張建群

摘 要：在平時的教學(xué)過程中，德育教育的滲透是必須要引起關(guān)注的，如何把死板的書本知識變成解決實際生活中道德問題的能力，更好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維能力，是擺在每一位教師面前的關(guān)鍵問題。我們要充分挖掘教材中的德育素材，利用閱讀前的討論題、引用的相關(guān)知識、課文的整體感知、課文主題的延伸和禮貌用語的運用，在適度、量力、系統(tǒng)、和重點的德育滲透原則下，從實際出發(fā)，加強教學(xué)教育性，把德育教育貫穿于整個教學(xué)始終。

關(guān)鍵詞：英語；德育；教育

作為一名英語教師，尤其又是一名班主任，如何關(guān)注教材中的德育教育，如何去發(fā)掘課文中的德育信息，如何將教學(xué)與做教育有效地結(jié)合起來呢？多年來的教育改革并未根本改變“以教師為中心”的教育理念與實踐方法在我國基礎(chǔ)教育中的主導(dǎo)地位，而在這種理念與方法的約束下，德育教育的目標(biāo)同樣難以實現(xiàn)。德育教育的課程觀，需要一種更加尊重學(xué)生發(fā)展需求、符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教育理念與方法。由此，我們身上的擔(dān)子沉甸甸的！

一、發(fā)掘教材中的思想點

“仁愛”版是一套交際性極強的教材，教材中隨處都可發(fā)掘出思想點。例如；七年級單元1Getting to know you.就散發(fā)著濃濃的友情，如何在教學(xué)中有意識的拓展這思想點，這對于剛進入初中的新同學(xué)是意義非凡的。所以我在教學(xué)設(shè)計中有意識地用自己真實的情況作為導(dǎo)入，如：I'm from Mangshi. I'm an English teacher. My name is Janet.接著問一個學(xué)生Where are you from？幫著回答：I'm from Jiangdong.在全體學(xué)生都熟悉內(nèi)容之后，他們用自己真實的情況回答，情況原比讓他們用昆明、上海、北京、紐約要好得多，此時，再及時地灌輸愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校教育讓絕大多數(shù)第一次走出大山進城的的孩子不自卑、膽怯，同時也讓他們相互熟悉，增進友誼。

例2，單元3話題2What does your mother do？學(xué)到了家庭成員介紹。我讓學(xué)生帶自家的全家福到校，結(jié)合所學(xué)知識進行自我介紹，之后，教師再引入以尊敬父母、愛護家人的教育。

例3，單元4話題3Section C/a說的是小猴找不到家，康康主動幫忙，最后幫小猴找到了家。聽力一開始，小猴稚嫩、搞笑哭聲，引得學(xué)生一遍轟笑。此時，教師抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會求助，不畏挫折迎接挑戰(zhàn)和困難。與此同時，也及時培養(yǎng)學(xué)生同情、尊重、關(guān)心和幫助他人的美德和集體文明精神。從德育要求出發(fā)，看待教育的作用，通過利用教材為德育制定出一系列有效方法。

二、通過寫作進行思想教育

每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捨叶家髮W(xué)生進行寫作訓(xùn)練，這也是一種行之有效的思想教育。如，寫our picnic，除了發(fā)揮同學(xué)們的想象之外，我還因勢利導(dǎo)教育學(xué)生熱愛大自然愛護環(huán)境教育。設(shè)計是以一定的目標(biāo)和需要為基礎(chǔ)的。德育教育環(huán)境是可以設(shè)計和組織起來的一種教學(xué)環(huán)境，而構(gòu)成這種特殊環(huán)境的因素經(jīng)過了一定的論證、選擇、加工、提煉，因此它可以在德育教學(xué)中有效地發(fā)揮作用?？梢噪S時根據(jù)教學(xué)活動的需要以及教學(xué)環(huán)境的變化，不斷對教學(xué)環(huán)境進行必要的調(diào)節(jié)，以充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境對學(xué)生身心發(fā)展的積極作用，消除不利因素影響，從而使學(xué)生的思想品德朝著有利的方向發(fā)展。

三、結(jié)合日常禮貌用語進行德育教育

教材中安排了大量的文明禮貌用語。因材施教，教學(xué)中教育和有意引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中使用文明用語，注意禮節(jié)。要學(xué)會文明交際，以禮待人，尊重別人，與人為善，與人為友。在青少年的情感意志的發(fā)展過程中，其情感具有內(nèi)隱性及延續(xù)性，他們的情感豐富、生動，表現(xiàn)強烈、鮮明，但對情緒、情感的控制能力不夠強。隨著年齡的增長，學(xué)生意志的獨立性和堅持性迅速發(fā)展，自控能力和果斷性也得到提高，但仍具有草率性和沖動性。青少年的個性心理特征和個性心理傾向在不同的年齡階段也具有不同的特點，結(jié)合日常禮貌用語進行德育教育也顯重要。

四、借助詞匯、句型、語法教學(xué)進行思想教育

在教詞匯、句型、語法時，我舉例、造句盡量用一些有思想性的句子，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。凈化他們的心靈，使他們形成高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)生個體的思想信念.道德情操和行為習(xí)慣總是在一定的社會環(huán)境中形成的。實踐證明，整潔文明的校園，和諧、文明、積極向上的教學(xué)環(huán)境，可陶冶學(xué)生的情操，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德創(chuàng)造很好的條件。通過有形的、無形的或物質(zhì)的、精神的多種環(huán)境因素的綜合作用，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到熏陶和感化。

五、利用游戲進行思想教育

教材中有大量的游戲活動，另外，我也設(shè)計一些活動，通過活動來開戶學(xué)生的思想境界，如單元3的話題3學(xué)到了如何表達自己最喜愛的食物時，鑒于時下垃圾食品成災(zāi)，學(xué)生又沒有正確的判斷力，象跟風(fēng)一樣，你吃我吃，大吃，而忽視了飲食結(jié)構(gòu)，忽視了自己的健康，最嚴重的是不會節(jié)約用錢，養(yǎng)成“一日三餐，可吃可不吃，吃差點也無妨”，但吃零食象成癮的癮君子一樣，斷不得。所以我在教學(xué)的同時，除了給學(xué)生介紹營養(yǎng)學(xué)膳食搭配之外，更重要的是教育學(xué)生養(yǎng)成生后樸素，不攀比吃喝，一日三餐保證所需的能量，節(jié)省零花錢買學(xué)習(xí)書刊。

綜上所言，德育教育是一切之首。只要我們重視，在傳授知識，培養(yǎng)能力的同時，又可隨地對學(xué)生進行德育教育，履行一名教育工作者肩負的光榮使命。

參考文獻：

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