潘樹軍

[摘 要]電子商務專業(yè)作為一門新型的交叉學科，它的綜合性很強且知識面特別的廣，它對技能操作和創(chuàng)新能力要求較高。因此，職業(yè)院校電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式一直困擾著電子商務專業(yè)教師。筆者認為最實際、最有效、最可行的教學辦法就是把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)融入職業(yè)院校電子商務專業(yè)的教學過程中。本文根據(jù)筆者多年的教學實踐經(jīng)驗，探討了職業(yè)院校電子商務專業(yè)學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的教學模式，以期提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

[關鍵詞]職業(yè)院校；電子商務；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；教學模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.167

[中圖分類號]G712；F713.36-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-0-02

1 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學模式的意義

教學模式實際上就是指教學的一種組織形式，“講授”就是最傳統(tǒng)的一種教學模式。在新的教育形式和教育理念的影響下，教學模式也在發(fā)生著不斷的變化，職業(yè)教育的最根本目標是培養(yǎng)既有專業(yè)能力，又具有職業(yè)能力的新型人才。這就要求必須打破傳統(tǒng)的育人模式和教學模式，在教育教學過程中強調(diào)教學方式、教學手段及教學組織形式的多樣化。電子商務專業(yè)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學模式，就是以電子商務“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”為主線，把“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”所涉及的一系列內(nèi)容與專業(yè)理論知識的教學內(nèi)容、實訓教學內(nèi)容以及職業(yè)能力的培養(yǎng)這3者有機地結合在一起。完全打破當前職業(yè)教育的教學框架模式，強調(diào)課程的“實用性”與“適用性”相結合。這不僅是把理論教學和實訓教學進行了有機結合，而且可以很好地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，既符合了國家對職業(yè)教育的要求，也真正實現(xiàn)了職業(yè)教育中專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)相結合的教育教學理念。

教學模式的改變，不僅使學生的學習形式發(fā)生了改變，而且使專業(yè)教師的教學方式和組織形式也發(fā)生了變化。學生在“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的不斷深入中，逐漸完成對專業(yè)知識的自我構建，學生的理論學習從“要我學”向“我要學”轉變，實訓操作從“被動接受”到“主動創(chuàng)新”轉變。專業(yè)教師的教學方式由原來的“系統(tǒng)化”向“集約化”轉變；教學的組織形式由“集體授課”向“創(chuàng)業(yè)指導”轉變，專業(yè)教師既是專業(yè)理論教師，又是創(chuàng)業(yè)指導老師，這樣也很好地體現(xiàn)了專業(yè)教師在知識技能、教學能力、社會能力上的綜合水平。整個網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程既系統(tǒng)又有針對性地把理論教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)進行了有效結合，而且大大提高了學生的學習效率和技能水平。因此，電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學模式的實施必須根據(jù)電子商務專業(yè)的知識結構，將課程設置和教學內(nèi)容與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相關內(nèi)容進行重組，把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃、電子商務網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷及電子交易等模塊與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)這一職業(yè)能力進行有機結合。讓學生通過這些實踐模塊的操作，真正實現(xiàn)全方位電子商務實戰(zhàn)。

2 電子商務專業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學模式的實施

2.1 教學課程的重組

要實現(xiàn)“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學模式，首先，必須打破現(xiàn)有的電子商務專業(yè)教學課程體系。目前，電子商務專業(yè)常用的教學模式為“理論+實操”的教學模式，這一模式是實訓操作服務于理論課程，很難培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，而且對于培養(yǎng)技能的“連貫性”非常不利。“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學模式則正好相反，而且可以很好地解決實訓課的“連貫性”問題。電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程包括了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃、網(wǎng)絡搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、網(wǎng)站設計與制作、產(chǎn)品攝像、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡營銷及推廣等一系列內(nèi)容。這些內(nèi)容在電子商務專業(yè)課程中都有具體的體現(xiàn)，這些專業(yè)課程在之前的教學模式中都是獨立的課程，職業(yè)院校對課程也沒有做系統(tǒng)的安排，專業(yè)課教師只有教授某一課程，才配以對應的實訓操作。因此，培養(yǎng)技能的“連貫性”難度非常大，而“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學模式的實施可以很好地把這些專業(yè)課程融入“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的各個環(huán)節(jié)，實訓操作上也可以讓專業(yè)課系統(tǒng)化。一個完整的創(chuàng)業(yè)流程，就是一個專業(yè)課程的系統(tǒng)學習過程，因此，“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學模式的實施必須打破現(xiàn)有專業(yè)課程教學體系，課程學習必須服務于“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一模式。

