王穎

（沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034）

新時(shí)期高?；@球教學(xué)改革研究

王穎

（沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034）

隨著高校教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，高校體育教學(xué)也進(jìn)行了完善，教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)學(xué)時(shí)的安排、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)都發(fā)生了變化，作為高校體育教學(xué)重要內(nèi)容的籃球教學(xué)，也要進(jìn)行改革。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高?；@球教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)形式的組織、教學(xué)手段的使用、教學(xué)考核評(píng)價(jià)等方面都存在一些問(wèn)題，該文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行研究，指出了當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了一些有針對(duì)性的改革措施，希望為促進(jìn)高?；@球教學(xué)改革的進(jìn)行提供參考。

新時(shí)期 高校 籃球教學(xué) 創(chuàng)新 改革

籃球運(yùn)動(dòng)可以很好地促進(jìn)大學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的作用非常明顯。高?；@球教學(xué)要不斷完善教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立“快樂(lè)、健康”的教學(xué)指導(dǎo)思想，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體教學(xué)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，將傳播運(yùn)動(dòng)技術(shù)與提高綜合素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)體育健身功能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)心理健康的引導(dǎo)教育，最終突出籃球多功能的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)運(yùn)動(dòng)教育向健身教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的終極目標(biāo)，因此，有必要對(duì)籃球教學(xué)的改革進(jìn)行深入研究。

1　研究對(duì)象

該文以沈陽(yáng)師范大學(xué)公共體育籃球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

為了該文的研究，筆者對(duì)知網(wǎng)上關(guān)于高?；@球教學(xué)改革的論文進(jìn)行查閱、分析，總結(jié)出當(dāng)前籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

2.2專家訪談法

對(duì)東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院的籃球教師進(jìn)行訪談，針對(duì)籃球教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題與專家學(xué)者進(jìn)行交流。

2.3問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)師范大學(xué)公共體育教學(xué)籃球班的學(xué)生200人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，有效問(wèn)卷197份，有效率98.5%。

表1　學(xué)生籃球課興趣調(diào)查表（n=197）

表2　學(xué)生籃球課滿意度調(diào)查表（n=197）

表3　籃球課改革內(nèi)容調(diào)查表（n=197）

3　結(jié)果與分析

3.1學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

對(duì)籃球選修課的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣較高，其中有43.7%的學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)非常感興趣，有38.6%的學(xué)生感興趣，有11.7%的學(xué)生不感興趣，有6.1%的學(xué)生非常不感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)籃球課堂教學(xué)有著重要影響，學(xué)生擁有較高的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)籃球課教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.2籃球課滿意度調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了籃球課滿意度的問(wèn)卷調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前學(xué)生對(duì)籃球課的滿意度程不高，學(xué)生持有不同的意見(jiàn)。其中有21.8%的學(xué)生對(duì)籃球課非常滿意，有28.9%的學(xué)生滿意，有33.5%的學(xué)生不滿意，有15.7%的學(xué)生非常不滿意。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)有著自己一些理解與看法，籃球教學(xué)中存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)行改革。

3.3籃球課改革內(nèi)容調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于籃球課改革內(nèi)容的調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，籃球教學(xué)中需要改革的內(nèi)容還是比較多的，其中有21.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革，有23.4%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法需要改革，有24.4%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)需要改革，有17.3%的學(xué)生認(rèn)為考核模式需要改革。當(dāng)前籃球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容大部分是傳授學(xué)生籃球的基本技術(shù)，對(duì)籃球健身知識(shí)、籃球文化的教學(xué)相對(duì)較少，忽視了籃球的多種教育功能?；@球教學(xué)方法采用的是以往傳統(tǒng)的說(shuō)教式為主，一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法、教學(xué)模式并沒(méi)有引入到課堂中來(lái)。教學(xué)目標(biāo)也僅僅停留在提高學(xué)生籃球技術(shù)，促進(jìn)身體健康方面，教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)有上升到更高的層次?？己四Ｊ揭脖容^單一，僅以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)標(biāo)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有全面將學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度考慮到內(nèi)，忽略了對(duì)學(xué)生體育健身習(xí)慣養(yǎng)成的考核。

4　結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前高?；@球改革逐漸的開(kāi)展起來(lái)，促進(jìn)了籃球教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)籃球課的興趣較高。

籃球教學(xué)在改革發(fā)展過(guò)程中也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，影響了籃球課教學(xué)的進(jìn)行，一部分學(xué)生對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)的滿意程度不高。

籃球教學(xué)改革應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、考核評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革。

普通高?；@球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符和“普及”和“娛樂(lè)性”的教學(xué)特征，不斷更新教學(xué)思想和模式，使學(xué)生通過(guò)籃球課的學(xué)習(xí)，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，還要注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)籃球?qū)W習(xí)可以宣泄心理的壓力，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的多種教育功能。

在教學(xué)中加強(qiáng)籃球文化的宣傳，將籃球運(yùn)動(dòng)視為文化與教育功能的載體，加強(qiáng)籃球文化與籃球運(yùn)動(dòng)的有效結(jié)合，在教學(xué)中融合籃球文化教學(xué)，充分利用文化的教育功能，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有更深入的了解，了解籃球運(yùn)動(dòng)的教育、健身、健心與娛樂(lè)的文化功能，為實(shí)現(xiàn)終身體育運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)中要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將學(xué)生的差異性考慮到教學(xué)中來(lái)，授課形式由“傳授型”向“引導(dǎo)型”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重啟發(fā)式教學(xué)的采用，注重教學(xué)的實(shí)效性與科學(xué)性，提高籃球教學(xué)課堂效率，合理優(yōu)化教學(xué)。

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G807

A

2095-2813（2016）09（a）-0016-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.016