【摘 要】隨著人們生活水平的提升，國際藝術(shù)和文化之間的交流使得釋放人類情感和活力的業(yè)余舞蹈在人群中得到流行，其中就包括街舞。街舞的學(xué)習(xí)不需要深厚的基本功，舞蹈動(dòng)作也相對(duì)簡單，使得人們對(duì)其十分的青睞。與此同時(shí)，人們對(duì)民族民間舞蹈的喜愛程度有所下降，這一現(xiàn)象很好地反映了青少年在舞蹈審美上的改變，同時(shí)也促進(jìn)了人們對(duì)于民間舞蹈教學(xué)中存在的問題的思考。本文針對(duì)街舞的流行進(jìn)行論述，以為傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中存在的問題尋找解決的方法。

【關(guān)鍵詞】街舞流行；民間舞蹈

中圖分類號(hào)：J722 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0168-02

流行街舞的舞蹈形式相對(duì)自由，大眾的參與程度比較高，娛樂性也比較強(qiáng)，是一種流行十分廣泛的舞蹈形式。相對(duì)街舞而言，民間舞蹈具有一定的藝術(shù)境界，是民間藝術(shù)的展現(xiàn)形式，具有一定的規(guī)范性、高端性。[1]街舞在民眾中十分流行，民間舞蹈倒成了一種小眾藝術(shù)，這種現(xiàn)狀反映了人們對(duì)舞蹈藝術(shù)的需求狀況，表現(xiàn)了流行舞蹈和藝術(shù)舞蹈發(fā)展不均衡的體現(xiàn)。

一、街舞的概念和流行的原因

（一）街舞的起源。街舞也是一種民間舞蹈，它起源于20世紀(jì)80年代的美國，起初是在美國的黑人青少年之間流行的，是美國黑人嘻哈文化的一部分。街舞最初出現(xiàn)在街頭，由于不受場地及舞蹈器械的限制，所以才被稱為街舞。隨著嘻哈文化在世界的流行，街舞也從1997年開始在中國迅速走紅，在流行之初被人們稱為韓流。隨著中國青少年對(duì)街舞的模仿和學(xué)習(xí)的不斷深入，他們開始了自己對(duì)街舞的認(rèn)識(shí)和理解，街舞少年們常以小組的形式進(jìn)行相互比賽，街舞功夫最好的小組往往會(huì)贏得眾多青少年的喜愛。

（二）街舞的特點(diǎn)和流行。街舞具有多樣性特點(diǎn)。人們?cè)谔治璧倪^程中身體會(huì)不停地旋轉(zhuǎn)，舞蹈動(dòng)作幅度往往比較大。街舞在流行和傳播中，舞蹈動(dòng)作往往會(huì)由于文化地域的不同而進(jìn)行了相應(yīng)的改變。在街舞的不斷發(fā)展過程中，人們已經(jīng)不那么重視街舞中大幅度的舞蹈動(dòng)作的變化，而是更重視舞者身體的協(xié)調(diào)性以及上半身的肢體變化。街舞的多樣性特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作的變化中，也表現(xiàn)在其形式的變化上。但是民間舞蹈的舞蹈動(dòng)作是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，有著萬變不離其宗的特點(diǎn)。[2]

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界各國之間的往來也更加頻繁，街舞借此契機(jī)在世界各國間得到了廣泛的傳播，不僅在歐美各國十分的流行，并且在亞洲日韓等國也受到了歡迎，對(duì)我國的香港、臺(tái)灣、大陸等地也產(chǎn)生了一定的影響。街舞實(shí)現(xiàn)了不斷的發(fā)展，并最終成為了國際化的舞蹈形式，目前世界上成立了許多的街舞組織，同時(shí)設(shè)立了許多街舞的比賽和表演。

街舞除了是一種十分流行的現(xiàn)代化舞蹈形式以外，同時(shí)還對(duì)人的身體健康帶來了積極的影響，街舞的自由舞蹈形式能夠幫助人們宣泄自身的情感、實(shí)現(xiàn)舒展身體的作用。有研究發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持街舞的鍛煉能夠幫助人們愉悅身心、陶冶情操、實(shí)現(xiàn)人體心肺功能的提升。街舞在我國的流行同時(shí)結(jié)合了體操、太極等多種運(yùn)動(dòng)形式。[2]舞者通過街舞在帶給人們強(qiáng)烈視覺沖擊、使人感受到街舞中強(qiáng)大的生命力和運(yùn)動(dòng)的力量的同時(shí)，也提升了人們的審美。

