陳蓉　劉小杰　董勝男

【摘要】根據(jù)我國目前大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀中的不足之處，結合當今社會大數(shù)據(jù)時代的背景，對就業(yè)指導工作提出了建立并完善就業(yè)數(shù)據(jù)庫的改進策略，從而解決大學生高質(zhì)量就業(yè)等問題。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；就業(yè)指導；收集；分析

我國大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力逐年增大，大學生的就業(yè)指導工作作為高等院校的重點工作之一，一直以來受到社會各界的廣泛關注。大學生就業(yè)狀況的好壞不僅關系到大學生個人和高等院校自身的未來發(fā)展，還關系到國家的國計民生。然而，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，世界范圍內(nèi)的政府、企業(yè)、組織、個人等都面臨著一場關于數(shù)據(jù)、關于信息技術的革命。新的時代背景對高校的大學生就業(yè)指導工作提出了新的要求，因此結合時代背景完成大學生就業(yè)指導工作的改革創(chuàng)新迫在眉睫。

1.大數(shù)據(jù)時代背景

近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)這個詞語被越來越頻繁的提及，人們也越來越多的認識到數(shù)據(jù)的重要性以及它不容忽視的力量。全球知名咨詢公司麥肯錫最早提出“大數(shù)據(jù)時代”這一概念，它指出：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務職能領域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來?！彪S著人們對于大數(shù)據(jù)時代的認識日益加深，大數(shù)據(jù)的應用優(yōu)勢也越來越彰顯它的優(yōu)勢。

在這樣的時代背景下，我們高等院校的大學生就業(yè)指導工作的改革也刻不容緩。大數(shù)據(jù)時代為大學生就業(yè)指導工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)的同時也帶來了發(fā)展的機遇。因此，對于大數(shù)據(jù)時代下如何開展大學生就業(yè)指導工作的研究有著十分重要的意義。

2.我國大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

由于我國自主擇業(yè)的政策開放較晚，因此我國的大學生就業(yè)指導工作的起步也較晚，相較于國外成熟的就業(yè)指導存在很多不足之處。

2.1就業(yè)信息獲取不及時，就業(yè)數(shù)據(jù)庫不完善

在現(xiàn)今社會，大學生的就業(yè)求職的渠道不斷增加，其中網(wǎng)絡招聘以其便捷、高效的優(yōu)勢被越來越多的用人單位認可，也逐漸成為大學生就業(yè)求職的新途徑。與此同時，用人單位的企業(yè)宣傳、人才需求、招聘信息等一系列信息的發(fā)布的形式也越來越偏向于網(wǎng)絡平臺。

面對這樣的轉(zhuǎn)變，即使是已經(jīng)可以熟練使用互聯(lián)網(wǎng)的大學生也存在著無法及時獲取全面的、有效的就業(yè)信息的問題，從而導致大學生的努力方向與用人單位的人才需求不匹配，錯失合適的就業(yè)機會，也間接影響了用人單位的招聘質(zhì)量。目前為止為了幫助大學生收集就業(yè)信息，許多高校已經(jīng)開始建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫，來輔助大學生的就業(yè)指導工作。但是這樣的就業(yè)數(shù)據(jù)庫也同樣存在就業(yè)數(shù)據(jù)不全面、更新不及時、指導性不強等諸多漏洞，從而導致就業(yè)數(shù)據(jù)失去了它隱含的巨大價值，使得大學生在求職就業(yè)時缺乏運用就業(yè)數(shù)據(jù)的意識。

2.2對于就業(yè)數(shù)據(jù)的分析、應用不合理

大數(shù)據(jù)的價值并非是簡單意義上數(shù)據(jù)的羅列，而是需要我們對獲取的數(shù)據(jù)進行歸納整理、統(tǒng)計分析等，從而挖掘出數(shù)據(jù)背后蘊藏的真正的價值。

目前為止，大多數(shù)建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫的高校也僅僅局限于對就業(yè)信息和就業(yè)數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單的分類統(tǒng)計，并未對其進行深度挖掘。因此，我們即便是收集到了大量及時有效的就業(yè)數(shù)據(jù)，也同樣面臨著深度發(fā)掘數(shù)據(jù)價值的意識不強、數(shù)據(jù)的分析能力較差等問題。與此同時，對于就業(yè)數(shù)據(jù)的分析結果的利用不合理也是目前高校大學生就業(yè)指導工作的突出問題。如果高校不能將收集到的就業(yè)數(shù)據(jù)結合本校學生特點進行合理利用，就會出現(xiàn)就業(yè)指導工作偏離本校學生群體特點、與用人單位的人才需求脫軌等問題，造成大學生在求職就業(yè)過程中的干擾，不利于就業(yè)指導工作的開展。

2.3就業(yè)指導工作中缺乏個性化指導

當今社會，用人單位對于人才的需求越來越多樣化，高校為了適應社會需求也在不斷的完善對于人才的培養(yǎng)機制，專業(yè)的劃分越來越精細化，甚至同一專業(yè)也會出現(xiàn)不同的側重方向。此外，大學生自身的性格特點、求職意向和能力特長等個體特質(zhì)也千差萬別，因此，適合每個大學生的工作崗位也不盡相同。綜合這些因素，我們是無法用統(tǒng)一的標準對所有大學生進行就業(yè)指導。

