陸鳳香

教學內容：人教版一年級下冊第七單元《找規(guī)律》第一課時。

教材分析：《找規(guī)律》是一年級數學下冊的教學內容，這次學習我們要注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產生的興趣，教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源。讓學生通過觀察，猜測，推理等活動，發(fā)現(xiàn)數字的簡單排列規(guī)律培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識。

學情分析：一年級的孩子對于規(guī)律已有初步的感知基礎。他們在生活中，學習中已經多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有作為專項知識進行學習和研究。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范就可以使學生的思路變得清晰。再者是學生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，但是活潑，思維很靈活，要根據學生的年齡，個性，心理特點進行教學。

教學目標：

1、通過觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。

2、能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題，感受數學就在我們身邊。

3、培養(yǎng)學生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數學美的意識。

教學重點、難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

教學過程：

師：夏天到了，有很多水果都成熟了，老師知道大家都喜歡吃各種好吃的水果，所以上課之前老師給大家?guī)砹艘恍┧?。（課件出示水果）

師：大家觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一個蘋果，一個香蕉，一個蘋果，一個香蕉。

師：猜一猜，接著擺是什么？（蘋果和香蕉）為什么？

（根據學生回答，課件演示蘋果和香蕉是一組。）

師小結：像蘋果和香蕉這樣重復排列的事物我們就說它是有規(guī)律的。這節(jié)課我們一起學習找規(guī)律。（課件出示揭示課題）

出示學習目標，生讀。

一、創(chuàng)設情境，引入規(guī)律

（課件出示例1）

1、引導學生觀察情景圖

師：這是新年聯(lián)歡會的會場，布置的真漂亮，這幅圖中有什么？

生：有彩花，彩旗，彩燈籠，還有男女同學圍成一圈跳舞。

師：大家說得真好，仔細觀察一下看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

學生觀察小組內進行合作探究之后讓每個小組中下水平的學生作代表進行匯報交流。

師：誰能描述一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律呢？

生一：彩旗是按照一面黃旗一面紅旗，一面黃旗一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗 順序排列的

學生二：彩花是按照一朵紅花，一朵紫花，一朵紅花，一朵紫花，一朵紅花，一朵紫花這樣的順序重復出現(xiàn)的。

師總結：我們剛才找到的彩花，彩旗，彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學們，都是按順序依次重復出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次，重復，出現(xiàn)）

師：同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少，在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復的部分。每組規(guī)律重復的部分一樣嗎，我們來一起圈一圈找一找吧

學生獨立在書上圈，找出圖中的重復部分。

學生匯報自己在書中圈的內容。

師小結：我們在會場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍的排列規(guī)律。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復排列，我們只要根據其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。

【設計意圖：利用有趣的教學資源，讓學生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，發(fā)展學生的思維?！?/p>

二、激趣練習，應用規(guī)律

猜一猜

師：大家這么聰明，聯(lián)歡會上也準備了很多有趣的游戲，想出題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示第87頁做一做，指名回答。）

師：大家先想一想你打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。

生獨立完成涂色過程

學生匯報交流。

師：老師也設計了一個涂色的方案，大家一起來看看我涂 漂亮嗎（課件出示）

【設計意圖：讓學生在感興趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活動中，進一步感受規(guī)律，應用規(guī)律，為創(chuàng)造規(guī)律提供思維方法?！?/p>

三、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

擺一擺

師：同學們設計的都很漂亮，接下來我們再設計一個好不好。請拿出白紙，組長拿出學具，在白紙上擺一擺，設計出你喜歡的規(guī)律。（學生動手擺。）

師：讓我們欣賞幾個孩子的作品。（實物展臺匯報）

師：你擺的是什么規(guī)律？接著擺是什么？（展示3個作品）

師：下面的孩子擺的都很美，請把你的作品舉起來，讓聽課的老師看看，再轉回來讓老師也欣賞欣賞。

師：真是一幅幅精彩的畫！

（設計意圖：讓學生自己設計規(guī)律，加深學生對規(guī)律有理解，同時也可以激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性）

四、知識拓展，感受新知

師：同學們，在我們的生活中除了圖案是有規(guī)律的，一些數字也是有規(guī)律有，（出示例2）

師：大家看一下圖中的碗是怎樣排列的，與前面有什么相同的地方嗎？

小組合作學習，師指導，組織交流

生一：碗的個數是有規(guī)律排列的，這個規(guī)律可以用數字來表示。

生二：碗的個數是2 3 2 3 2 3 2 3循環(huán)出現(xiàn)的。

師總結：這里不再是有規(guī)律地排列，而是圖形的數量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數字的有規(guī)律的排列，圖形和數字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學們觀察得真仔細，用語文表述的很清楚，很好。

出示例2中的第二個小題

師：這個排列是否也有規(guī)律呢，請同學們找一找再互相說一說，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數字記錄下來。

學生一、圖中部是一只母雞三只小雞，一只母雞三只小雞，一只母雞三只小雞，這樣有規(guī)律地排列的。

學生二、雞的只數總是1、3、1、3、1、3、1這樣循環(huán)的規(guī)律。

師點評：同學們觀察的很仔細，說得很好，雖然圖形和數字表達方式不同，但都表達了共同的規(guī)律。

（設計意圖：結合直觀的圖形的變化規(guī)律，來教學數字的變化規(guī)律，這里數字表示的是相對應的那種圖形的，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數字的排列就有相應的變化規(guī)律，有助于學生認識規(guī)律中關系的多樣化，并在數與形之間建立起聯(lián)系）

五、鞏固練習

師：剛才我們找到了很多規(guī)律，其實，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？

師：這節(jié)課我們學了很多內容，下面來、我們來試一試看你能不能完成下面的練習。（課件出示練習題）

生獨立完成，匯報交流。

（設計意圖：通過一些豐富有趣的習題，加深學生對本節(jié)課的內容，能夠用自己學到的內容來發(fā)現(xiàn)生活中事物的規(guī)律）

六、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律

說一說這節(jié)課你有哪些收獲？（指名回答）

師：其實規(guī)律隨處可見，你能找一找我們生活中還有哪些事物是有規(guī)律的呢？（指名回答）

師：老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。

（設計意圖：引導學生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律有事物。鼓勵學生多留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學生知道數學與我們的生活息息相關）

師總結：規(guī)律給我們的生活帶來美的享受，只要大家用心觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！