街舞的以上特點(diǎn)使得街舞在中國乃至世界范圍內(nèi)流行成為一種必然。

二、街舞和民間舞蹈之間的問題

街舞的流行帶給了民間舞蹈教育者對(duì)民間舞蹈的思考。街舞到底屬于藝術(shù)舞蹈門類還是屬于體育運(yùn)動(dòng)門類？街舞在青少年中傳播迅速的最重要的原因是什么？為什么人們對(duì)于民間舞蹈就沒有這樣大的熱情？

對(duì)于這些問題，許多舞蹈著和教育者都展開過詳細(xì)的討論、分析，并最終將街舞歸在了體育類別中，但是從客觀上來講，街舞還是屬于舞蹈類別的。街舞主要由美國黑人的霹靂舞演變而來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，街舞得到了不斷的改變和創(chuàng)新，并且街舞中的許多舞蹈動(dòng)作，包括太空步、滑步、機(jī)械舞等在現(xiàn)代舞中有大量的出現(xiàn)。眾多青少年對(duì)街舞的熱衷主要是由于他們認(rèn)為街舞能夠更好地展示自身的魅力，街舞的舞蹈動(dòng)作往往比較帥氣，能夠更地的展示青少年的活力和氣質(zhì)。[3]對(duì)于舞蹈教育者來講，他們?cè)谒枷肷蠈?duì)街舞是認(rèn)同的，但由于街舞不具有深厚的藝術(shù)性，在世界的舞蹈藝術(shù)史上可能只算是一陣清涼的風(fēng)而已，因此學(xué)校沒有將街舞的學(xué)習(xí)納入舞蹈學(xué)習(xí)的大綱，也很少有專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)者會(huì)熱衷于練習(xí)和跳街舞。由此可知街舞被歸為體育舞蹈具有著必然的自身原因。

相對(duì)于民間舞蹈來講，街舞在我國的起步比較晚。不像其他西方舞蹈在中國的舞蹈教學(xué)中已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)體系，街舞在我國的壯大始于時(shí)尚人士對(duì)街舞的學(xué)習(xí)，專業(yè)的舞蹈表演人士對(duì)街舞卻并不認(rèn)同，認(rèn)為街舞不是專業(yè)領(lǐng)域的舞蹈，街舞不需要花費(fèi)舞蹈學(xué)習(xí)者長時(shí)間的訓(xùn)練和扎實(shí)的舞蹈動(dòng)作的積累，無形中便將街舞的學(xué)習(xí)定義在了青少年學(xué)習(xí)的范疇中。但是這樣的情況需要舞蹈教育者進(jìn)行一定的思考，為什么廣大的舞蹈愛好者的目光盯在了街舞上？在國外藝術(shù)文化的沖擊下如何使民間舞蹈得到青少年的青睞，如何改變民間舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)青少年對(duì)民間舞蹈的喜愛和興趣？

雖然民間舞蹈在世界流行舞蹈形式的沖擊下備受冷落，但是我們不能坐視不管，對(duì)我國悠久的民間舞蹈藝術(shù)文化的退變不作出任何改變。我們應(yīng)結(jié)合民間舞蹈的藝術(shù)形式以及學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在民間舞蹈的學(xué)習(xí)和推廣方面做出最大的努力。[3]

三、民間舞蹈教育中存在的問題

首先，民間舞蹈教育者應(yīng)該正視街舞具有的流行性的現(xiàn)狀，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自身在民間舞蹈教學(xué)中存在的問題，不要因?yàn)榻治璧牧餍卸?zé)怪青少年學(xué)生對(duì)時(shí)尚、流行、摩登的街舞的選擇。教師應(yīng)認(rèn)真回顧自己以往教學(xué)中的主要方法，在我國傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)流程基本上都是以下幾個(gè)內(nèi)容：教師在舞蹈教學(xué)的第一堂課上對(duì)民族舞蹈的風(fēng)格和形態(tài)進(jìn)行一定的講解，接下來對(duì)民間舞蹈中的基本功進(jìn)行演示，學(xué)生通過對(duì)教師舞蹈動(dòng)作的觀察，對(duì)教師的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的模仿。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)之后，將動(dòng)作連貫起來，結(jié)合舞蹈音樂進(jìn)行初步的展示，教師在學(xué)生展示舞蹈動(dòng)作的過程中對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行一定的要求，強(qiáng)化學(xué)生舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，學(xué)生再對(duì)不完美的動(dòng)作進(jìn)行一遍遍的練習(xí)，直到教師滿意為止。[4]

