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        中職計(jì)算機(jī)高效課堂教學(xué)初探

        2016-10-17 12:28:33吳丹
        求知導(dǎo)刊 2016年25期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)中職課堂教學(xué)

        吳丹

        摘 要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的勞動(dòng)者,但是近幾年中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展卻不盡如人意,生源越來越少,生源質(zhì)量越來越差。根本原因就是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生沒有出路,不好就業(yè)。實(shí)質(zhì)問題是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大多是理論教學(xué)多,實(shí)踐操作少,學(xué)生連最簡(jiǎn)單的故障都不能處理。

        關(guān)鍵詞:中職;計(jì)算機(jī);課堂教學(xué)

        中圖分類號(hào):G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2016-07-26

        作者簡(jiǎn)介:吳 丹(1984—),女,江西峽江人,本科,研究方向:計(jì)算機(jī)教學(xué)。

        1.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

        (1)教師的課堂主導(dǎo)性太強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。計(jì)算機(jī)教師尤其是農(nóng)村職校計(jì)算機(jī)教師大多認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)少,計(jì)算機(jī)理論缺乏,對(duì)計(jì)算機(jī)的了解要從最基本的知識(shí)開始,因此,計(jì)算機(jī)教師往往要花費(fèi)大量的時(shí)間鉆研教材而忽視了鉆研教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)致平時(shí)的教學(xué)中大多教師占據(jù)主導(dǎo)地位。以理論知識(shí)傳授為主,教師演示學(xué)生跟著練習(xí),久而久之就導(dǎo)致教師臺(tái)上“唱獨(dú)角戲”,學(xué)生臺(tái)下“做自家事”的局面。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教師教學(xué)積極性都會(huì)大打折扣,課堂效率低下。

        (2)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平不高,教學(xué)理念跟不上時(shí)代。當(dāng)前不少中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師都是其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來的,對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏系統(tǒng)的了解,知識(shí)結(jié)構(gòu)也跟不上計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展潮流,在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)不能勝任工作的情況。部分教師的教學(xué)觀念跟不上時(shí)代步伐,或雖然有新的教學(xué)理念,但還不能很好地將其應(yīng)用到常規(guī)教學(xué)中。

        2.學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平高低不一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

        很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在將來工作生活中的重要性,雖然喜歡“玩電腦”,但只限于玩游戲、看電影、聊天等。很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),這與中職學(xué)生的特點(diǎn)有關(guān),大部分中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)甚至反感的狀態(tài)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí),缺乏毅力,遇到困難就回避,態(tài)度消極。

        3.如何實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)高效課堂教學(xué)

        (1)精確準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要貼近生活,案例要精選,通過實(shí)例展示幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識(shí)與信息。在案例展示中要摒棄無實(shí)際意義的計(jì)算機(jī)內(nèi)容,增強(qiáng)課堂的趣味性,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,通過小組學(xué)習(xí)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選擇案例時(shí)要做到這幾點(diǎn):一是案例要能很好地體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。比如,講解插入藝術(shù)字知識(shí)點(diǎn)時(shí),我是這樣做的:先向?qū)W生展示一張學(xué)校全貌圖,讓學(xué)生感受美麗的校園,然后突然在畫面中插入“我們美麗的校園·我的家”幾個(gè)立體陰影藝術(shù)字。學(xué)生立即被這一漂亮效果吸引,學(xué)習(xí)興趣很高,學(xué)得也很認(rèn)真。二是案例要能結(jié)合生活實(shí)際。如我在上“收發(fā)電子郵件”這節(jié)課時(shí),一開始我就問學(xué)生:“你有至親的人在外面工作嗎?你是不是很想念他?現(xiàn)在老師制作了一張賀卡,你該怎么送給他?請(qǐng)同學(xué)們好好想想。”同學(xué)們紛紛發(fā)言,最后引出新課。三是案例難易要適中。選擇案例時(shí),不要求做到面面俱到,只要適合學(xué)生就好,學(xué)生感興趣,又能理解相關(guān)內(nèi)容,這樣的教學(xué)才是有效的。

        (2)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,輕松靈活掌控課堂。好的教學(xué)方法是上好一堂課的關(guān)鍵,不拘于通常的課程設(shè)置,使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。比如,在講解用PowerPoint制作電子相冊(cè)時(shí),我先播放學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照片的幻燈片,讓學(xué)生喜歡看,從而萌生自己動(dòng)手制作電子相冊(cè)的念頭。再抓住學(xué)生這種心理,讓學(xué)生自己動(dòng)手制作相冊(cè)。同時(shí),教師進(jìn)行講解演示,并要求學(xué)生利用課余時(shí)間收集自己家人的照片,制作“溫馨一家人”電子相冊(cè),這樣,學(xué)生就在“玩”中收到了意想不到的效果,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,做得也很輕松。

        (3)緊扣學(xué)生心理特點(diǎn),讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中接受教育。青少年具有充滿好奇心的心理特點(diǎn),教師將教育與娛樂結(jié)合在一起,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。許多學(xué)生都對(duì)游戲中的音效、素材很感興趣,用游戲的方式,可吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此,“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)方式可極大地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力,學(xué)習(xí)效果自然得到極大提高。

        總之,計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果如何在于學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生有了收獲,對(duì)教師所教的課程感興趣,想學(xué),愿學(xué),主動(dòng)學(xué),那么這樣的課堂教學(xué)才是高效的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]范新星.基于生態(tài)學(xué)視角的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2009.

        [2]馬 瑩.基礎(chǔ)教育課程改革中的教師信念研究[D].西安:陜西師范大學(xué), 2012.

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