隨著社會競爭日益激烈，大學生的就業(yè)壓力越來越大，許多高校對大學生的就業(yè)指導工作十分的重視，組建了就業(yè)指導隊伍并設立了專門的部門來負責大學生的就業(yè)工作。但是就業(yè)指導的形式主要為就業(yè)指導課程、就業(yè)指導講座、用人單位宣講會、就業(yè)經(jīng)驗交流會等，大學生參與的積極性并不高，大部分的大學生將就業(yè)指導誤解為畢業(yè)前的指導，缺乏規(guī)劃，然而面對這樣的狀態(tài)，各高校針對不同大學生的個性化就業(yè)指導開展的仍然不足。

3.大數(shù)據(jù)時代下就業(yè)指導工作的改進策略

本文針對目前我國大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀中存在的明顯不足，將大數(shù)據(jù)時代的背景與自身的實際工作相結合，提出幾點大學生就業(yè)指導工作的改進策略。

3.1提高就業(yè)數(shù)據(jù)的獲取能力，完善就業(yè)數(shù)據(jù)庫

就業(yè)數(shù)據(jù)庫的建立和完善是依托于大量就業(yè)數(shù)據(jù)的收集，因此提高就業(yè)數(shù)據(jù)的獲取能力是就業(yè)指導工作的關鍵一步。

首先，改變傳統(tǒng)的就業(yè)數(shù)據(jù)的獲取模式，變被動為主動，力求獲取全面、及時、準確的就業(yè)信息。高校傳統(tǒng)的就業(yè)信息往往來自于已經(jīng)建立校企合作的相關的用人單位或是高校所在城市的人才市場等一些簡單的渠道，這樣所獲取的就業(yè)信息過于被動也極為有限。我們需要變被動為主動，在保持與相關用人單位的聯(lián)系的同時，主動利用當今互聯(lián)網(wǎng)的便捷來擴大就業(yè)信息的獲取渠道。其次，發(fā)揮大學生的主觀能動性，增強大學生主動利用網(wǎng)絡收集就業(yè)信息的意識，充分利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡招聘平臺，如智聯(lián)招聘、前程無憂網(wǎng)等知名網(wǎng)站，并且要做到信息共享。最后，完善就業(yè)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容結構，為數(shù)據(jù)的分析和應用打好基礎。一個完善的就業(yè)數(shù)據(jù)庫所包含的信息不僅僅是單純的招聘信息，還應該包括我國相關的就業(yè)政策、人才需求的趨勢、往屆畢業(yè)生的簽約信息、大學生的求職意向和能力特點等多方面信息。

3.2強化就業(yè)數(shù)據(jù)庫的分析及應用

在建立了較為完備的就業(yè)數(shù)據(jù)庫之后，要想讓其服務于大學生的就業(yè)指導工作，需要對這些數(shù)據(jù)進行分析、整合，從而歸納提取出更多有價值的信息。首先，將歷年來的用人單位的招聘數(shù)據(jù)和人才需求的數(shù)據(jù)進行對比、分析，可以看出相關用人單位的招聘規(guī)律和人才需求的變化趨勢。其次，將往屆畢業(yè)生的個人數(shù)據(jù)與其簽約數(shù)據(jù)進行綜合、分析，可以看出大學生的求職意向和簽約趨勢的變化。再次，將往屆畢業(yè)生整體的簽約時間、簽約地點等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，可以清晰的看出大學生就業(yè)的規(guī)律。最后，將應屆大學生的個人數(shù)據(jù)與就業(yè)數(shù)據(jù)庫的信息進行匹配，就可以看出其可能的簽約意向，為大學生的就業(yè)指導工作服務。

3.3實現(xiàn)就業(yè)指導的個性化服務和就業(yè)指導工作前置

以往各高校無法實現(xiàn)就業(yè)指導的個性化服務和就業(yè)指導工作的前置的主要原因就是人員的配比不足，無法完成如此巨大而精細的工作量。然而，在大數(shù)據(jù)時代下，依靠完善的就業(yè)數(shù)據(jù)就可以輕松的解決這樣的難題。

培養(yǎng)大學生合理的分析和利用就業(yè)數(shù)據(jù)庫里的各種信息，根據(jù)自身的條件和求職意向找到最適合自己的就業(yè)指導。并且將這些就業(yè)數(shù)據(jù)開放給低年級大學生，讓他們提前了解求職就業(yè)的相關事宜，提前做好規(guī)劃，準確預測，真正的實現(xiàn)就業(yè)指導工作的前置。

3.4完善就業(yè)信息的反饋機制

大學生的就業(yè)指導工作并非到畢業(yè)簽約為止，我們可以充分利用校友資源，建立一個完善的就業(yè)信息反饋機制。整理好畢業(yè)生的信息，與畢業(yè)生保持長期的聯(lián)系，并且定期收集畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息。這些寶貴的就業(yè)反饋信息可以讓我們更加深入的了解用人單位和相關崗位的實際情況。將這些反饋信息應用于大學生的就業(yè)指導工作中去，可以增強就業(yè)指導工作的針對性和說服力。

4.總結

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)正式到來，全新的時代給我國的大學生就業(yè)指導工作帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。我們要充分利用好大數(shù)據(jù)這種新型資源為大學生就業(yè)指導工作進行服務，最終實現(xiàn)大學生自身高質(zhì)量的就業(yè)、高校發(fā)展和緩解社會就業(yè)壓力等多贏的局面。

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