學(xué)生在這樣的教學(xué)中不能夠充分理解相應(yīng)的民族文化，對(duì)舞蹈對(duì)應(yīng)的民族沒有角色的融入感，在舞蹈動(dòng)作中不能表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。學(xué)生正處于青少年時(shí)期，沒有深入地學(xué)習(xí)和了解民族的傳統(tǒng)文化，同時(shí)，不同的時(shí)代環(huán)境下，學(xué)生的審美也在不斷地變化，教師不了解學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)方式的死板都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以上種種都是導(dǎo)致民間舞蹈不能走進(jìn)更多人的生活中的原因。[4]

四、民族民間舞蹈的教學(xué)改革

民間舞蹈教學(xué)要實(shí)現(xiàn)更廣泛的推廣首先需要對(duì)民間舞蹈教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革。第一步要向民間舞蹈教學(xué)中注入新的活力，使學(xué)生對(duì)民族和民間文化產(chǎn)生更大的興趣，學(xué)生只有對(duì)民間舞蹈產(chǎn)生了熱愛和好奇，才會(huì)在民間舞蹈的學(xué)習(xí)中感到快樂。對(duì)此，教師可以在舞蹈教學(xué)的初始階段給學(xué)生放一段關(guān)于具有民間特色的視頻，使學(xué)生對(duì)所學(xué)舞蹈的民族環(huán)境有一定的了解，直觀的視覺體驗(yàn)比教師的語言描述要形象、詳細(xì)得多[5]。學(xué)生通過觀看視頻，在腦海中形成對(duì)該民族的深刻認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生一定的啟發(fā)，從而對(duì)民族文化和風(fēng)貌有了初步的了解。隨后，教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入舞蹈的角色，體會(huì)角色藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)情感[6]。舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍需要音樂的配合，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師總是先將舞蹈動(dòng)作展示完畢后再播放音樂，這樣不利于學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的把握。教師在教授學(xué)生舞蹈動(dòng)作的同時(shí)可以播放相應(yīng)的民族特色音樂，讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下不自覺地在動(dòng)作上進(jìn)行相應(yīng)的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性，從而收到很好的學(xué)習(xí)效果[7]。舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的體能有一定的要求，舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷地重復(fù)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥的感覺，因此，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些小游戲和戲劇的情境改變，同時(shí)教師還可以在舞蹈教學(xué)中加入相應(yīng)的民俗活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與民間舞蹈教學(xué)，提升學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力[8]。

學(xué)校和家長往往希望很快就能看到學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的成果，迫于這些要求，舞蹈教師常常更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視了學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的樂趣。舞蹈教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，教師、家長和學(xué)校要樹立正確的教育目的，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈不是為了在將來成為著名的舞蹈家，而是為了讓學(xué)生的肢體更加靈活，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和形象，提升學(xué)生的審美等。教師的教學(xué)目標(biāo)如果真的是基于以上目的，那么教師就會(huì)更加重視學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和成長。

五、小結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)各種時(shí)尚藝術(shù)引領(lǐng)潮流的時(shí)期，許多打動(dòng)人心的的舞蹈作品也都是植根在傳統(tǒng)藝術(shù)的土壤之中的，我們要正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)舞蹈的魅力，積極地改進(jìn)傳統(tǒng)民間舞蹈的教學(xué)方法，促使更多的人通過對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，而實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值。

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[8]龐小強(qiáng).中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].北京：中國藝術(shù)研究院，2012.

作者簡介：

李韻葳，女，本科學(xué)歷，副教授，研究方向：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、現(xiàn)代舞教育、少兒舞蹈教育、音樂舞蹈教育。