趙永宇 李雪梅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人類科技水平不斷提高，自我保護意識不斷加強，對地震求知程度也越來越高，學習地震科普知識、熟練掌握地震應(yīng)急避險、應(yīng)急疏散和自救互救方法已成為生活的必須。雖地震科普講座進學校已廣泛開展，但由于頻次的限制，學生掌握短暫，過后就忘記，故將地震科普知識進課程已時不我待。成立宣講團，培訓政治素質(zhì)高、教學經(jīng)驗豐富、熱愛地震科普事業(yè)的教師，定期舉行地震應(yīng)急避險、應(yīng)急疏散活動已逐步推進。教育一個學生帶動一個家庭，影響整個社會；把防震減災(zāi)事業(yè)推向新高潮

關(guān)鍵詞：地震；科普知識；課程

一、地震科普知識講座進學校

我國是世界上地震活動最強烈和地震災(zāi)害最嚴重的國家之一，其特點是頻度高、強度大、分布廣、震源淺。20世紀地震死亡人數(shù)居各國之首。而目前現(xiàn)實情況我國的社會公眾的防震減災(zāi)綜合素質(zhì)與經(jīng)濟社會快速發(fā)展和地震災(zāi)頻繁發(fā)生的國情還很不適應(yīng)，當前和今后一個時期應(yīng)當廣泛深入地宣傳防震減災(zāi)知識，大力普及防災(zāi)避險、自救互救及應(yīng)急處置知識。為此，國家地震系統(tǒng)展開了“進機關(guān)、進學校、進社區(qū)、進企業(yè)、進農(nóng)村”五進宣傳，其中進學校以地震科普講座、地震應(yīng)急疏散演練、發(fā)放地震科普宣傳材料形式開展，受到廣大師生的普遍歡迎，反映在講座中能明白地震的成因，在演練中清楚應(yīng)對地震的正確方法。同時也反應(yīng)因講座和演練的頻次太低，即便在當時掌握部分過段時間便會忘記。使同學們在思想上形成應(yīng)對地震的理念是什么，是將地震科普知識進入學生的課程。

二、地震科普知識進課程

（一）多學磋商 啟迪思路

學習地震科普知識，掌握防震避震基本需求觀念已經(jīng)形成，但在學生繁重的學習任務(wù)中加入學生課程難度較大。組織專家到多所學校考察，與教育部門及多所學校教務(wù)處共同探討磋商，廣泛采納各校教師意見和建議，在學校內(nèi)開展地震科普講座的同時詳細咨詢學生對地震科普的認知程度及所需，汲取了多方面經(jīng)驗，逐步把震科普知識走進學生的課程推向了實際。

（二）編寫教材 培訓教師

組織專家嚴摳細抓，邀請各校名師參與，結(jié)合教育部門規(guī)定，多角度、多方位、高標準地，改編地震科普知識成為教材，以不同年級接受程度不同分為“地震是怎么回事”、“地震來了怎么辦”、“震災(zāi)自救與互救”三部分。根據(jù)教材編寫成科普講義以備教師授課使用。成立宣講團，對各校政治素質(zhì)高、教學經(jīng)驗豐富、熱愛地震科普事業(yè)的教師進行選拔并培訓地震科普授課。發(fā)放地震科普講義，開座談會相互交流地震科普知識授課技能與技巧，達到寓教于樂效果。

（三）定期演練 合理考核

地震科普知識進入學生課程，不考核會導(dǎo)致學生處于一種可有可無的學習狀態(tài)，達不到預(yù)期的效果。采取定期地震避險、疏散演練，讓學生將所學地震科普知識在演練中實踐應(yīng)用，考核學生學習效果，并擇優(yōu)表揚獎勵，讓學生認識到學以致用。定期演練也是對學校地震應(yīng)急預(yù)案的實效性進行檢驗的方式，督促各校定期清理疏散通道，加固教室各類懸掛物，以備學生規(guī)范有序組織撤離打下堅實基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)建基地實地觀摩

地震科普知識納入中小學課程，缺乏實地實踐，實物觀摩所取得的教育成果不很理想。指導(dǎo)多所中小學制定地震科普宣傳教育工作計劃，落實地震科普宣傳教育經(jīng)費，積極開展地震科普宣傳教育活動的條件，創(chuàng)建科普活動室，為其提供教學場所，引導(dǎo)學生了解地球、知震前兆、遇震冷靜，自救能力強，救他人有著手，達到教學目的。

三、前景展望

（一）地震科普知識進課程經(jīng)過不斷的探索實踐，逐漸脈絡(luò)清晰，體系完整起來，將與教育部門聯(lián)合寫入教學大綱。科普教學內(nèi)容也將隨著時代的發(fā)展、地震監(jiān)測預(yù)報水平的變化而不斷的變化，始終以最新的面貌傳給學生。

（二）地震科普知識進課程對學生全方位的進行了地震科普教育，使防震避震成為學生的一項基本技能。學生將成為家庭里的一位小老師，將所學的防震減災(zāi)事業(yè)所處的狀態(tài)和達到的水平講解給家里，帶動一個家庭平時制定家里的震應(yīng)急預(yù)案、準備應(yīng)急包、清理的疏散通道、熟悉家庭周圍的應(yīng)急避難場所，教會父母及老人地震來了沉著冷清，處置得體。

（三）地震科普知識進課程防弊學校忽視震災(zāi)帶來的生命和財產(chǎn)的巨大損失，加強了對學校地震應(yīng)急預(yù)案的實效性、地震應(yīng)急避難場所及地震科普宣教基地的建設(shè)、抗震加固措施進行力度等各項檢查。地震部門將指導(dǎo)學校成立抗震救災(zāi)指揮部，臨震期間落實應(yīng)急工作，破壞性地震后迅速部署搶險救災(zāi)工作，地震災(zāi)情嚴重時請求人民政府和有關(guān)部門的支援，為創(chuàng)建全國一流地震科普示范學校和示范基地打下堅實基礎(chǔ)。地震、教育、科協(xié)部門對地震宣傳教育成績顯著、成效明顯的學校給予表彰和獎勵。

（四）建立學校地震科普宣傳隊、地震科普宣傳欄，制定地震教學制度。

四、結(jié)束語

用地震科普知識進課程教育一個孩子帶動一個家庭，家庭影響整個社會。堅持“以預(yù)防為主，防御與求助相結(jié)合”的防震減災(zāi)工作方針，樹立正確的科學發(fā)展觀，扎實推進學校防震減災(zāi)科普宣傳教育工作的開展，認真貫徹《中華人民共和國防震減災(zāi)法》，探索中小學防震減災(zāi)教育工作的新思路，增強廣大師生的防震減災(zāi)意識和自覺性，提高地震災(zāi)害防御和自救互救能力，使防震減災(zāi)教育工作深入人心，得到高效、廣泛、持久地開展，把防震減災(zāi)事業(yè)再推向新高潮。

基金項目：山東省地震局合同制科研項目資助。