洪強

[摘 要] 班里的每一位學生都是我們手心手背的肉，對于不同年齡、性別，性格、家庭的學生，教育的方法要有區(qū)別，家訪中應采取不同的策略。家訪的目的是在于和家長交流情況，交換意見，共同制定教育學生的措施和方法，是關心、愛護、轉化學生的良好手段。我的家訪策略是：肯定優(yōu)點，指出不足，制定措施，經(jīng)受歷練。捧一顆愛心，了解心靈需要，發(fā)掘的閃光點，提出希望。

把握時機，放大優(yōu)點。

[關鍵詞] 家訪策略 區(qū)別對待 愛心 時機 措施方法

俗話說“手心手背都是肉，扎一下哪里都會疼”。班里的每一位學生都是我們手心手背的肉，對于不同年齡、性別的學生，教育的方法不一樣。對于不同性格、家庭的學生，更是要區(qū)別對待。

我們在校內看到的學生的缺點，也許是一種表象，通過家訪我們可以找到形成這些缺點的內因，找到解決問題的切入點。家訪能使我們更全面的了解學生，采取不同的家訪策略會讓我們的教育更有效果。

我家訪的時根據(jù)不同情況，采取相應的家訪策略。

一、肯定優(yōu)點，明確不足，措施輔助，經(jīng)受歷練

班級中，家庭條件優(yōu)越且成績好的學生，多受到長輩的寵愛，老師的青睞，使他們養(yǎng)成驕傲、自負、任性的個性。他們在與同學相處時，表現(xiàn)為優(yōu)越感強，學習上自私，不愛參加勞動，聽不得批評的話。

對于他們，我的家訪策略是：肯定優(yōu)點的同時，明確地指出不足，制定輔助措施，使他們經(jīng)受歷練。

走進這些孩子的家庭，和家長交流完孩子的優(yōu)點后，先讓家長說說孩子身上的不足。據(jù)此交換意見，誠懇地指出缺點，最后和家長共同商討努力目標，制定相應的管理措施。這樣的方式，家長樂于接受，愿意積極配合學校，教育成效比較理想。

二、打破戒心，發(fā)掘長處，措施矯正，鼓勵表揚

對那些家庭有問題，在老師眼中所謂的“差生”，家訪時我謹慎行事，避免讓家長感到我是來告狀的。

對于他們，我的家訪策略是：捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，發(fā)掘的閃光點，提出希望。

走進這些學生家庭，我圍繞著家長感興趣的話題攀談，先打破戒心，接著發(fā)掘孩子亮點和特長，談孩子的未來。贏得家長的信任之后，再針對孩子缺點和家長交換意見，提出對學生的希望。（這個希望其實就是他們身上急需改正的缺點），最后詳細制定矯正措施。這樣的方式，家長認同，效果顯著。

我班上有一對兄妹，剛從農(nóng)村老家來的時候，連拼音都認不全，基礎非常差。我安排班級里幾個成績較好的學生輪流輔導他們，根據(jù)輔導情況定下一步計劃。上課多提問，作業(yè)鼓勵、表揚，每天多問候。一段時間過去了，他們敢親近我了。

趁熱打鐵，我利用星期六走訪了他們的家庭。他們家住在塔里木河邊的一座自建的簡易平房內，房屋破爛不堪。走進屋內，低矮的房間陰暗潮濕，僅有的一間房屋里放著一大兩小的三張床，床與床之間用花塑料布隔著，桶啊、盆啊、鍋啊都在墻角堆著，除了一張看不出顏色的桌子外，幾乎沒有什么像樣的家具了。

在和孩子的父母交談中，我一直在說他們的進步，兩個孩子眼神里不時顯露出欣喜，他們的父母極開心，連連說著感謝！

哥哥人高馬大，我讓他當勞動衛(wèi)生委員，他干勁十足，協(xié)助我做了許多工作。妹妹乖巧、懂事，學習越來越進步。這些優(yōu)點我時常掛在嘴邊，兄妹倆的表現(xiàn)越來越好，成績穩(wěn)步上升。

家訪策略很重要，如果我們總是說孩子的“不是”，這無異于給家長送去了一根“棍子”，這樣的家訪，只會適得其反，搞得家長、學生和老師越來越對立。家訪工作 “報喜”，會為后進生的轉化創(chuàng)造良好的媒介，給學生自信、希望和熱情。這樣的家訪，無疑是明智的，有成效的。

三、善于發(fā)現(xiàn)，把握時機，真誠交流，觸動家長

對那些家庭情況普通，學習上一般的孩子，我的家訪策略是：把握好家訪的時機，不放過任何一件微不足道的事，放大優(yōu)點，創(chuàng)造和家長交流的契機。

我班上有一位女學生，平時不愛吭聲，學習一般，沒有什么特點，總之是那種普通的不能再普通的孩子了。

家訪那天，這個孩子已經(jīng)早早的等候在路口了，問好，帶路，她一改往日的沉默，非常熱情，有禮貌。把我讓進家門，又是倒水端茶，又是洗水果拿煙，雖然言語還是不多，但足以讓我感動。沒想到這個在我眼里沒有一點特色的孩子，這么有眼色，這么懂禮數(shù)。和家長交流時，我就及時夸贊了她的這個長處，家長也很受觸動。

之后我在班里表揚了她，從這以后，這孩子走路都是連蹦帶跳的，話也比過去多了許多，學習上也積極了，就像變了一個人似的?？粗淖兓?，我也由衷地感到欣慰。

家訪的目的是在于和家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的措施和方法，是關心、愛護、轉化學生的良好手段。

其實哪個家長不希望自己的孩子有出息呢？他們之中，的確有一部分人為了生存忙于奔命，家中生活拮據(jù)，居住條件差，有時候連自己都顧不上，更何況是教育子女呢！但通過老師家訪，把孩子的長處，取得的成績反饋給他們之后，多數(shù)家長很感動。

家訪之后，多數(shù)家長越來越多地關注自己的孩子了，也愿意和學校、老師聯(lián)系了。因為他們聽到的不再是孩子的“不是”，而是孩子成長過程中的點點進步。

對于不同年齡、性別，性格、家庭的學生，教育的方法也不一樣，家訪中更是要采取不同的策略，這是一項長期而艱巨的任務。

教育過程中，也許你要遇到無數(shù)次失敗，因為他們都還是孩子，不可能因為一兩次表揚就再也不犯錯誤，也不可能一下子改掉身上所有的毛病。教育是個循序漸進的過程，是個反反復復的過程，在這個過程中，我們謹記一點：“手心手背都是肉”。

可以說，家訪不僅是一種教育方式，也是一種教育的藝術，其效果取決于老師掌握此門藝術的能力。愿我們的教師都成為深諳此道的藝術家。