【摘 要】宋詞在風(fēng)格上有豪放和婉約之分，通過蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》和柳永的《雨霖鈴》的比較閱讀，從題材、寫景、抒情三方面窺一斑而見全豹，發(fā)現(xiàn)一些豪放詞與婉約詞的區(qū)別。

【關(guān)鍵詞】豪放；婉約；廣泛；狹窄；直抒胸臆；含蓄婉約

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0289-01

宋詞在風(fēng)格上有豪放和婉約之分，二者可謂是雙峰對峙，涇渭分明。詞這種文學(xué)體裁，從她產(chǎn)生之初的“詩之余”的說法開始，就決定了她徘徊于歌舞庭宴之間，以抒發(fā)吟詠風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的感情為主。所以說，“詩以言志，詞以言情”。品讀宋詞，更多的是領(lǐng)會柳永“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”的風(fēng)情；體味李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的哀婉。婉約詞絕對占宋詞的主流地位。然而，歷史的車輪滾滾前進(jìn)，行進(jìn)到蘇軾身邊時(shí)，這個(gè)中國文壇的巨匠以其開闊的胸襟，豪邁的氣概，為中國的詞壇注入了新鮮的活力。從此，豪放詞和婉約詞雙璧爭輝，大放異彩。

高等教育出版社出版的中職語文教材（基礎(chǔ)模塊）下冊第二十二課是《宋詞兩首》，安排了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和柳永的《雨霖鈴》。把這兩首詞放在一塊兒比較閱讀，我認(rèn)為編者的安排是頗具深意的。兩首詞，分別是豪放詞和婉約詞的經(jīng)典之作，是兩種截然不同的風(fēng)格。通過這兩篇經(jīng)典之作，窺一斑而見全豹，是能夠發(fā)現(xiàn)一些豪放詞與婉約詞的區(qū)別的。

一、豪放詞題材內(nèi)容廣泛，婉約詞多限于閨閣幽怨，離愁別緒

這一特點(diǎn)與詞的產(chǎn)生不無關(guān)系。詞原來從民間小調(diào)發(fā)展而來，本來就是為和樂演唱而作的歌詞，最初的演唱目的多為歌姬們?yōu)橛鋹傎e朋，喝酒助興而已，演唱場合也多為各大官宦人家的酒席宴上、秦樓楚館，自然而然地就決定了以傷別離、纏綿悱惻，閨閣幽怨為主要內(nèi)容。在經(jīng)歷了晏殊、溫庭筠等人小令的婉約、艷麗之后，柳永開始了大量慢詞的創(chuàng)作，真正開啟了北宋詞的新天地，“凡有井水處，皆能歌柳詞”，柳永的艷詞，基本定型了婉約詞的取材范圍。歷史的鏡頭轉(zhuǎn)到了蘇軾處，盡管現(xiàn)存豪放詞不多，但他的筆下，詞的題材被大大拓寬，從沙場征戰(zhàn)的豪邁（《江城子密州出獵》）到人生失意的感慨（《念奴嬌赤壁懷古》），從曠達(dá)超脫的《定風(fēng)波》到表現(xiàn)失意之悲的《水調(diào)歌頭》，確立了豪放詞題材多樣性的風(fēng)格。

二、豪放詞寫景大開大合，氣勢雄渾；婉約詞寫景清麗真切，委婉細(xì)膩

《念奴嬌》在開篇之初就營造出古赤壁戰(zhàn)場雄奇壯闊的景色。開篇即景抒情，時(shí)越古今，地跨千里把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間時(shí)間背景。其中，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”三句，集中描寫了古戰(zhàn)場雄奇壯觀的景象：“亂石穿空”為仰視所見，直擊群山直刺云霄之形，“驚濤拍岸”讓人若聞波濤洶涌之驚心動魄，“卷起千堆雪”又可見群浪拍岸之形狀與顏色，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動魄的奇險(xiǎn)世界。再觀柳永的《雨霖鈴》，起首就以“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”描繪出一個(gè)蕭瑟凄冷的秋天，一對戀人在雨后的陰冷的黃昏四目相對、凄慘分別的場景。寒蟬凄切而急促的的鳴叫聲中，暮色四沉，驟雨滂沱之后，在這樣細(xì)膩的景物描寫中，讓人感覺到真的是無處不凄涼。

三、豪放詞的抒情多為直抒胸臆，婉約詞更多的是含蓄婉約

詞作抒情，這一文體特征決定了詞中抒發(fā)情懷的特性，婉約詞囿于娛興遣賓的需要，提出“樂化”的特點(diǎn)，因此多含蓄婉約；而豪放詞則更多的是“詩化”的詞，在蘇軾“以詩為詞”思想的影響下，講究的是抒情言志的自由，大多直抒胸臆。我們來看柳永的《雨霖鈴》，全詞圍繞“傷別離”而構(gòu)思，從開頭的“寒蟬凄切”三句，即景中含情，營造出凄涼的氛圍，“都門”兩句，極寫?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折——欲飲無續(xù)，欲留不得，“執(zhí)手”兩句，再加涂抹，更讓人傷心失魄，“念去去”以下幾句，表面是想象別后場景，卻句句含情，旅人前途茫茫，情人相見無期，景物邊而情無限。下闕的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆备蔷捌鄾?，情迷離。結(jié)尾的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”更是嘆后會無期，“余恨無窮，余味不盡”。這首詞是層層鋪敘，反復(fù)渲染，盡情描繪，情景交融。反觀蘇軾的《念奴嬌》，則在極寫周瑜非凡的儒將風(fēng)采之后，用“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”感慨身世，言生命短暫、人生無常，悲嘆年華虛擲?！叭松鐗簟备且钟舫链斓乇磉_(dá)了詞人對坎坷身世的無限感慨。短短幾句，就直接表達(dá)了詞人壯志未酬的抑郁與感慨。

當(dāng)然，婉約詞與豪放詞還有很多不同，如婉約詞更注重形式、刻意于韻律和諧，而蘇軾卻打破了“詞必諧律”的陳規(guī)，更多的注重內(nèi)容為形式服務(wù)。如此等等，不一而足。這些不同，就未必能從我們所舉兩例課文就能看出了。要想探索中國古詩詞這座瑰麗而豐富的寶藏，恐怕也只有深入進(jìn)去，認(rèn)真鉆研，才能真正的一窺端倪，發(fā)現(xiàn)古典文化的驚人之美吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪文錦主編.語文教學(xué)參考書（基礎(chǔ)模塊）下冊[M].高等教育出版社，2010.

[2]夏承燾主編.宋詞鑒賞辭典[M].上海辭書出版社，2003.

[3]唐圭璋.唐宋詞簡釋[M].上海古籍出版社，1981.

作者簡介：

李小莉（1973-），女，漢族，河南安陽人，學(xué)士，河南省滑縣職教中心，中專講師，研究方向：中學(xué)漢語言教育。