。學(xué)生很難駕馭，對(duì)這些器材望而生畏。面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)幫助學(xué)生克服對(duì)器材的畏懼心理。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，鼓勵(lì)他勇于面對(duì)困難。其次，我們?cè)诮虒W(xué)手段和方法上要循序漸進(jìn)，先易后難。對(duì)技術(shù)動(dòng)作逐步分解。遵循小步子原則。不能要求學(xué)生一步到位。再次，注重對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和保護(hù)，讓學(xué)生在心理與身體上都獲得安全感。只有學(xué)生都不再懼怕體育器材，都能在體育課上愉快安全的使用體育器材，體育器材的使用才能做到利益最大化。

總之，在學(xué)校體育教育中，教師應(yīng)讓教學(xué)技術(shù)裝備充分發(fā)揮其作用，讓體育教育能更上一個(gè)層次，讓學(xué)生從中享受到身體和心理的快樂(lè)，使學(xué)生身體和心理都得到盡情的釋放。最終提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并為終身體育打好基礎(chǔ)。