魏均華

【摘 要】 數(shù)學(xué)是一門追求創(chuàng)新的學(xué)科，在數(shù)學(xué)方面就需要培養(yǎng)學(xué)生們的多種解題技巧。教師應(yīng)該從課堂抓起，提高課堂教學(xué)方法，使學(xué)生們能在有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用，并在課堂中及時(shí)掌握方法。本文分析了三個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 初中；數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

我們都知道，初中數(shù)學(xué)是我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)。無論是高中還是大學(xué)的學(xué)習(xí)，我們都離不開最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而這些最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)就是我們初中學(xué)到的知識(shí)，在初中課本中我們會(huì)學(xué)到有理數(shù)、用字母表示數(shù)、一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、一元一次不等式、分式、反比例、圖形等一些知識(shí)，這些知識(shí)都是解答一道復(fù)雜的大題必須用到的知識(shí)。分開來講它們并沒有什么難度，但是綜合來講這屬于數(shù)學(xué)解題思維方式。在新課標(biāo)改革后，數(shù)學(xué)也相應(yīng)地做出改革。數(shù)學(xué)是一門追求創(chuàng)新的學(xué)科，在數(shù)學(xué)方面就需要培養(yǎng)學(xué)生們的多種解題技巧。那么，這些能力的培養(yǎng)怎樣獲得呢？因此，作為一名教師，我們就應(yīng)該從課堂抓起，提高課堂教學(xué)方法，使學(xué)生們能在有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用，并在課堂中及時(shí)掌握方法。下面，我就簡(jiǎn)單來談一下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)這門學(xué)科其實(shí)并沒有那么困難，只要自己有了興趣就非常簡(jiǎn)單。那么，如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就又成為了新的問題。作為教師，本身應(yīng)該具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力，只有學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)起來才會(huì)變得特別容易。因此，在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，可以把班里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，隨時(shí)進(jìn)行小組討論，可能只有當(dāng)學(xué)生們發(fā)表自己的意見的時(shí)候，才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候同時(shí)，這樣分成小組還可以創(chuàng)造一種合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生們對(duì)這種氛圍有一種輕松愉快感。當(dāng)學(xué)生們說出來自己的見解之后，受到同學(xué)們的認(rèn)可的時(shí)候，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣也有助于提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生們剛開始聽到“軸對(duì)稱”的時(shí)候，可能腦子里是一片霧水，根本不知道是什么。因?yàn)檫@個(gè)詞很抽象，對(duì)于一個(gè)初中生來說可能確實(shí)有一定的困難。這時(shí)候，我們就可以進(jìn)行分組，讓同學(xué)們自己討論，作為教師，我們可以先給學(xué)生們講一下概念，然后再舉一些軸對(duì)稱的例子。就拿我們常常說的“圓”為例， “圓”就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。可以讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)圖形的性質(zhì)，聯(lián)想一下其他的圖形還可以自己設(shè)計(jì)圖形。可以小組之間進(jìn)行比賽，看看那個(gè)組找出來的圖形多而準(zhǔn)確，對(duì)前三名的小組給予表揚(yáng)。通過這種方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)生們的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)思維方法的培養(yǎng)需要通過“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”四大步來完成。引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣是很重要的。因?yàn)槔蠋熒险n講解的東西并不可能做到非常全面，數(shù)學(xué)需要學(xué)生們課下自己去“悟”。悟的過程就是一個(gè)思考的過程。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不是學(xué)生只聽懂老師講的那點(diǎn)內(nèi)容就可以的。好多東西都需要去挖掘更深的知識(shí)才能真正地成為自己的知識(shí)，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)該多向?qū)W生們問幾個(gè)“為什么”，多提一些問題。問題的難易程度可以簡(jiǎn)單也可以有難度，哪怕一個(gè)讓學(xué)生們計(jì)算結(jié)果的多項(xiàng)式也應(yīng)該交給學(xué)生們?nèi)ネ瓿?。有時(shí)候，忽視了這些簡(jiǎn)單的東西，難的也做不對(duì)。因此，在課堂上教師只需要做一個(gè)方法的指導(dǎo)，多留給學(xué)生們一點(diǎn)思考的空間。鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)圖形的相似這一章的時(shí)候，我們可以現(xiàn)在黑板上讓學(xué)生們自己畫出一些圖形，自己想畫什么樣的就畫什么樣的，最后在找出哪些圖形是相似圖形，在讓學(xué)生分析為什么這些屬于相似圖形，小組之間相互討論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的分析問題，解決問題的能力。同時(shí)還可以提高課堂效率，這樣學(xué)生們上課就不會(huì)“開小差”，就會(huì)專心聽講。

三、建立和諧的師生關(guān)系

古人云：“親其師，信其道”。教學(xué)活動(dòng)正是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。在課堂中，建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？想要建立和諧的師生關(guān)系，教師就應(yīng)該放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。和學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄穑嗷ㄒ恍r(shí)間培養(yǎng)自己和學(xué)生們的情感，這樣也有助于課堂效率的高效開展。

比如，在上自習(xí)課的時(shí)候，教師應(yīng)該多幫助學(xué)生們解決問題，哪怕是很簡(jiǎn)單的問題也應(yīng)該幫助學(xué)生們解決，這樣學(xué)生們就會(huì)把老師當(dāng)成朋友一樣對(duì)待，不會(huì)特別害怕。在課堂上也一樣，不僅教師可以提問問題，學(xué)生們也可以向老師提出問題，老師回答。這樣互問互答，就可以形成一種特別良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，想要教好數(shù)學(xué)就需要擁有一套高效的課堂教學(xué)方法。這樣，學(xué)生們才會(huì)在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。尤其是在這個(gè)素質(zhì)教育的時(shí)代，高效課堂顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生一些學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，并不是課下形成的，一般都是在課堂中形成的。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和積極回答問題的習(xí)慣。

因此， 探究有效提高課堂教學(xué)效率的方法，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建是非常有意義的。

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