鄧忱

摘 要：在德育視域下，中學(xué)生孝道教育是學(xué)校教育工作中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，因此，加強(qiáng)中學(xué)生孝道教育有著重要作用。雖然中學(xué)生孝道教育至關(guān)重要，但是受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校偏重于文化學(xué)科教學(xué)，忽視了中學(xué)生的孝道教育，在這種情況下，學(xué)生的道德思想出現(xiàn)了一定偏差，很容易受外界不良思想的影響，最終給中學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)不利。因此，學(xué)校必須重視中學(xué)生的孝道教育。在對(duì)德育視域下的中學(xué)生孝道教育進(jìn)行分析后，針對(duì)存在的問(wèn)題提出一些建議。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)生；孝道教育

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，許多中學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了較大進(jìn)步，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大便利。中學(xué)生孝道教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)中學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用，但是很多學(xué)校并不注重中學(xué)生的孝道教育，沒(méi)有意識(shí)到孝道教育的重要性，而社會(huì)環(huán)境中又充斥著眾多不良思想，如果學(xué)生的抵制力不強(qiáng)，將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的思想偏離問(wèn)題，最終影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分析，加強(qiáng)中學(xué)生孝道教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一、德育視域下中學(xué)生的孝道現(xiàn)狀

隨著社會(huì)信息化程度不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息紛紛涌現(xiàn)，并滲透進(jìn)社會(huì)各個(gè)方面，而中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息的重要接受者，思想觀念深受網(wǎng)絡(luò)信息的影響。由于中學(xué)生的思想不夠成熟，價(jià)值觀還未形成，最終出現(xiàn)了多種問(wèn)題。很多中學(xué)生沒(méi)有敬親觀念，孝順意識(shí)淡薄。在現(xiàn)代社會(huì)中，中學(xué)生大都為獨(dú)生子女，大多數(shù)父母在生活中對(duì)子女都太過(guò)寵溺，當(dāng)中學(xué)生向父母提出一些無(wú)理要求時(shí)，有些父母根本不仔細(xì)考慮子女的要求，而是盲目按照子女要求去做。還有一些中學(xué)生過(guò)度依賴父母，很容易的事情也讓父母幫他們做，而他們自己只是享受玩樂(lè)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，沒(méi)有絲毫的獨(dú)立意識(shí)，不懂得替父母分憂、孝順父母，即使父母非常忙，一些中學(xué)生卻依舊讓父母幫他們做一些事情，絲毫沒(méi)有考慮到父母的艱辛。

在實(shí)際生活中很多中學(xué)生大都較少與父母溝通交流，他們總是嫌父母嘮叨，只有在缺錢花的時(shí)候，才會(huì)想起給父母打一通電話。很多中學(xué)生都不具有感恩意識(shí)，認(rèn)為父母為他們所做的事情都是天經(jīng)地義的，無(wú)需回報(bào)。一些中學(xué)生拿父母的錢肆意揮霍，卻不知道這些血汗錢來(lái)之不易；他們有著較強(qiáng)的自我意識(shí)，卻沒(méi)有考慮過(guò)外界給予他的幫助。在學(xué)校中一般會(huì)對(duì)貧困生發(fā)送助學(xué)貸款，但是很多接受貸款的學(xué)生并沒(méi)有將這些貸款用到需要的地方，而是用來(lái)大吃大喝、打游戲，并沒(méi)有產(chǎn)生感恩意識(shí)。

二、德育視域下進(jìn)行中學(xué)生孝道教育的方法

1.加強(qiáng)學(xué)生的孝順教育

現(xiàn)在的中學(xué)生大都是溫室里的花朵，許多父母都是以溺愛(ài)的方式對(duì)待他們，盡管父母知道這種方式可能會(huì)讓他們難以具備一定的獨(dú)立意識(shí)，但是依然沒(méi)有改變，在這種情況下，中學(xué)生做任何事情時(shí)都要依靠父母，自己從來(lái)不動(dòng)腦筋、不思考問(wèn)題，不懂得體諒父母，沒(méi)有學(xué)會(huì)為父母做一些事情，敬親意識(shí)嚴(yán)重缺乏。因此，教師在進(jìn)行孝道教育時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，制訂長(zhǎng)期的教育方案。教師可以通過(guò)播放一些相關(guān)視頻感染學(xué)生，并營(yíng)造出良好的敬親氛圍，讓學(xué)生通過(guò)耳濡目染逐漸改變自身行為。由于有些學(xué)生的陳舊思想根深蒂固，所以，教師必須耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，幫助父母做一些實(shí)事，從而更好地提高學(xué)生的孝順意識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育

感恩思想是孝道教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是學(xué)生道德品質(zhì)中的重要組成部分。因此，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育有著重要作用。許多中學(xué)生都沒(méi)有較好的感恩意識(shí)，認(rèn)為父母對(duì)自身的幫助是天經(jīng)地義、無(wú)需回報(bào)的。因此，教師可以曉之以理、動(dòng)之以情，舉出一些反面例子，并對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)行闡述，讓學(xué)生能站在父母的角度思考問(wèn)題，當(dāng)父母不再給予他們?nèi)魏螏椭鷷r(shí)，他們?cè)撛趺崔k，以此讓他們學(xué)會(huì)感恩。

3.加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育

責(zé)任意識(shí)是中學(xué)生價(jià)值觀的基礎(chǔ)，所以在對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，須加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育。很多中學(xué)生始終以冷漠的態(tài)度對(duì)待他人，當(dāng)他們感覺(jué)不滿意時(shí)就會(huì)一味地埋怨，卻從沒(méi)想過(guò)自身的問(wèn)題。因此，教師須讓學(xué)生了解自身的責(zé)任，明確自身的義務(wù)，講述責(zé)任意識(shí)的重要性，讓學(xué)生的心理能受到觸動(dòng)，從而更好地提高其責(zé)任意識(shí)。

社會(huì)在不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，但是中學(xué)生的孝道問(wèn)題卻越來(lái)越突出，逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重大阻礙。在實(shí)際生活中很多中學(xué)生缺乏敬親意識(shí)，不懂得尊重父母、孝順父母，不懂得感恩，始終以冷漠態(tài)度對(duì)待他人，自身價(jià)值觀存在較大偏差，致使社會(huì)道德問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重。因此，學(xué)校必須采取多種措施加強(qiáng)中學(xué)生孝道教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，提高其責(zé)任感，這樣才能更好地促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王中教，曾愛(ài)平.德育視閾下的學(xué)生孝道教育研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（10）.