2.2 創(chuàng)業(yè)模式的確定

目前網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的模式主要有兩種，一種是自己建立購物網(wǎng)站，這一模式需要一定的理論知識和技能水平支持，可以非常全面地滿足電子商務專業(yè)課程學習的需求。另一種是利用B2C、C2C平臺開店，這一模式相對技術含量較低，所涉及的專業(yè)知識也不用非常全面。職業(yè)院校主要以第一種——自己建立購物網(wǎng)站為主，進行電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學活動。對于第二種網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式，可以輔助學習。這樣可以比較全面地掌握電子商務專業(yè)的知識技能及行業(yè)發(fā)展情況。

2.3 教學組織形式

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學模式的組織實施，必須借助于計算機及互聯(lián)網(wǎng)。因此，電子商務專業(yè)學生的課程學習必須從“理論教室”向“實訓機房”轉移，而且必須保證人手一臺電腦。專業(yè)教師可以把學生分成若干個小組，進行小組“團隊化”教學。幾個學生分工合作，共同完成電子商務“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的一系列過程。“團隊化”的教學不僅可以更好地促進“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學模式的實施，也可以更好地促進學生職業(yè)能力的形成，對于教學來說是一舉多得的好方法。

2.4 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學模式的實施

電子商務專業(yè)的一系列課程有效地配合“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”教學模式的實施，使電子商務專業(yè)實訓課程具有非常豐富的實戰(zhàn)性和可操作性。課程內(nèi)容從網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃、網(wǎng)絡搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡安全、電子支付、產(chǎn)品攝像、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡營銷及推廣等專業(yè)課程逐漸深入，其實訓模塊可以分為以下幾個方面。

2.4.1 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)策劃

“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”的實施必須先有一個比較完善的創(chuàng)業(yè)策劃，這樣學生才能有序的、有針對性地開展后續(xù)的學習和創(chuàng)業(yè)工作。一個比較完整的“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”策劃書首先要明確創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)容是什么，業(yè)務發(fā)展方向在哪里。結合自身情況，尋找各自的優(yōu)勢，整合團隊資源，建立團隊信任的同時明確網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容及方向。其次，對確定的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進行市場分析，評估市場風險，并制訂規(guī)避市場風險的方案。對當前市場的競爭情況作出分析，分清各自市場優(yōu)劣勢，部署競爭策略。最后，還要對網(wǎng)站的營銷推廣、團隊管理及財務情況作出計劃?？傊环萃暾牟邉潟鴳M可能考慮到各方因素，詳細、清晰地表述各方內(nèi)容，這樣才能有助于后期的計劃開展和創(chuàng)業(yè)實施。

2.4.2 網(wǎng)站的建立

建立網(wǎng)站是“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”環(huán)節(jié)中最關鍵的內(nèi)容，涉及了大量的專業(yè)知識和操作技能，主要包括網(wǎng)絡搭建、數(shù)據(jù)庫搭建、網(wǎng)站設計與制作、產(chǎn)品攝像、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡安全及電子支付等內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學生要充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，每一位同學都各有所長、各有所短，學生應發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，在掌握所有的知識和技能的同時，有某一兩項技能特別突出，這對今后的就業(yè)也可以起到很好的作用。

2.4.3 網(wǎng)絡營銷及推廣

在互聯(lián)網(wǎng)競爭激烈的當下，“酒香也要勤吆喝”。如何把自己的網(wǎng)店推廣出去，讓更多的人了解自己的網(wǎng)店，了解自己的商品，是網(wǎng)絡營銷非常關鍵的一步，也是決定網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵。學會網(wǎng)上營銷，學會使用各種推廣工具，比如：聊天工具、網(wǎng)上論壇、友情鏈接、博客推廣等，進行網(wǎng)絡推廣?？傊?，網(wǎng)絡營銷和推廣是學生必須面對和不斷探索的學習過程。

3 結 語

通過“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”這一教學模式的實施，不僅可以很好地整合教學課程和教學資源，而且可以很好地促進學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的形成，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的當下，把學生培養(yǎng)成適合行業(yè)需求的人才，這也是職業(yè)教育一線教師需要不斷探索和深思的問題。

主要參考文獻

[1]鄧順國.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]廖敏慧.電子商務教學實踐改革的思考與探索[J].文教資料，2006（22）.